工程造價基礎(chǔ)課程標準

1、工程造價基礎(chǔ)課程標準課程編碼：ZJZ3-012 課程類別： 專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)：工程造價 授課單位： 建筑工程系學時：108 編寫執(zhí)筆人及編寫日期：2016.08學分：6 審定負責人及審定日期：一、課程定位和課程設(shè)計（一）課程性質(zhì)與作用本課程是高職高專土建類專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，該課程對培養(yǎng)學生的工程造價理論基礎(chǔ)知識和技能具有重要作用。在整個教學過程中從學生的實際情況出發(fā)，在教學內(nèi)容的深廣度、教學方法上與培養(yǎng)高技能人才目標接軌。熟練應(yīng)用工程量清單計價方法，編制工程量清單。掌握定額計價與工程量清單計價的基本原理，并能靈活應(yīng)用于工程實施的各階段。課程的作用 本課程是一門理論性和實踐性都很強的建筑工程類

2、的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是使學生掌握造價基礎(chǔ)知識和造價工作原理兩大部分內(nèi)容，本課程的目的是使學生具有實際計算造價和建筑施工圖預(yù)決算的計算能力，并為后續(xù)課程（如建筑工程概預(yù)算、建筑施工技術(shù)、施工組織設(shè)計等）奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識。志在培養(yǎng)“施工型”、“能力型”、“成品型”人才。（二）課程設(shè)計理念（注：指指導性的思想觀念）工程造價基礎(chǔ)是高職高專土建類專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，緊貼高職專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，在課程的教學上打破傳統(tǒng)的課程內(nèi)容體系，以實現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的相互貫通，相互滲透，達到精選課程內(nèi)容，提高教學效率，滿足高職教學的基本要求和目的。通過任務(wù)引領(lǐng)的項目活動，使學生具備本專業(yè)高素質(zhì)勞動者和高技能應(yīng)

3、用性人才所必須的處理工程實際問題的能力。同時注重學生的智力開發(fā)、觀察分析能力的培養(yǎng)和工作能力的提高。（三）課程設(shè)計思路1.設(shè)計理念本課程設(shè)計理念遵循任務(wù)驅(qū)動、理實一體教學過程設(shè)計原則，緊扣學生職業(yè)能力培養(yǎng)目標，校企合作共同開發(fā)課程內(nèi)容，進行教學載體設(shè)計，編寫項目驅(qū)動教材，制訂課程評價標準，建設(shè)學崗融通，學做一體課程。2.設(shè)計思路以“工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”為出發(fā)點，確定職業(yè)能力培養(yǎng)目標，緊扣職業(yè)行動領(lǐng)域能力需要，結(jié)合職業(yè)資格標準重構(gòu)課程內(nèi)容，以建筑市場行為為載體，將課程內(nèi)容劃分成六個學習情境，各教學情境內(nèi)部構(gòu)成不同內(nèi)容的以具體化的工作任務(wù)為載體的學習單元，每一個學習單元都包含一項或幾項具有內(nèi)在

4、聯(lián)系的工作任務(wù)，融理論知識、實踐知識、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)容為一體，形成各自相對完整的系統(tǒng)。實現(xiàn)學習過程與工作過程一體化，每個具體工作任務(wù)的實施，都同時涵蓋了理論教學與實踐教學的內(nèi)容，其效果亦由每一個完整的“資訊-計劃-決策-實施-檢查-評價”學習過程來體現(xiàn)。課程學習載體所涉及的工作任務(wù)，要求直接或間接來源于真實工程，在實訓工作室真實氛圍下按照企業(yè)要求完成工作任務(wù)學習過程，最終成果直接或間接用于實際工程。學習過程即是真正的生產(chǎn)過程。工作任務(wù)的完成伴隨學習過程進行，充分發(fā)揮學生的學習主體作用。行動導向的理實一體化教學過程，學生通過縝密的思考、周密的安排、精密的操作完成工作任務(wù)，克服了理論教學與實踐教學“

5、二元式”教學“講時不練、做時不想 ”的弊病，講練一體，學做一體，達到會想會做的目的，有利于學生對普適性工作過程的理解與掌握，有利于學生專業(yè)能力、方法能力、社會能力的培養(yǎng)，并最終形成職業(yè)綜合能力，提高學生就業(yè)生存能力和就業(yè)競爭能力。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到以下目標：（一）專業(yè)能力目標了解工程造價的相關(guān)基本知識，培養(yǎng)一定的專業(yè)素質(zhì)；掌握施工定額及預(yù)算定額；熟練掌握定額應(yīng)用及其原理；熟練應(yīng)用工程量清單計價方法，編制工程量清單。掌握定額計價與工程量清單計價的基本原理，并能靈活應(yīng)用于工程實施的各階段。（二）方法能力目標收集信息、處理信息能力；計劃決策能力；邏輯思維能力；檢查評價、分析判斷

6、能力；創(chuàng)新能力；運用知識、繼續(xù)學習能力。（三）社會能力指標團隊合作能力；信息交流、溝通能力；組織協(xié)調(diào)能力；自我調(diào)控能力；領(lǐng)導指揮能力；適應(yīng)性與靈活性。三、課程內(nèi)容與教學要求按教學單元詳細介紹課程的教學內(nèi)容，明確學習目的和教學基本要求，重點和難點分析。單元一 緒 論1.明確學習本課程的目的2.了解本課程的研究對象及內(nèi)容3.掌握本課程的學習方法1.主要內(nèi)容工程建設(shè)定額概述；工程造價概述；工程造價管理2.教學要求掌握建設(shè)項目的分類與建設(shè)程序；理解工程建設(shè)定額的概念、分類；了解我國工程造價管理發(fā)展狀況。單元二 施工定額1.主要內(nèi)容施工定額的概念和作用；勞動定額；材料消耗定額；機械臺班消耗定額。2.教學

