行為規(guī)范大會(huì)

1、學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)方案為進(jìn)一步提高我校德育工作的針對(duì)性, 把 中學(xué)生守 則 、 中學(xué)生日常行為規(guī)范落到實(shí)處,規(guī)范學(xué)生言行, 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣, 提高學(xué)生的思想道德素質(zhì), 促 進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展, 使學(xué)校對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理 形成制度化、 規(guī)范化, 學(xué)校決定在全校全面深入開(kāi)展中小 學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)。為切實(shí)抓好此項(xiàng)工作, 特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)中共中央加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建 設(shè)的總體部署, 貫徹執(zhí)行 中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改 進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn) , 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、 育人觀, 以“干凈、整潔、規(guī)范、有序”為目標(biāo),通過(guò)日常行為規(guī) 范養(yǎng)成教

2、育活動(dòng), 促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣個(gè)性品質(zhì)的形成和思 想道德素質(zhì)的提高,為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、工作目標(biāo)(一、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)1、 近期目標(biāo):(1 培養(yǎng)學(xué)生逐步做到每一節(jié)新課都要對(duì)所授知識(shí)進(jìn) 行歸納、 總結(jié), 做到條理化記憶等。 使學(xué)生養(yǎng)成基本學(xué)習(xí) 習(xí)慣,參與學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、 遠(yuǎn)期目標(biāo):(1 構(gòu)建管理育人、教育育人、服務(wù)育人的“習(xí)慣”培養(yǎng)體系,使學(xué)校教育、教學(xué)得以整體優(yōu)化,并具 有可持續(xù)發(fā)展的功能。(2促進(jìn)學(xué)生人格和諧發(fā)展,使學(xué)生具有持續(xù)發(fā)展的 潛力和潛能。(二 、行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)從小事做起, 從身邊做起, 從我做起, 促進(jìn)學(xué)生良好 的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成,突

3、 出從“做”中養(yǎng)成好習(xí)慣的方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,使良好的行為習(xí)慣伴隨學(xué)生一生成長(zhǎng)。 抓德行、 重內(nèi)涵。 重點(diǎn)讓學(xué)生感受傳統(tǒng)美德的深刻內(nèi) 涵, 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī)、 社會(huì)公德和社會(huì)秩序的 意識(shí)和習(xí)慣, 使之由感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí), 從而形成 良好的品質(zhì)。三、主要內(nèi)容(一學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容課堂是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng),是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所, 學(xué)生學(xué)習(xí)大部分時(shí)間在課堂內(nèi)度過(guò)。 45分鐘的課堂教學(xué) 中, 學(xué)生的習(xí)慣直接關(guān)系到知識(shí)是否得以傳授, 所以在課 堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以下課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。熱愛(ài)學(xué)習(xí)就是明確學(xué)習(xí)的重要 性, 有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 我

4、們認(rèn)為還是以 為人類,為社會(huì)、為他人多作貢獻(xiàn),做一個(gè)有過(guò)硬本領(lǐng), 品行高尚的人這種提法為好。學(xué)生有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣, 就能為一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、 心神專注的聽(tīng)課習(xí)慣。 對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō), 這種習(xí)慣 的養(yǎng)成是非常重要的。小學(xué)時(shí),我們要求學(xué)生非常投入, 始終跟著老師思路, 積極開(kāi)動(dòng)腦筋, 可以說(shuō)像演員那樣進(jìn) 入了角色, 要使學(xué)生做到精到、 心到、 眼到、 口手、 手到。 3、 善于思考, 敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。 善于思考, 就是說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)善于動(dòng)腦筋,多想,要深鉆細(xì)究。比如, 布置學(xué)生上課認(rèn)真看書(shū), 看完提問(wèn), 有的同學(xué)回答得很好, 有的同學(xué)一問(wèn)三不知,一個(gè)重要的原因前者邊看書(shū)邊思 考, 而后者只

