漁歌子說課稿牛

1、漁歌子說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！我是 、小學(xué)的教師、。今天我說課的題目是漁歌子，下面我主要從【說教材】【說教學(xué)目標及重難點】【說學(xué)情】【說教法學(xué)法】【說教學(xué)過程】【說作業(yè)布置】【說板書設(shè)計】七個方面對本課進行闡述。一、說教材：漁歌子是人教版小學(xué)語文第六組23課古詩詞三首中的一首詞。漁歌子這首詞是唐代詞人張志和的代表作。整首詞描繪了初春時節(jié)西塞山的美麗景色。全詞動靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。因此編者將其作為“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一單元的開篇之作。二、說教學(xué)目標及重難點根據(jù)這篇課文內(nèi)容特點，結(jié)合三維目標及我班學(xué)生特點，我確定本課的教學(xué)目標如

2、下：知識與技能：1、熟讀并背誦這首詞。過程與方法：2、體會詞中畫面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。情感態(tài)度與價值觀：3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀詞的興趣和對詞的熱愛之情。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)習詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。教學(xué)難點：結(jié)合詞句展開想象，體會詞中畫面的美麗，并能描述出來。三、說學(xué)情四年級的學(xué)生處于二、三學(xué)段的銜接期，學(xué)生的求知欲強。他們已經(jīng)有了近四年的學(xué)習經(jīng)驗，并通過課內(nèi)外學(xué)習積累了很多詩詞，有了初步的自學(xué)能力，但還應(yīng)不斷加強。因此本課教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，在讀中想象，在讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生感受詞人“詞畫合一”的表現(xiàn)特點，感悟詩詞的意境。四、說教法和學(xué)法誦讀是

3、古詩詞教學(xué)的生命，這首詞內(nèi)容淺顯，描寫的田園風光優(yōu)美恬淡，畫面感強，因此教學(xué)這首詞主要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并展開想象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在誦讀與想象中入詞境，悟詞情，獲得審美感受。五、說教學(xué)過程我校在課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，以“全方位、全過程有效促進學(xué)生發(fā)展的課堂”為目標，以有效、高效課堂教學(xué)理論為指導(dǎo)，旨在用最恰當?shù)慕虒W(xué)時間，用最恰當?shù)姆椒ú呗裕A取最大的教學(xué)效果。經(jīng)我校反復(fù)實踐與探究，制定出了符合本校的 “5+25+10”時間劃分的高效課堂教學(xué)模式，分別為預(yù)習、互動、測評。以此為據(jù)，我將上課時間安排如下：導(dǎo)入新課5分鐘、探究新知25分鐘、鞏固新知10分鐘。我將從以下幾個環(huán)節(jié)

4、展開教學(xué)：（一）由歌曲入手，走入漁歌子。課堂前段5分鐘課前我就播放漁歌子的歌曲，讓學(xué)生聽。我這樣導(dǎo)課：同學(xué)們剛才聽了這首很優(yōu)美的歌曲，在音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓孩子們找出歌中隱藏著一首千古流傳的詞，此時板書課題漁歌子。接著了解詞、漁歌子含義及作者。【設(shè)計意圖：讓教學(xué)由歌曲引入，在師生對話中展開，板書完課題后，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，從字面上理解“漁歌子”是指漁夫在捕魚時唱的歌，為“漁歌子”這個詞牌名定下了快樂的基調(diào)，學(xué)生水到渠成地感受到了詞人的心境，激發(fā)了學(xué)習的興趣，為后面的教學(xué)做好了堅實的鋪墊。了解詞的知識以及作者的生平，有助于學(xué)生準確把握詩詞內(nèi)容，為體悟詩詞打下基礎(chǔ)?！浚ǘ┏踝x，讀出詞韻味 課

