論大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺的構(gòu)建

1、論大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺的構(gòu)建馮楊陽1,臧金霞2,王浩綺1,王浩1,朱大偉1,王麗娟1(1、南京工業(yè)大學(xué)生物與制藥工程學(xué)院,2南京工業(yè)大學(xué)政治教育學(xué)院,南京211800摘要:提高大學(xué)生創(chuàng)新能力,加速培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,是我國工科高等教育工作的當(dāng)務(wù)之急和首要任務(wù)。認(rèn)真研究大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素,積極探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑和辦法,是進(jìn)一步推動我國工科高等教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)科學(xué)發(fā)展的重要舉措之一。關(guān)鍵詞:工科大學(xué)生,科技創(chuàng)新,培養(yǎng)科技創(chuàng)新在人類發(fā)展歷史中起著不可估量的作用,社會發(fā)展的歷史證明, 一個國家沒有科技的強(qiáng)大就沒有國力的強(qiáng)大, 沒有科技的創(chuàng)新就沒有國家的發(fā)展以及長久生存下去

2、的動力。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為國家的需要、社會的需求和時(shí)代的主題。高等教育承擔(dān)著為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任, 能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級專門人才, 是檢驗(yàn)高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。一、科技創(chuàng)新的重要意義大學(xué)生科技創(chuàng)新活動在廣義上指課堂以外的一切科技活動。其主要形式包括兩類:思想、思維創(chuàng)新和實(shí)物、成果創(chuàng)新,無論哪種形式,科技創(chuàng)新活動都是學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新精神的過程,也是學(xué)生系統(tǒng)考慮各方面因素獨(dú)立開展工作,鍛煉能力的過程。高校教高等院校開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的科技與人文精神,提高自身素質(zhì)。科技創(chuàng)新是人類歷史發(fā)展的原動力,人類的發(fā)展史就是科技創(chuàng)新

3、不斷進(jìn)行的歷程。因此,大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為國家和社會的需要,時(shí)代的主題。通過開展科技創(chuàng)新活動,可以讓學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,以提高學(xué)生運(yùn)用基本理論、基本知識和基本技能解決問題的能力,以及獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣和創(chuàng)新愿望,促使他們追求科學(xué)、追求真知,從而提高自身的科技創(chuàng)新能力。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,社會的飛速發(fā)展,科技創(chuàng)新越來越凸顯出學(xué)科交叉、融合、綜合性的特征,多人合作完成一項(xiàng)工作的比率較高。因此,大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新,可以讓他們感悟其中的人文內(nèi)涵和道德意義,體會工作中應(yīng)具備的人文素質(zhì)和道德素質(zhì),從科技實(shí)踐與人文兩個方面增強(qiáng)大學(xué)生的自身素質(zhì)。二、大學(xué)生科技創(chuàng)

4、新中存在的問題及其影響因素分析近年來,雖然全國高校都十分重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重視學(xué)生對多元知識的融合作者簡介:馮楊陽(1983,江蘇泰州人,講師,碩士。主要從事大學(xué)生教育管理研究?；痦?xiàng)目:江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目09SJD880096能力,運(yùn)用知識的實(shí)踐能力。但大部分學(xué)校的創(chuàng)新活動僅僅停留在表面,缺乏系統(tǒng)的組織和長期的物質(zhì)支撐,規(guī)模小,分散且不穩(wěn)定,學(xué)生的創(chuàng)新能力較低。1、部分學(xué)生對科技創(chuàng)新認(rèn)識不夠,缺乏參與積極性。學(xué)生把大部分時(shí)間都用在課業(yè)學(xué)習(xí)中,較高的關(guān)注成績和綜合測評成績,較多的考慮成績、獎學(xué)金、入黨等現(xiàn)實(shí)問題,而作為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的科技創(chuàng)新活動沒有列入正常教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和

5、考核內(nèi)容,造成學(xué)生認(rèn)識度不高,參與積極性也不高。同時(shí),學(xué)生長期受應(yīng)試教育的影響,在動手能力與運(yùn)用創(chuàng)新技能方面比較薄弱。學(xué)生不善于利用學(xué)校的綜合平臺,大多知識面窄,不能融會貫通,出現(xiàn)“只見樹木,不見森林”的現(xiàn)象。機(jī)械、片面、孤立的看待各科知識的結(jié)構(gòu),致使他們的思維方式呈直線式,缺乏靈活性、全面性和深度性,在作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、論文中缺乏創(chuàng)新。2、教育觀念陳舊。教育是在一定的思想觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行的,長期以來,我國教育一直受到傳統(tǒng)觀念的影響,有著傳統(tǒng)的慣性思維,不愿也不敢突破前人的思維定勢和傳統(tǒng)繼承模式,高校教師的教育理念與綜合素質(zhì)教育的要求差距懸殊。教師固守課堂,以傳授知識為目的,學(xué)生以接受知識為己任,教

6、師是主體,學(xué)生成了被動的接受體,跳不出傳統(tǒng)教育內(nèi)容上的依靠基礎(chǔ)知識講授的模式,學(xué)生成了知識的“貯存器”,人云亦云的“繼承型”人才而非創(chuàng)新型人才。3、創(chuàng)新機(jī)制不完善。在大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動中,缺少引導(dǎo)和推進(jìn)創(chuàng)新的長效機(jī)制。很多教師由于自身的教學(xué)和科研工作量大,再加上沒有相應(yīng)的激勵措施,教師沒有精力也不愿指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動;科研經(jīng)費(fèi)配置不合理,學(xué)術(shù)等級思想嚴(yán)重,使一些創(chuàng)新項(xiàng)目因缺乏必要的資金支持難以開展;學(xué)校相關(guān)的獎勵政策部明確、不完善,使學(xué)生看不到參與創(chuàng)新活動對自己發(fā)展的重要性而缺少動力。三、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效途徑和辦法1、轉(zhuǎn)變教育觀念,深化教育教學(xué)改革,著力夯實(shí)學(xué)生科技創(chuàng)新基礎(chǔ)

