智慧校園的內(nèi)涵與特征

1、智慧校園的內(nèi)涵與特征 2021 年，美國 IBM 總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在題為“智 慧地球:下一代領(lǐng)導(dǎo)議程的演講中首次提出了“智慧地球 的理念。2021 年，奧巴馬就任美國總統(tǒng)后對這一理念給予積 極回應(yīng)。“智慧地球的概念一經(jīng)提出，得到美國各界的高度 關(guān)注，甚至有分析認為 IBM 公司的這一設(shè)想極有可能上升至 美國的國家戰(zhàn)略，并在世界范圍內(nèi)引起轟動。( 張永民， 2021) 在“智慧地球的概念提出后，國內(nèi)不少學(xué)者提出了“智 慧校園的概念和建設(shè)思路( 宗平等， 2021; 郭惠麗等， 2021; 嚴大虎等， 2021;張永波， 2021) ，西南大學(xué)、成都大學(xué)、同濟大 學(xué)等幾十所高校正在籌劃、實施

2、智慧校園的建設(shè)，智慧校園 不再停留在理念層面( 魯東明， 2021) 。例如，浙江大學(xué)信息 化“十二五規(guī)劃，提出建設(shè)一個“令人沖動的智慧校園，這 種智慧校園支持無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科 研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的 校園生活( 吳穎駿， 2021) 。南京郵電大學(xué)完成了一個相對完 整的智慧校園規(guī)劃( 朱洪波， 2021) ，且認為智慧校園的核心 特征主要反映在三個層面:一是為廣闊師生提供一個全面的 智能感知環(huán)境和綜合信息效勞平臺，提供基于角色的個性化 定制效勞;二是將基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息效勞融入學(xué)校的各 個應(yīng)用與效勞領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作; 三是通過智能感知

3、環(huán) 境和綜合信息效勞平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交 流和相互感知的接口。 在理論研究方面，不同學(xué)者從多個角度對智慧校園的內(nèi) 涵進行了解讀。黃榮懷( 2021) 從數(shù)字校園的建設(shè)進程角度 提出數(shù)字校園的“四代建設(shè)觀，他認為第四代數(shù)字校園( 智 慧校園) 能夠有效支持教與學(xué)，豐富學(xué)校的校園文化，真正拓 展學(xué)校的時空維度，以面向效勞為根本理念，基于新型通信 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建業(yè)務(wù)流程、資源共享、智能靈活的教育教學(xué)環(huán) 境。有研究者強調(diào)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的作用，如 沈潔等( 2021) 認為，智慧校園是一種將人、設(shè)備、環(huán)境、資源 以及社會因素，在信息化背景下有機整合的一種獨特的校園 系統(tǒng)，它以物

4、聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為根底，以信息的相關(guān)性為核心，通過 多平臺的信息傳遞手段提供及時的雙向交流平臺，簡單說， 就是更智能的學(xué)校; 周彤等( 2021) 認為，智慧校園是以物聯(lián) 網(wǎng)為根底的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這 個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用效勞系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管 理和校園生活進行充分融合; 李春假設(shè)( 2021) 認為，智慧校園 是物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)管理、公共平安、后勤保障中的具體應(yīng) 用，為學(xué)校構(gòu)建了智能化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。有研究者認為 智慧校園是各種技術(shù)的綜合應(yīng)用，如陳翠珠等( 2021) 認為， 智慧校園是充分利用信息化相關(guān)技術(shù)，通過監(jiān)測、分析、融 合、智能響應(yīng)的方式，綜合學(xué)校各職

5、能部門，融合優(yōu)化現(xiàn)有資 源，提供質(zhì)量更高的教學(xué)、更好的效勞，構(gòu)建綠色的環(huán)境、和 ·31·黃榮懷，張進寶，胡永斌，楊俊鋒. 智慧校園:數(shù)字校園開展的必然趨勢 OER 2021， 18( 4)諧的校園，以保證學(xué)校教育的持續(xù)開展。也有研究者認為智 慧校園的建設(shè)不僅僅是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，那只是感知部 分，應(yīng)更多考慮技術(shù)的特點，突出應(yīng)用和效勞。( 宓詠， 2021) 綜合以上觀點和黃榮懷等( 2021) 提出的“智慧學(xué)習(xí)環(huán) 境的概念，我們認為，智慧校園( Smart Campus) 應(yīng)具有以下 特征: 1) 環(huán)境全面感知。智慧校園中的全面感知包括兩個方 面，一是傳感器可以隨時隨地感知

