節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境說課稿

1、節(jié)約資源 保護(hù)環(huán)境說課稿 一、說教材的地位和作用 節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境是教科版教材九年級思想品德第十六課第二框題。資源、環(huán)境問題已是全球性的問題，根據(jù)當(dāng)今社會熱點(diǎn)，它已成為一個重要的話題。通過對本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得資源和環(huán)境的重要性，了解我國存在的嚴(yán)重的資源和環(huán)境問題，認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的思想的重要意義。因此，本框題在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解我國的資源國情是總量大，人均占有量低；我國的環(huán)境狀況不容樂觀；保護(hù)資源、改善環(huán)境的措施。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

2、、小組合作能力和對社會事物的關(guān)注和敏銳的觀察力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識、節(jié)約資源意識，自覺開展保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行動。 三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境需要每一個人的努力。我們要清醒地認(rèn)識現(xiàn)狀，在日常生活中努力節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境。 四、說教法 思想品德課是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科，良好品德的形成來源生活實(shí)踐。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到九年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點(diǎn)撥啟發(fā)、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自

3、己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。 基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、直觀演示法： 利用圖表等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。 2、活動探究法 結(jié)合教學(xué)資源請同學(xué)設(shè)計(jì)一條以節(jié)約資源為題的公益廣告，并展示自己的設(shè)計(jì)成果，通過活動獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 3、集體討論法 由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生通過直觀的感受，讓學(xué)生思考并例舉社會上存在的一些有關(guān)資源和環(huán)境問題的現(xiàn)象，在老師

4、的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。 五、說學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 六、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性

5、。 1、導(dǎo)入新課：（12分鐘） 活動導(dǎo)入（拿出一雙一次性筷子，從一個微小的生活細(xì)節(jié)入手，引出資源話題。）2、講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)資源的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。 本框題教學(xué)分為兩個層次，第一層次闡釋了我國的自然資源狀況和我國所面臨的環(huán)境危機(jī)。本層次教學(xué)主要通過圖表、圖片、閱讀資料、探究

6、等活動形式，一方面讓學(xué)生觀察自己的生活環(huán)境，在生活中感受資源和環(huán)境的重要性，了解人類對資源和環(huán)境的利用情況以及態(tài)度；另一方面讓學(xué)生充分了解了地球資源和環(huán)境狀況，認(rèn)識節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要意義。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生概括問題、分析問題的能力。比如在總結(jié)了我國資源和環(huán)境形勢不容樂觀后，讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論和探究;(1)列舉我們生活周圍存在的浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的現(xiàn)象。（2）為解決當(dāng)?shù)赝怀龅馁Y源和環(huán)境問題向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門提建議。（3）設(shè)計(jì)公益廣告等。第二層次闡述了我國節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策。本層次的教學(xué)是以教師總結(jié)的方式引入新內(nèi)容：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道，人類與

7、環(huán)境是相互依存的關(guān)系，人類只有愛惜、保護(hù)環(huán)境，環(huán)境才能成為我們的朋友，同我們和諧發(fā)展。然而，由于長期以來人類認(rèn)為自己是自然界的主人，可以為所欲為，使資源日益短缺，環(huán)境不斷惡化，已經(jīng)開始威脅我們的生存。因此，我們采取積極有效地措施，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展 之路。教師在總結(jié)導(dǎo)入后以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中：面對我國資源和環(huán)境的嚴(yán)峻形勢，我們應(yīng)該怎么辦？ 3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（23分鐘） 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。（結(jié)合板書小結(jié)）。 4、板書設(shè)計(jì)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 5、課堂反饋：根據(jù)本課實(shí)際設(shè)計(jì)分析于探究題。這樣既鞏固了所學(xué)基本知識，又提高了學(xué)生分析解決問題的能力和應(yīng)試