5、是走馬觀花, 不善于思考。 善于思考的同學(xué) 往往還能從無(wú)疑處生疑。 宋朝思想家張載曾說(shuō):“于無(wú)疑 處生疑方是進(jìn)矣!” , 可見(jiàn)善于思考的重要。思考不但能 促進(jìn)理解 , 而且能增強(qiáng)記憶。 因此 , 要讓學(xué)生做到多思善問(wèn) , 要敢于提出問(wèn)題 , 敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,積極回答教師的 提問(wèn), 大膽的與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn), 力求在課堂上解決學(xué)習(xí)和 操作上的疑問(wèn)。4、學(xué)會(huì)做好聽(tīng)課筆記的習(xí)慣。做到靈活應(yīng)用“圈、 點(diǎn)、批、劃、抄”等記錄方法,有選擇地將老師講的重要 內(nèi)容記錄下來(lái)。 當(dāng)聽(tīng)課和記筆記發(fā)生沖突時(shí), 首先保證聽(tīng)。 5、 自查作業(yè)的良好習(xí)慣。 對(duì)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中做錯(cuò)的題, 弄懂后,保留原錯(cuò)題,在原錯(cuò)旁認(rèn)真改過(guò)來(lái)。

6、6、良好的觀察習(xí)慣,大膽的動(dòng)手操作習(xí)慣。良好的觀 察習(xí)慣, 動(dòng)手操作習(xí)慣也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 觀察是一種 有目的、 有計(jì)劃、 又比較持久的知覺(jué), 是知覺(jué)活動(dòng)的高級(jí) 形態(tài)。 要讓學(xué)生觀察生活、 觀察自然。 課堂中教師要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓學(xué)生在實(shí)踐中、實(shí)驗(yàn)中觀察,在學(xué)習(xí)新知識(shí)中, 在動(dòng)手操作中觀察。 觀察的過(guò)程, 也是思維的過(guò)程, 思維 能力在觀察中得到發(fā)展和提高, 同時(shí)培養(yǎng)了耐心細(xì)致的良 好習(xí)慣。7、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,整理學(xué)習(xí)用品習(xí)慣,愛(ài)護(hù)和保持書(shū)本清 潔的習(xí)慣。做到按要求帶齊教材、學(xué)習(xí)用具;作業(yè)工整、 書(shū)本整潔、辦事有條理。整潔、有條理性,不僅是一個(gè)人 的紀(jì)律性和內(nèi)心修養(yǎng)的表現(xiàn), 而且還是安排好學(xué)習(xí)的重要

7、條件。 如果一個(gè)學(xué)生做任何事情都隨隨便便, 那他多半就 會(huì)記不住定理、 法則、 操作規(guī)程。 由于動(dòng)不動(dòng)就要尋找沒(méi) 有及時(shí)放回原處的書(shū)本、 鋼筆等學(xué)習(xí)用品和操作工具, 就 很容易使學(xué)生的情緒急躁, 妨礙集中思想搞好學(xué)習(xí)。 這些 看起來(lái)是些鎖碎小事,但不能“因善小而不為”,因?yàn)樗?也是搞好學(xué)習(xí)的基本保證。8、 減少聽(tīng)課的盲目性, 養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)可 以幫助學(xué)生對(duì)教材產(chǎn)生感性的印象。 預(yù)習(xí)通常可分課外預(yù) 習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí), 但它們是有機(jī)的整體。 將預(yù)習(xí)放在課堂內(nèi), 一是學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下進(jìn)行這項(xiàng)工作, 預(yù)習(xí)質(zhì)量可以得 到保證; 二是每個(gè)學(xué)生真正參與預(yù)習(xí), 使教師布置的預(yù)習(xí) 要求得到全面貫徹。