6、、捕獲和傳遞有關(guān)人、設(shè) 備、資源的信息;二是對學(xué)習(xí)者個體特征( 學(xué)習(xí)偏好、認知特 征、注意狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等) 和學(xué)習(xí)情景( 學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)空 間、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)活動等) 的感知、捕獲和傳遞。 2) 網(wǎng)絡(luò)無縫互通?；诰W(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，特別是移動互 聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，智慧校園支持所有軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備的連接， 信息感知后可迅速、實時的傳遞，這是所有用戶按照全新的 方式協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)同工作的根底。 3) 海量數(shù)據(jù)支撐。依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘和建模技術(shù)，智慧校園 可以在“海量校園數(shù)據(jù)的根底上構(gòu)建模型，建立預(yù)測方法， 對新到的信息進行趨勢分析、展望和預(yù)測; 同時智慧校園可 綜合各方面的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)那么等內(nèi)容，通過智能推理

7、，做出 快速反響、主動應(yīng)對，更多地表達智能、聰明的特點。 4) 開放學(xué)習(xí)環(huán)境。教育的核心理念是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 校園面臨要從“封閉走向“開放的訴求。智慧校園支持拓 展資源環(huán)境，讓學(xué)生沖破教科書的限制; 支持拓展時間環(huán)境， 讓學(xué)習(xí)從課上拓展到課下; 支持拓展空間環(huán)境，讓有效學(xué)習(xí) 在真實情境和虛擬情境能得以發(fā)生。 5) 師生個性效勞。智慧校園環(huán)境及其功能均以個性服 務(wù)為理念，各種關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用均以有效解決師生在校園生 活、學(xué)習(xí)、工作中的諸多實際需求為目的，并成為現(xiàn)實中不可 或缺的組成局部。 因此，智慧校園是指一種以面向師生個性化效勞為理 念，能全面感知物理環(huán)境，識別學(xué)習(xí)者個體特征和學(xué)習(xí)情景， 提供

8、無縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過程分析、評價和 智能決策的開放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索在教育信息化建設(shè)中，智慧校園建設(shè)是一個非常 重要的組成局部，同時也是一個活潑的領(lǐng)域，對這一 領(lǐng)域的探討研究有助于引領(lǐng)我國教育信息化的開展。 一、智慧校園的內(nèi)涵 一智慧校園的定義 智慧校園是一種將人的因素、設(shè)備的因素、環(huán)境 及資源的因素以及社會性因素，在信息化背景下有機 整合的一種獨特的校園系統(tǒng)見圖 1。它以物聯(lián)網(wǎng)技 術(shù)為根底，以信息的相關(guān)性為核心，通過多平臺的信息 傳遞手段提供及時的雙向交流平臺， 2提供結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、 技術(shù)、效勞的智能的綜合信息效勞，全方位地實施教育 信息化。其內(nèi)涵

9、簡單的說就是更智能的學(xué)校。從技術(shù)層 面上看，智慧校園就是以各種信息化技術(shù)，包括感知、 智能、挖掘、控制等技術(shù)為手段， 3在平安監(jiān)控、平安校 園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)建設(shè)、智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、自助圖書網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等方面，構(gòu)建具有感知全面、響應(yīng)及時、智 能綜合、隨需應(yīng)變、高效運行等特質(zhì)的學(xué)校。圖 1 智慧校園各因素間的關(guān)系圖 二智慧校園的特點 智慧校園是以借助新一代的物聯(lián)網(wǎng)、云計算、泛 在感知等信息技術(shù)，打造物聯(lián)化、智能化、感知化、信 息化的新型校園。智慧校園的特點，可以概括為以下 幾個方面： 1.智能化。融合物聯(lián)技術(shù)與 3G 網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化應(yīng) 用平臺，使學(xué)校管理及效勞智能化，減少不必要的人 力、物力和財力的損耗

10、，促使辦公自動化、溝通快捷 化、效勞個性化，最大限度提高工作效率，實現(xiàn)教學(xué)管 理、教務(wù)管理、學(xué)生管理、校園管理和校園效勞等多個 領(lǐng)域的信息資源串聯(lián)互通。例如， “校園一卡通使多 卡合一，實現(xiàn)學(xué)生的入學(xué)報到、宿舍管理、圖書借閱、 就餐、購物、乘車等“一條龍效勞的智能化應(yīng)用。 2.感知化?；诨ヂ?lián)網(wǎng)，融合計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，具體包括傳感器技術(shù)、射頻識別技術(shù)、 智能監(jiān)控技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等，對校園中與教育、科 研、管理和生活效勞有關(guān)的所有信息資源進行采集、 傳輸、整合、處理和分享，結(jié)合校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的管理 與控制，實現(xiàn)校內(nèi)考勤、門禁、消費、信息接收和互動 等功能的整體感知，提高校園的運行

