方案一：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案_范本范文

1、方案一：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 活動(dòng)名稱：好玩的紐扣中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中常常能遇到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)潔的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的叮囑與要求，因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探究到可以依據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在肯定的共性的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在活動(dòng)中主動(dòng)探究發(fā)覺分類的方法。 2.學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。 3.訓(xùn)練幼兒的分類力量，培育規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），外形（正方形、圓形），大?。ù筇?hào)、小號(hào)）的紐扣若干。

2、2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。 3.衣服外形的圖卡一張。 4.分類操作盤幼兒人手一個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)愛好。 1.出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）老師小結(jié)紐扣的特征。 2.出示衣服外形的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 3.幼兒操作，老師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還簡(jiǎn)單消失錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順當(dāng)多了。 二、嬉戲活動(dòng)：找找好伴侶。 1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好伴侶。請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好伴

3、侶？（由于黃色是它們共有的一個(gè)特征） 2.嬉戲：找找好伴侶。師：讓我們邊做嬉戲邊幫紐扣寶寶找伴侶。（以嬉戲活動(dòng)的方式激起幼兒樂觀探究的欲望）老師敘述嬉戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好伴侶。 示范活動(dòng)。老師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō)：你能讓它們成為好伴侶嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 集體練習(xí)活動(dòng)。老師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、??；圓、小與正、?。徽?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度，因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探究發(fā)覺分類的不同方法。） 3.老師小結(jié)：我們不光可以根據(jù)顏色來(lái)進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好伴侶，我們還能根據(jù)外形來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好伴侶，還能根據(jù)大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好伴侶。 三、自由分類活動(dòng)。 1.為自己的一份紐扣分類，可以根據(jù)自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。 2.分好后鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是根據(jù)何種類別進(jìn)行分類的。（活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化） 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.課后為班級(jí)里的積木按不同