7、。創(chuàng)新要有濃厚的創(chuàng)新意識,要把“授業(yè)”為主的教學(xué)方式變?yōu)閱l(fā)式教育,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識,提升教學(xué)質(zhì)量。一直以來我院以國家生化工程技術(shù)研究中心、江蘇省工業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新中心、國家級生物化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為依托,積極建設(shè)“生物化學(xué)教學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室”、“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”等學(xué)生科技創(chuàng)新平臺,在此基礎(chǔ)上融合生物、化學(xué)、工程學(xué)科,面向產(chǎn)品與過程,以工業(yè)生物技術(shù)為主線,構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)體系。針對不同年級學(xué)生開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力和創(chuàng)新意識的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)等系列課程。將科研與

8、教學(xué)有機(jī)融合,將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,將技術(shù)發(fā)明專利轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置,把學(xué)科前沿的最新研究信息、動態(tài)及成果引入課堂,加強(qiáng)學(xué)生對最新進(jìn)展的了解,從根本上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能和科技創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識型向科學(xué)知識實(shí)用技能的轉(zhuǎn)變。2、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 要充分利用校園文化這一有效載體的潛移默化、覆蓋滲透作用,營造適應(yīng)大學(xué)生成才的校園文化和學(xué)術(shù)氛圍。我院結(jié)合學(xué)科科研特色,通過組織構(gòu)建以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽等為龍頭,以“生化導(dǎo)航”學(xué)術(shù)講座、本科生科技論壇等為基礎(chǔ)

9、的金字塔型學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動體系,提高學(xué)生的對科技創(chuàng)新學(xué)生活動認(rèn)同感、歸屬感。同時(shí)多渠道多形式地大力宣傳大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動,鼓勵學(xué)生從事和參與多種形式的科技創(chuàng)新活動大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展,在某些專業(yè)試點(diǎn)增加“創(chuàng)新”學(xué)分,從政策層面鼓勵學(xué)生在基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)的過程中樹立“敢于懷疑、勇于挑戰(zhàn)”的思想。通過這些活動的開展,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,豐富學(xué)生的知識內(nèi)容,使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更合理,實(shí)用性更強(qiáng),在整體上形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。3、完善創(chuàng)新系統(tǒng),形成長效機(jī)制。創(chuàng)新實(shí)踐是一個將教師、學(xué)生融為一體,以科技創(chuàng)新實(shí)踐為主體的平臺。要有一套完整的機(jī)制,才能有長足的發(fā)展。因此學(xué)院一方面從二年

10、級開始組建了校院兩級本科生學(xué)術(shù)科創(chuàng)班,實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的課題組管理教學(xué)模式,改變用傳統(tǒng)單一課堂教學(xué)模式僵化的評價(jià)學(xué)生、壓制學(xué)生個性發(fā)展的弊端,通過采用“問題學(xué)習(xí)法”的互動模式進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn),由導(dǎo)師提出題目,學(xué)生通過圖書館等資源查閱資料,組織內(nèi)容,到課題組成員討論、交流,導(dǎo)師最后點(diǎn)評,并且規(guī)定學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐加分的最低標(biāo)準(zhǔn)。通過這一系列的舉措大大調(diào)動學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動的興趣,增強(qiáng)學(xué)生參與科學(xué)技術(shù)實(shí)踐活動的積極性和緊迫性。另一方面學(xué)院積極鼓勵并引導(dǎo)教師廣泛開展學(xué)生實(shí)踐活動的指導(dǎo)工作,并出臺本科生課外科技創(chuàng)新活動實(shí)施意見等一系列文件政策,在教師個人教學(xué)工作量、評優(yōu)晉級等方面給予充分的量化考慮,要

11、完善教學(xué)科研管理體制,有力保證了學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動持久有效地運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)院以服務(wù)學(xué)生成長成才為目標(biāo),以科技創(chuàng)新為主線,結(jié)合學(xué)院教學(xué)科研特色,積極構(gòu)建了以“挑戰(zhàn)杯”等全國學(xué)術(shù)科技競賽為龍頭,以大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動為內(nèi)容的學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“氛圍化、常態(tài)化、特色化、精品化、導(dǎo)師化”的長效機(jī)制。近5年來, 11位學(xué)生獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)論文,本科生共發(fā)表學(xué)術(shù)論文86篇,在全國“挑戰(zhàn)杯”等各類科技競賽中獲全國、省級以上獎勵19項(xiàng)。參考文獻(xiàn):1 楊琳.大工程觀背景下大學(xué)生科技創(chuàng)新與工程素質(zhì)的培養(yǎng)J.江蘇高教.2006(2:1001022 焦德杰.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素及對策J.中國成人教育.2007(

12、6:55563 劉國存.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題及原因探究J.河南教育(高教版.2007(71213On developing scientific and technological innovation platform forthe college studentsYangyang Feng1, Jinxia Zang2, Haoqi Wang1, Hao Wang1, Dawei Zhu1, Lijuan Wang1(1. College of Biotechnology and Pharmaceutical Engineering, 2. College of Politic

13、al EducationNanjing University of Technology, Nanjing, 211800Abstract: It is a priority and top priority work for our engineering education to improve studentsinnovation ability and speed up their training creativity. By studying the factors which are contributed to college students creative ability and exploring effective ways that could cultivate students innovative ability can China's higher