11、效率。例如，學(xué)校 自習(xí)教室照明設(shè)施根據(jù)學(xué)生人數(shù)智能感應(yīng)操控。 3.互動性。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將所有相關(guān)的人員、 設(shè)備、信息管理等互相聯(lián)系起來，使人、事、物之間方 便、快捷、流暢地互相聯(lián)通。例如，可綜合 短信、 互 聯(lián)網(wǎng)和語音技術(shù)構(gòu)建高效的校務(wù)管理平臺，使老師、 家長和學(xué)生三方之間信息互動，給學(xué)校和家庭提供便 捷的家校溝通方式和互動交流空間。 4 4.靈活性。建立有線、無線、移動網(wǎng)絡(luò)無縫融合覆 蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的 IT 根底架構(gòu)，容量大且可持續(xù)擴展， 便于海量用戶隨時隨地接入網(wǎng)絡(luò)。為教學(xué)及學(xué)校的管 理提供高效、靈活、便捷的效勞。同時，借助云計算平 臺，在學(xué)校中使用網(wǎng)絡(luò)就像用電一樣方便。 二、智慧校園建設(shè)

12、的總體目標和意義 智慧校園建設(shè)的總體目標是構(gòu)建一個智能、靈 活、運轉(zhuǎn)高效的校園系統(tǒng)。 其一，將人、設(shè)備、自然和社會各因素之間互通互 聯(lián)，并且他們之間互動的方式更智能化，他們之間的 任何互動都有助于促進人、信息系統(tǒng)、設(shè)施環(huán)境三者 之間的數(shù)據(jù)的完美融合，使校園的運轉(zhuǎn)能夠更透徹的 感應(yīng)、衡量和調(diào)度； 其二，實現(xiàn)快速、準確的獲取校園中人、財、物和 學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過程中的信息，通過綜合數(shù)據(jù)分析為 管理改進和業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持，推動學(xué)校 進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，實現(xiàn)決策科學(xué)化和管理規(guī) 范化； 5 其三，通過應(yīng)用效勞的集成與融合實現(xiàn)校園的信 息獲取、信息共享和信息效勞，從而推進智慧化的教 學(xué)、智慧化的

13、科研、智慧化的管理、智慧化的生活、以 及智慧化的效勞的實現(xiàn)進程。 5而其最終目標就是實 現(xiàn)教育信息化和智能化。 要深刻認識建設(shè)智慧校園的重大意義。智慧校園 的建設(shè)和開展是教育領(lǐng)域開展變革的趨勢，有利于推 動教育信息化的開展，有利于形成靈活多樣的教學(xué)和 學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有利于提高辦學(xué) 水平和優(yōu)化學(xué)校管理，智慧校園的建設(shè)和開展能夠適 應(yīng)新時期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展、社會的需要、以及學(xué)校管文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)理、教學(xué)改革等方面的需要。 三、智慧校園建設(shè)的主要內(nèi)容及其功能 智慧校園的構(gòu)建應(yīng)表達在：具有穩(wěn)定、高速、便捷 的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠隨時隨地接入互聯(lián)網(wǎng)；提供良好的 數(shù)據(jù)環(huán)境，能夠科學(xué)

14、地組織各類信息資源和效勞；具 備智能、綜合的信息效勞聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，能夠在人與人、人 與物、物與物之間互相交換效勞需求信息。因此，智慧 校園建設(shè)的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面： 一智能化的網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施建設(shè)是智慧校園建設(shè)的根底性、先 導(dǎo)性工作。智慧校園的一個核心特點就是信息的相關(guān) 性，即能夠在任何時間、任何地點和任何人、任何物進 行交互溝通信息。為了到達此要求，智慧校園必須具備 的一個重要前提就是穩(wěn)定、高速、便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?？?采用有線網(wǎng)絡(luò)與無線網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的雙接入網(wǎng)絡(luò)覆蓋架 構(gòu)，同時輔以移動網(wǎng)絡(luò)作為補充，各網(wǎng)絡(luò)間無縫融合。 這樣的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)靈活且擴展性好，能夠提供固定的或 移動的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