8、通過(guò)預(yù)習(xí), 讓學(xué)生摸清所學(xué)知識(shí)的疑 難問(wèn)題和大概內(nèi)容后, 能帶著疑問(wèn)聽(tīng)課和看演示操作, 從 而達(dá)到上課時(shí)專心致志、 思維活躍、 發(fā)言積極、 師生配合 和諧, 學(xué)生學(xué)得愉快, 課堂教學(xué)效果得以提高。 良好的預(yù) 習(xí)習(xí)慣還為學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。9、養(yǎng)成優(yōu)良的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)前要認(rèn)真復(fù)習(xí),理解 教材,按照審題、定向、解題、檢查、改錯(cuò)、總結(jié)等步驟 完成作業(yè)。 要認(rèn)真完成課堂作業(yè), 做到清楚、 整齊、 準(zhǔn)確、 規(guī)范、快速。10、認(rèn)真做好復(fù)習(xí),形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)要盡 可能圍繞課時(shí)要求, 選取靈活、 有效的方法, 調(diào)動(dòng)各種感 官參與記憶, 要在動(dòng)手、 動(dòng)腦的過(guò)程中, 復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。 11、

9、 讀書(shū)、 收集信息和積累資料的習(xí)慣。 課堂教學(xué)是培 養(yǎng)學(xué)生讀書(shū), 收集信息的主渠道, 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有計(jì)劃有 步驟地進(jìn)行。 要使學(xué)生學(xué)會(huì)勤查工具書(shū)和參考書(shū); 要強(qiáng)化 視聽(tīng)結(jié)合,朗讀背誦;要養(yǎng)成一邊閱讀一邊點(diǎn)、批、劃、 評(píng), 做好讀書(shū)筆記的習(xí)慣; 能結(jié)合材料有目的的收集資料, 做知識(shí)卡片; 要交流和運(yùn)用信息, 多開(kāi)展如 “兩分鐘新聞 評(píng)論”等豐富多彩的活動(dòng)。當(dāng)然,課內(nèi)主要是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、收集信息的習(xí)慣, 學(xué)生如果有了這些習(xí)慣,就會(huì)自然地將其遷移到閱讀中 去, 就能選擇有益的課外書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí), 這不僅讓學(xué)生得 到有益知識(shí)和高尚情操的熏陶, 還培養(yǎng)了學(xué)生鑒別真?zhèn)蔚?能力。教育家葉圣陶說(shuō):“需要建立下層

10、的良好習(xí)慣,以 解放上層的性能, 俾能從事高級(jí)的思慮追求。 否則必定要 困于日用瑣碎,而不能夠向上飛躍?！币虼?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng), 不僅包括一此常規(guī)方面的培養(yǎng), 而且還應(yīng)該 注意學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng), 如思維品質(zhì)、 創(chuàng)新品質(zhì)等, 學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、 分析問(wèn)題是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主要標(biāo)志, 是學(xué)生良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。在抓課堂教學(xué)中,我們以訓(xùn)練學(xué)生思維、 培養(yǎng)思維品質(zhì)、自主參與學(xué)習(xí)為中心,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考、 會(huì)思維、 會(huì)學(xué)習(xí)。 我們認(rèn)為, 求異是創(chuàng)新思維的重要標(biāo)志, 因此, 在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生求異, 培養(yǎng)學(xué)生求異思維品 質(zhì), 是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的重要途徑。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽各抒 已見(jiàn), 敢于標(biāo)新立異, 敢于開(kāi)拓

11、前進(jìn); 鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思考, 擴(kuò)散思維, 尋求多方面解決問(wèn)題的方法; 鼓勵(lì)學(xué)生在比較、 分析中增強(qiáng)其探索性的思索力, 要從不同側(cè)面去聯(lián)系、 去 開(kāi)拓、去發(fā)掘新意。(二行為習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容1、舉止文明的習(xí)慣舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。 它包括站立、 行走、 就坐、 手勢(shì)和表情等。 文明的舉止是一種修養(yǎng), 是一種財(cái) 富。 包括熱愛(ài)祖國(guó), 升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。 見(jiàn)到老師、 客人主動(dòng)問(wèn)好。自覺(jué)使用 “請(qǐng)”、 “您好”“謝謝”、 “對(duì)不起”、 “再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。在接受別人的幫助 時(shí),要微笑著向別人致謝。向別人請(qǐng)教,態(tài)度要誠(chéng)懇。不 打架,不罵人,公共場(chǎng)所不喧嘩。不給同學(xué)起綽號(hào),不歧 視身體有殘疾的同學(xué)。