5、堂中段25分鐘詩詞的美妙在于誦讀。首先教師范讀詞，生思考：怎樣才能讀好詞？根據(jù)學(xué)生匯報，師明確讀詞要求在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的過程中，我分這樣三個層次進行：1.讀正確。首先，我讓學(xué)生初讀整首詞，重點認讀：鱖魚、蓑衣、箬笠，并在讀中指導(dǎo)“塞”的寫法。2.讀出節(jié)奏。3.讀出詞味兒?！驹O(shè)計意圖：我通過“初讀讀正確”、“擊掌踏歌讀出節(jié)奏”、“了解詩詞的特點讀出韻味”的層進式設(shè)計，讀書的要求逐步提高，寫字教學(xué)也是隨文進行，體現(xiàn)學(xué)生從不會到會的認識過程。學(xué)生很快品味到了詞所獨有的韻律之美，一步一步走入詩境，初步把握了詩詞的內(nèi)容和情感基調(diào)?！浚ㄈ┫胂螅烦鲈~中畫 課堂中段25分鐘1、圈出文中描寫景物的詞語，美讀詞

6、語，想象畫面。 課件：白鷺，鱖魚，箬笠，蓑衣，斜風細雨、桃花流水，西塞山。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)景物詞語想象色彩、聲音、味道。（隨機景物課件）3、小組討論：用語言描繪此時你眼前的畫面。（課件圖片）師隨機簡筆畫?！驹O(shè)計意圖：我讓學(xué)生學(xué)從單個詞語入手，在指導(dǎo)學(xué)生品析詞句的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生將景物說具體，“加上顏色”、“聽到聲音”、“聞到味道”，一步步深入，讓學(xué)生發(fā)揮想象，全面感知了詞的內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)自讀自悟所得，描繪出頭腦中的畫面，通過全班交流，形成生生互動，自主解讀詞義，形成最初詞境。同時也在滲透這樣的一種學(xué)習方法：讀古詩詞，要善于想象詩歌描述的情境，才能更好的理解其意，品出韻味?！浚ㄋ模?/p>

7、和詩，品出釣中情 課堂中段25分鐘（1）短短的27個字我們把它想象成了一幅豐富的畫面，讓我們感受到了一個的漁翁，用一個詞形容這幅畫（師隨機板書：悠然自得、如詩如畫。）隨機點出“不須歸”的原因之一：景美，樂不思蜀。（2）他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞。（出示：和答弟志和漁父歌：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。）哥哥這首詞寫什么？你怎么知道的？結(jié)合資料學(xué)生說出“不須歸”的原因之二：仕途失意，不愿做官。師是哥，生為弟，師生作詩和詩。（3）張志和垂釣，釣來清閑，飄逸。也只有這樣清閑飄逸的心，才會寫出這樣的千古絕唱。讓我們再來誦讀。（配樂）【設(shè)計意圖：語言有

8、畫面，字詞見形象。進一步抓住“不須歸”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，巧妙引領(lǐng)了學(xué)生走進作者的內(nèi)心，體悟到詞蘊含的情感之美，再來朗讀更是入情入境，讀出了豁達開朗、淡泊名利、寄情于山水的詞人形象。這樣，讀出韻味，體會情感的教學(xué)目標得到了落實?！浚ㄎ澹┩卣?，悟出詞中趣 課堂后段10分鐘1、古人不僅讀詞，還把詞當歌曲來唱，我們今天就一起學(xué)唱一唱。（出示課件：歌曲漁歌子）2、寫一寫這幅美麗的畫面。生練筆，匯報?！驹O(shè)計意圖：語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。這一環(huán)節(jié)先通過學(xué)生學(xué)唱歌曲，使學(xué)生深入其境，再通過動筆寫，調(diào)動每個學(xué)生的思維，進一步體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性，讓學(xué)生在音樂中再悟詩詞中意境，不僅體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)思想，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習詩詞的興趣，真正做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，我校高效課堂的成效也由此可見一斑。】六、說作業(yè)布置1、 背誦這首詞。2、給這首詞配上一副彩色畫來向人們展示江南的美景。【設(shè)計意圖：這個作業(yè)設(shè)計從學(xué)生需求出發(fā)，既是對文本的鞏固，又能使學(xué)生的想象能力得到拓展，利于學(xué)生通過作業(yè)活動充分發(fā)揮自己的特長和潛能?！科摺⒄f板書設(shè)計板書設(shè)計