15、環(huán)境，支持平安多樣的網(wǎng)絡(luò)接入方式。 網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施建設(shè)的重點，是校園網(wǎng)絡(luò)硬件根底 的搭建。地理范圍應(yīng)該覆蓋全校教學(xué)、科研、辦公樓宇 和教師、學(xué)生生活區(qū)，同時應(yīng)具有可擴展性，能夠隨著 校園的開發(fā)擴大而擴展網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，不斷提高網(wǎng)絡(luò) 利用率。 根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)可以將校園網(wǎng)絡(luò)劃分為主干網(wǎng)和 接入子網(wǎng)兩局部。主干網(wǎng)視學(xué)校規(guī)模大小可采用環(huán)狀 拓撲結(jié)構(gòu)或星狀拓撲結(jié)構(gòu)。主干網(wǎng)主要考慮區(qū)域網(wǎng)絡(luò) 接入和大負荷接入節(jié)點的網(wǎng)絡(luò)接入要求。接入子網(wǎng)主 要考慮兩類情況，一類是有特殊用途的接入，如數(shù)據(jù) 中心子網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)中心子網(wǎng)等效勞器子網(wǎng)的接入，另一 類是普通的聯(lián)網(wǎng)接入，如辦公子網(wǎng)、宿舍樓子網(wǎng)等。 1 網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)如圖 2 所示。

16、其中， 終端 無線圖 2 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)拓撲圖沈 潔 黃宇星：智慧校園及其構(gòu)建初探1232021 年第 6 期 福 建 教 育 學(xué) 院 學(xué) 報上網(wǎng)使用無線應(yīng)用協(xié)議來瀏覽網(wǎng)絡(luò)，通過 WAP 網(wǎng)絡(luò) 可以輕松方便地瀏覽網(wǎng)頁，收發(fā)電子郵件，瀏覽或下 載文件，并進行互動交流。 例如，浙江大學(xué)的智慧校園網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施建設(shè)就 將其網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)細分為：接入網(wǎng)，方便師生上互聯(lián)網(wǎng)；教 學(xué)網(wǎng)，支撐教學(xué)活動；科研網(wǎng)，支撐科研活動；資源網(wǎng)， 支撐資源沉淀和傳播活動；智能網(wǎng)，支撐和諧、生態(tài)校 園建設(shè)。 3 二云計算平臺 智慧校園要擁有“智慧，最核心的是形成強大的 數(shù)據(jù)的采集、存貯、處理和效勞系統(tǒng)。云計算平臺是支 撐智慧校園的高集成、

17、高效率、高智能的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平 臺，它結(jié)合虛擬化技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)為載體提供根底架構(gòu)、 平臺、軟件等效勞為形式，整合大規(guī)?？蓴U展的計算、 存儲、數(shù)據(jù)、應(yīng)用等分布式計算資源進行協(xié)同工作的 超級計算模式。 6在這種模式中，云計算可以把大量 用網(wǎng)絡(luò)連接的計算和存儲資源管理起來，構(gòu)成一個大 的計算資源池，向用戶統(tǒng)一提供按需效勞。 云計算Cloudcomputing，其實就是一種基于互 聯(lián)網(wǎng)的計算方式。“云就是計算機群，每個計算機群 由幾十萬甚至幾百萬太計算機組成，這些計算機可以 隨時更新。這種計算方式能夠按照用戶端的需求提供 共享的信息和軟硬件資源，方便快捷地實現(xiàn)不同設(shè)備 間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享，并且對用戶端的設(shè)備

18、要求低， 用戶端無需增加根底設(shè)施的投入，或者進行使用培 訓(xùn)。云計算的整個運行方式如同電網(wǎng)，就像用電不要 求家家戶戶裝備發(fā)電機，而是直接從電力公司購置一 樣，使用網(wǎng)絡(luò)也可以取用方便，費用低廉，只不過不是 通過電線傳輸，而是通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸。 在智慧校園的云計算模式中，用戶所處理數(shù)據(jù)的 存儲和應(yīng)用軟件的運行并不是在用戶的終端設(shè)備上， 而是在互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模效勞器集群中，并由云計算的 效勞提供商負責(zé)管理和維護這些數(shù)據(jù)的平安和程序 的正常運行，這樣就大大提升了用戶終端的的計算能 力和存儲空間，用戶可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)訪問存 儲和讀取數(shù)據(jù)、使用軟件等等。這就是“云計算提供 的云效勞。 校園中建設(shè)云計算平臺