12、 當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí), 不起哄、 不嘲 笑。集合做到 “快、靜、齊”,觀看比賽文明喝采。2、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣6個(gè)人來(lái)說(shuō), “誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德 信念,也是每個(gè)公民的道德責(zé)任,更是一種崇高的 “人 格力量”。包括誠(chéng)實(shí)守信,說(shuō)了就要努力去做。答應(yīng)的事 確實(shí)難完成的, 應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由, 用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ?表示歉意。借了別人的東西要按期歸還,說(shuō)話要算話。3、尊重他人的習(xí)慣要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。 與受人尊重一 樣 , 尊重他人是我們的需要。包括耐心聽(tīng)他人說(shuō)話,不隨 便打斷他人說(shuō)話。 用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話, 不要一邊聽(tīng)一邊考慮 自己的事。 聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí), 不要激動(dòng), 平靜地聽(tīng)他把

13、話說(shuō)完。不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活,一旦妨 礙了他人要及時(shí)道歉。未經(jīng)允許,別人的東西不亂動(dòng)。4、惜時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念, 從小懂得 “時(shí)間就是金錢” 、 “時(shí)間就是效率” , 從小養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。 包括 按時(shí)睡覺(jué), 早上按時(shí)起床。 放學(xué)后按時(shí)回家, 不在馬路上 溜達(dá)玩耍。 回家后, 馬上完成老師布置的作業(yè), 當(dāng)天事當(dāng) 天畢。做事有計(jì)劃,不盲目、不拖沓。5、感恩的習(xí)慣7會(huì)感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責(zé)任的要求。 懂得 感恩已成為時(shí)代的呼喚,只有懂得感恩,才會(huì)懂得付出, 才會(huì)懂得回報(bào)。6、節(jié)約的習(xí)慣勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德, 目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。

14、7、秩序的習(xí)慣則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。 沒(méi)有秩序任 何集體活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。8、動(dòng)手的習(xí)慣自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力。9、身體的習(xí)慣康的身體,是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不 但能讓身體結(jié)實(shí)健康,還能磨煉人的意志。10、生的習(xí)慣講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì) 中, 小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。 它是一 個(gè)人文明的表現(xiàn), 既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌, 又包含了對(duì) 他人的尊重。8四、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):魏周俊副組長(zhǎng):趙武元、朱少云、王振虎成員:班主任五、實(shí)施步驟(一成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定活動(dòng)方案階段:(2014年 8月底 9月上旬學(xué)校成立以魏周俊校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組

15、,明確任 務(wù), 分工負(fù)責(zé), 逐級(jí)細(xì)化工作內(nèi)容。 學(xué)校在征求師生合理 化建議的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí), 制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。 方 案要具針對(duì)性, 有明確的階段工作目標(biāo)和工作重點(diǎn), 同時(shí) 要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,易操作。(二全面實(shí)施階段:(2013年 9月 12月學(xué)校要通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理, 強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練, 開(kāi)展 多種多樣的實(shí)踐活動(dòng), 培養(yǎng)和發(fā)揮典型的示范、 引導(dǎo)和帶 動(dòng)作用, 使學(xué)生都能做到 “好習(xí)慣伴我行” , 增強(qiáng)學(xué)規(guī)范、 講規(guī)范、 執(zhí)行規(guī)范的積極性。 本階段是實(shí)施養(yǎng)成教育最關(guān) 鍵的一個(gè)階段,務(wù)必做好以下幾項(xiàng)工作:1、宣傳教育(2013年 9月 。充分利用校園廣播站、 校宣傳欄、升旗儀式、班團(tuán)隊(duì)會(huì)