7、要求機械臺班消耗定額理解施工定額的概念與作用；掌握人工、材料、機械臺班消耗定額消耗量的計算方法。單元三 預(yù)算定額1.主要內(nèi)容預(yù)算定額的概念、用途及編制原則；人工、材料、機械臺班消耗量的確定；人工、材料、機械臺班單價的確定。2.教學要求了解預(yù)算定額的概念、用途及編制原則；掌握人工、材料、機械臺班消耗量指標及單價的確定與計算。單元四 建設(shè)工程費用定額1.主要內(nèi)容建設(shè)費用的組成；工程類別的劃分；工程費用取費標準及有關(guān)規(guī)定；工程造價計算程序。2.教學要求了解建設(shè)費用的組成、用途及編制原則；掌握工程取費標準；熟悉造價計算程序。單元五 定額應(yīng)用1.主要內(nèi)容預(yù)算定額的組成及應(yīng)用；工期定額的應(yīng)用；新一代造價軟

8、件的應(yīng)用。2.教學要求了解預(yù)算定額、工期定額的組成、用途及應(yīng)用范圍；熟練掌握造價軟件。單元六 建筑面積計算規(guī)范1.主要內(nèi)容建筑面積計算規(guī)則；建筑面積計算實例。2.教學要求了解建筑面積計算規(guī)則及原理；通過實例講解，熟練掌握建筑面積的計算程序。單元七 概算定額、概算指標和估算指標1.主要內(nèi)容概算定額的概念、概算指標和估算指標作用、編制原則、編制依據(jù)；設(shè)計概算的編制；投資估算的編制。2.教學要求理解概算定額、概算指標和估算指標的概念與作用，掌握用概算定額、概算指標和估算指標編制相關(guān)計價文件的方法。單元八 建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范1.主要內(nèi)容2013建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范概述；分部分項工程量清單

9、編制；措施項目清單編制；房屋建筑與裝飾工程計量規(guī)范。2.教學要求掌握定額計價與工程量清單計價的基本原理及編制方法。課時分配表序號課程內(nèi)容課時分配單元一緒論（共12）1.工程建設(shè)定額概述22.工程造價概述23.工程造價專業(yè)學科特點及崗位分析24.工程造價管理45. 造價工作步驟及工作特點2單元二施工定額（共18）1. 施工定額的概念和作用22. 施工定額的水平及要求23. 造價員相關(guān)考試介紹24. 勞動定額45.材料消耗定額46.機械臺班消耗定額27.習題課（造價員歷年真題）2單元三預(yù)算定額（共8）1.預(yù)算定額的概念、用途及編制22.人工、材料、機械臺班消耗量43. 人工、材料、機械臺班單價的確

10、定2單元四建設(shè)工程費用定額（共10）1. 建設(shè)工程費用的組成22.工程類別的劃分23.工程費用取費標準及規(guī)定24.工程造價計算程序4單元五定額應(yīng)用（共10）1. 預(yù)算定額的組成及應(yīng)用22.工期定額的應(yīng)用23.新一代造價軟件的應(yīng)用44.實踐教學（上機操作）25.習題課（造價員歷年真題）2單元六建筑面積計算規(guī)范（共8）1.建筑面積計算規(guī)則42.建筑面積計算實例23.實踐教學（教學樓辦公室面積）2單元七概算定額、概算指標和估算指標（共6）1.概算定額22.概算指標23.估算指標2單元八建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范（共18）1.2013建設(shè)工程計價規(guī)范22.分部分項工程量清單編制23.措施項目清單編制2

11、4.其他項目清單編制25.規(guī)費、稅金項目清單編制26.房屋建筑與裝飾工程計量規(guī)范47.實踐教學（結(jié)合建筑施工實際案例分析）28.實際案例分析與解答2復習考試復習考試6總計108四、教學模式、教學方法與手段 本課程主要教學內(nèi)容應(yīng)采用的教學模式及教學方法有理實結(jié)合法、討論教學法、案例教學法、講授法、對比法、習題指導法，綜合舉例等教學方法；考核方式及課程的成績評定采用考核形式包括理論和實踐；考核內(nèi)容包括知識、能力、素質(zhì) ；考核方面包括平時作業(yè)成績；課堂紀律、考勤；實驗考核；考試成績 包括平時作業(yè)成績占30%，考勤、課堂紀律10%，實踐考核占10%，考試成績占50%。 五、課程實施條件（一）任課教師應(yīng)具有高校教師資格,具有一定的專業(yè)背景、教學能力和知識結(jié)構(gòu),能引導學生學習，促進教學過程共同學習、共同發(fā)展。（二）對教學條件要求，學校要有一定的實習實訓條件，有力學實驗室和材料實驗室。（三）課程資源的開發(fā)與利用可以分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源包括硬件資源、人文資源和活動資源。校內(nèi)硬件資源包括各種場所和設(shè)施，如圖書館、實驗室等；校內(nèi)人文資源包括教師、師生關(guān)系、班級組織；校內(nèi)活動資源包括實驗實習、座談討論等。校內(nèi)課程資源是實現(xiàn)課程目標、促進學生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源。校外課程資源主要包括學生家庭、社區(qū)乃至整個社會中各種可用于教育教學活動的設(shè)施和條件以及豐富的自然資源。充分