19、首先要構(gòu)建一個穩(wěn)固的 IT 根底架構(gòu)，并且此架構(gòu)具備快速擴展的靈活性和 高可靠性，為此學(xué)校要對根底架構(gòu)所包含的各方面有 一個集中統(tǒng)一的格局設(shè)計，即整個后臺包括效勞器架 構(gòu)和選型、存儲和備份的體系，操作系統(tǒng)、容災(zāi)體系資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途等。同時要構(gòu)建自動化、智能化的數(shù)據(jù)中心管理系統(tǒng) 和適用于云環(huán)境的應(yīng)用交付系統(tǒng)，才能減少平安隱 患，提升可靠性。 三物聯(lián)感知系統(tǒng) 智慧校園中的物聯(lián)感知系統(tǒng)其實就是運用物聯(lián) 網(wǎng)技術(shù)將根底設(shè)施與信息網(wǎng)絡(luò)合融合在一起，它強調(diào) 學(xué)校是一個整體融合的系統(tǒng)，不是假設(shè)干功能的簡單疊 加，學(xué)校中的人、資源、通信、樓宇、道路等雖是分別建 設(shè)的領(lǐng)域，但是實際上是緊密聯(lián)系、彼此

20、影響、相互促 進的整體中的各個局部。物聯(lián)網(wǎng) The Internet of Things，即物與物之間互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)，是指通過射頻識 別RFID、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器 等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把物品與互聯(lián)網(wǎng)相 連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定 位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。 7 概況地講，物聯(lián)感知系統(tǒng)有兩層涵義，第一，物聯(lián) 感知系統(tǒng)的核心和根底是互聯(lián)網(wǎng)，它是在互聯(lián)網(wǎng)根底 上擴展延伸出來的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；第二，物聯(lián)感知系統(tǒng)是 任何物品與物品之間進行信息交換，也就是物與物之 間的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。智慧校園物聯(lián)感知系統(tǒng)能夠應(yīng)用于教 學(xué)技術(shù)、學(xué)生管理、后勤保障效勞等，建設(shè)內(nèi)容具體包

21、 括：根底物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、樓宇能耗監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、平安 校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、自助圖書網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等。 3 四、智慧校園及其應(yīng)用系統(tǒng)平臺構(gòu)建 智慧校園的構(gòu)建，旨在提高校園工作、學(xué)習(xí)和生 活環(huán)境的質(zhì)量，構(gòu)建一個智能、創(chuàng)新、開放的集教學(xué)、 科研、管理和校園效勞為一體的綜合信息效勞平臺， 智慧校園的根底是智能化的網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施，其次就是 智能應(yīng)用系統(tǒng)及平臺。 智慧校園智能應(yīng)用系統(tǒng)及平臺的建設(shè)是在網(wǎng)絡(luò) 根底設(shè)施建設(shè)的根底上進行的，應(yīng)根據(jù)學(xué)校應(yīng)用實 際，購置或開發(fā)具有針對性的應(yīng)用軟件系統(tǒng)或平臺。 智能應(yīng)用系統(tǒng)及平臺的建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、科研 支撐平臺、校務(wù)管理系統(tǒng)和校園效勞系統(tǒng)四大局部。 這幾個應(yīng)用系統(tǒng)及平臺統(tǒng)

22、一數(shù)據(jù)格式和接口，相互間 根據(jù)通用的標準和標準，彼此信息共享、暢通，從而對 學(xué)校教學(xué)、科研、管理、效勞相關(guān)的數(shù)據(jù)進行整合、集 成，統(tǒng)一管理和控制，實現(xiàn)全面智能化的應(yīng)用和監(jiān)管。 1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺利用網(wǎng)絡(luò)與多媒 體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個虛擬教學(xué)環(huán)境，為師生提供實時的或 非實時的雙向交互的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，主要包括 教學(xué)平臺和資源管理系統(tǒng)兩大局部。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途1242021 年第 6 期沈 潔 黃宇星：智慧校園及其構(gòu)建初探A Preliminary Exploration on Smart Campus and its ConstructionSHEN Jie1 HUANG

23、Yu-xing2(1.The Educational College of Fujian Normal University，F(xiàn)uzhou 350007, China; 2.Fujian Institute of Education，F(xiàn)uzhou 350025, China) Abstract：The construction of smart campus is one significant part of the educational informationization, and al so the important symbol for measuring the extent of educational modernization. It has aroused people's tremendous interest in recent years. To construct a smart campus, the first thing is to discuss its connotations, objectives, signif