16、、黑板報(bào)等宣傳途徑,認(rèn) 真學(xué)習(xí)中學(xué)生守則 、 中學(xué)生日常行為規(guī)范 ,要求學(xué) 生能熟知并理解守則 、 規(guī)范的具體內(nèi)容。2、踐行活動(dòng)(2013年 10月 -11月 。9(1自查自糾,矯正培養(yǎng)。各班對(duì)照守則 、 規(guī) 范 ,查找不足,注重不同類型的學(xué)生,采取針對(duì)性評(píng)價(jià) 措施, 進(jìn)行矯正培養(yǎng), 使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高, 分階段對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。(2各班要堅(jiān)持以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成, 以活動(dòng)促發(fā)展。 學(xué)校 要堅(jiān)持每天檢查, 每周評(píng)比, 并將檢查結(jié)果在行為規(guī)范評(píng) 比欄上公布。 堅(jiān)持自評(píng)、 互評(píng)、 師生共評(píng)和家長(zhǎng)參評(píng)的形 式。通過(guò)主題演講、專項(xiàng)討論、知識(shí)競(jìng)賽等多種渠道,多 種活動(dòng)鞏固已形成的好習(xí)慣, 不

17、斷提出新要求, 從而逐漸 形成良好習(xí)慣。(3充分利用校園廣播站、校宣傳欄、升旗儀式、黑 板報(bào)等宣傳途徑, 介紹良好的行為習(xí)慣、 身邊的優(yōu)秀事跡, 展示文明學(xué)生風(fēng)采。(4教師要以身作則,注重言傳和身教。班主任要 加強(qiáng)和科任教師的聯(lián)系, 確保活動(dòng)的正常開(kāi)展, 形成 “人 人關(guān)心養(yǎng)成教育,人人都抓養(yǎng)成教育”的良好氛圍。 (5要積極利用社會(huì)資源,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,利用 好家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)教育平臺(tái),使養(yǎng)成教育從校內(nèi)向校外延 伸。發(fā)揮好“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的育人效果。 3、表彰總結(jié)(12月學(xué)班認(rèn)真分析總結(jié), 查找工作中的不足, 總結(jié)成功經(jīng) 驗(yàn), 積極推廣教育活動(dòng)中的有效方法, 將此項(xiàng)工作作為德 育常規(guī)工

18、作常抓不懈。 活動(dòng)結(jié)束后, 學(xué)校要對(duì) “日常行為10規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)” 進(jìn)行總結(jié)表彰， 表彰活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái) 的先進(jìn)個(gè)人和事跡，提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。 （三）鞏固提高階段（2014 年 1 月以后） 在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上， 學(xué)校要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī)， 繼 續(xù)深化養(yǎng)成教育，提升層次，形成辦學(xué)特色。同時(shí)要正視 現(xiàn)實(shí)、 尋找差距， 增添措施， 切實(shí)做好中小學(xué)生養(yǎng)成教育。 六、工作要求 （一）健全組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任分工 學(xué)校高度重視學(xué)生養(yǎng)成教育工作， 成立魏周俊校長(zhǎng)任 組長(zhǎng)的學(xué)生養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 科學(xué)規(guī)劃， 健全制度，明確責(zé)任，建立網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育工作組織 有力；要充分發(fā)揮政教處、教導(dǎo)處、共青團(tuán)的作用，成立 文明“稽查隊(duì)” ，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為；要充分發(fā)揮 班主任的主力軍作用，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng) 性。教師要模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范 ，要求學(xué)生不 能做的，教師首先不能做；要求學(xué)生做到的，教師必須首 先做到，讓教師成為學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的楷模。 （二）細(xì)化行為規(guī)范，循序漸進(jìn)推進(jìn) 要以教育部頒布的中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行 為規(guī)范為基礎(chǔ)，本著“小、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”的要求，結(jié)合 本校實(shí)際， 對(duì)學(xué)生提出具體要求，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)把養(yǎng) 成教育內(nèi)容具體化，讓學(xué)生易于理解、掌握和實(shí)踐。在教 育內(nèi)容安排上要體現(xiàn)學(xué)段和年級(jí)的層次性， 保持教育的連 11 續(xù)性