讓每個學(xué)生參與日常管理

1、讓每個學(xué)生參與日常管理深圳市南山區(qū)蛇口育才二小 馮日成我們的學(xué)生管理模式直到現(xiàn)在還帶有前蘇聯(lián)的教育烙?。ㄈ鐖D一）。這種管理模式帶有軍隊(duì)管理的影子，強(qiáng)調(diào)權(quán)威和服從，在現(xiàn)代這個多元社會里，它顯得單一和缺乏活力。在小學(xué)低年級，孩子們崇拜和愛戴著自己的老師，也對班干部十分羨慕和信任，圖一的管理模式是直接而有效的。到了高年級，孩子們對事物已經(jīng)形成了自己的看法，雖然班主任的權(quán)威依然起到應(yīng)有的作用，但是班干部的整體威信卻在不斷削弱，這容易導(dǎo)致班干部管理積極性不高，管理途徑不暢通，最終使得班級的管理效率下降。有一次，六（7）班的李慧班長滿臉委屈地跟我說她不想干了，原因是排隊(duì)時有幾個男生說話，她說他們裝作沒聽見

2、，之后班主任又說她管理不力。怎樣提高班級的管理效率呢?我認(rèn)為創(chuàng)造機(jī)會讓每個學(xué)生都參與管理是一個很好的方法。為此我做班主任期間作了一些嘗試。開學(xué)的第一次班會課，我布置了這樣一個任務(wù)：周末和父母去一趟麥當(dāng)勞，細(xì)心觀察它的洗手間。第二次班會課上大家都認(rèn)為麥當(dāng)勞的洗手間很干凈明亮，沒水漬，無異味。我問：“麥當(dāng)勞用什么方法使得洗手間這么干凈的？”，有學(xué)生說，“我看到洗手間門背后貼著一張表格，上面寫有名字和時間，相關(guān)人員每半個小時清潔一次，然后在上面打，有人監(jiān)督?！?，我說，“正是有了這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?，才能使得麥?dāng)勞成為世界上知名的企業(yè)。如果我們要想成為全校優(yōu)秀的班級，管理跟不上行嗎？”，大家都認(rèn)為不行。我又

3、說，“你有什么好辦法呢？”，有人說班長要有威信，有人說班干部要得力，有人說每個人都要積極參與我肯定了每個人都要積極參與是個好辦法的同時說，“怎樣創(chuàng)造機(jī)會使得每個同學(xué)都能參與日常管理呢？”，鼓勵大家參照企業(yè)的管理辦法設(shè)計(jì)一個班級管理方案。第三次班會課，大家經(jīng)過熱烈討論，確定了以下管理框架（如圖二）和職責(zé)：職責(zé)：首席執(zhí)行官：每天匯總幾個部門的信息，及時向同學(xué)們和班主任匯報(bào)。學(xué)習(xí)經(jīng)理：每天監(jiān)管作業(yè)收發(fā)情況和安排幫助有困難學(xué)生補(bǔ)習(xí)活動。環(huán)保經(jīng)理：安排保潔區(qū)和班里的清潔工作，每天監(jiān)管清潔情況和保潔情況。體育經(jīng)理：負(fù)責(zé)帶領(lǐng)隊(duì)伍出操、上體育課和放學(xué)，組織體育比賽。娛樂經(jīng)理：主持午會課和班會課，組織文藝演出。

4、收發(fā)部：設(shè)3人，負(fù)責(zé)收發(fā)語、數(shù)、英等學(xué)科作業(yè)，登記沒交作業(yè)人數(shù)并且敦促其補(bǔ)上?；ブ浚哼x拔36人為義務(wù)工作者，檢查有困難學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況，輔導(dǎo)他們改正錯題。學(xué)生法庭：首席執(zhí)行官當(dāng)法官，由學(xué)習(xí)、環(huán)保、體育、娛樂經(jīng)理和4名學(xué)生代表組成陪審團(tuán)，處理當(dāng)天發(fā)生在同學(xué)們中的糾紛。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，證明這種管理模式有著自己鮮明的特色和效果：一方面給每個同學(xué)創(chuàng)造了輪流執(zhí)政機(jī)會。學(xué)習(xí)、環(huán)保、體育和娛樂經(jīng)理是班級管理的核心，對能力和服務(wù)的要求比較高，這支隊(duì)伍要維持穩(wěn)定。然而首席執(zhí)行官、收發(fā)部、互助部和陪審團(tuán)的工作難度相對較小，完全可以讓每個孩子輪流執(zhí)政。因?yàn)槊總€人都有機(jī)會做管理人員，所以同學(xué)們之間少了許多隔閡，加強(qiáng)了為班級服務(wù)的意識。另一方面把互助精神落實(shí)到實(shí)處。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生最需要大家及時地鼓勵和耐心地輔導(dǎo)，為此學(xué)習(xí)經(jīng)理設(shè)計(jì)了一些胸卡，上面寫著，“學(xué)習(xí)義工”，然后定期聘請36個同學(xué)，讓他們每天手拉手幫助有困難的同學(xué)，鼓勵他們克服困難，樹立信心。第三方面是學(xué)生的事情自己解決。學(xué)生自控能力相對較弱，容易發(fā)生如罵人、打架、鬧別扭等不愉快事情，有時候老師插手干預(yù)反而使小孩心理有壓力，找學(xué)生法庭解決，用輿論監(jiān)督效果明顯。盧梭在愛彌兒中說道，“多給孩子們以真正的自由，少讓他們養(yǎng)成駕馭他人的思想，讓他們自己多動手，少要別人替他們做事。”，他的思想直到現(xiàn)在依然具有實(shí)踐意義，魏書生的自主管理