光合作用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、光合作用教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念 學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和生活世界是重要的課程資源，如果能激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下，通過學(xué)生的自主探究和合作交流等環(huán)節(jié)，促使學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，就能更好地使新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。二、教材分析 本節(jié)課在內(nèi)容安排上先介紹了光合作用的概念，再由對(duì)概念的分析引出對(duì)光合作用原料和產(chǎn)物的檢測(cè)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，教材在學(xué)生學(xué)習(xí)了呼吸作用后，緊接著安排光合作用，便于學(xué)生對(duì)生物兩個(gè)重要作用的對(duì)比學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析（一）認(rèn)知水平 由于學(xué)生日常知識(shí)的積累和小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于植物的光合作用已有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但并不具體了解如何檢測(cè)光和作用的原料和產(chǎn)物。（二）

2、心理水平 初二學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)都想探究，但不知從何下手。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、能夠描述光和作用的概念。2、能夠說出光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物。3、能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)光合作用的原料和產(chǎn)物。（二）過程與方法目標(biāo)1、通過對(duì)光合作用原料和產(chǎn)物的檢測(cè)和分析，經(jīng)歷科學(xué)檢測(cè)的過程，了解科學(xué)檢測(cè)的一般方法。2、通過對(duì)光合作用原料和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，逐漸提高觀察、分析和表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過與日常生活現(xiàn)象相聯(lián)系，促進(jìn)對(duì)生活的關(guān)注，激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的情感。2、通過小組討論檢測(cè)光合作用所需原料的方法與自主探究檢測(cè)光合

3、作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)方法，逐步培養(yǎng)合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)光合作用的過程，包括光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。（二）教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生猜想并設(shè)計(jì)檢測(cè)光合作用原料與產(chǎn)物的方法。六、教學(xué)方法（一）教法 以探究式教學(xué)法為主，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下，通過學(xué)生親自參與，自主發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實(shí)與規(guī)律，并以實(shí)驗(yàn)法、談話法、講授法等多種教學(xué)方法輔助教學(xué)。（二）學(xué)法 遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙主教學(xué)理念原，采用自主探究與小組合作相結(jié)合的方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。七、教學(xué)準(zhǔn)備 經(jīng)過黑暗處理的天竺葵、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘酒、火柴、滴管、漏斗、金魚藻、水槽。八、課時(shí)安排1課時(shí)。九、教學(xué)過程知識(shí)要點(diǎn)教

4、學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)分析課前復(fù)習(xí)（3分鐘）：回答呼吸作用的過程、進(jìn)行的場所、原料與產(chǎn)物。書寫請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)寫出呼吸作用的方程式。引言經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解的呼吸作用的過程。但對(duì)于植物而言，不僅能進(jìn)行呼吸作用還能進(jìn)行另一個(gè)非常重要的作用，大家知道是什么嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)植物的光合作用。通過課前復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。一、光和作用的過程1、概念綠色植物在陽光的作用下利用二氧化碳和水等物質(zhì)制造有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。2、條件有陽光3、吸收光能的物質(zhì)葉綠素4、產(chǎn)物有機(jī)物和氧氣新課講授（35分鐘）：（一）尋找與發(fā)現(xiàn)了解光和作用尋找找出光合作用的概念。發(fā)現(xiàn)根據(jù)光合作

5、用的概念分析：1、光合作用的條件2、光合作用所需的原料3、光合作用的產(chǎn)物。（二）討論與實(shí)驗(yàn)檢測(cè)光合作用思考如何用實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)光合作用所需的條件和原料？1、檢測(cè)光合作用的條件和產(chǎn)生的有機(jī)物（啟發(fā)光合作用要在什么條件下才能進(jìn)行？如何能讓植物照不到光？是要植物整株照不到光還是怎樣？如何檢測(cè)在沒有光照的情況下植物不能進(jìn)行光合作用？說明 植物進(jìn)行光合作用會(huì)產(chǎn)生有機(jī)物，而淀粉是所產(chǎn)有機(jī)物的一種。淀粉遇碘酒會(huì)顯藍(lán)色。）討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。交流小組之間交換實(shí)驗(yàn)意見。介紹介紹實(shí)驗(yàn)儀器及材料（說明植物已經(jīng)過學(xué)生所說的處理）實(shí)驗(yàn)根據(jù)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行檢測(cè)光合作用條件的實(shí)驗(yàn)。描述請(qǐng)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。補(bǔ)充經(jīng)過進(jìn)一步的

6、實(shí)驗(yàn)證明，光和作用發(fā)生在葉肉細(xì)胞的葉綠體中，吸收太陽能的是葉綠體中的葉綠素。2、檢驗(yàn)光和作用產(chǎn)生的氧氣回答除了有機(jī)制，光和作用還會(huì)產(chǎn)生什么？設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)光和作用產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)方案。閱讀書本活動(dòng)二思考 該裝置如何收集氧氣？如何檢測(cè)氧氣？（回憶檢測(cè)氧氣的方法。啟發(fā) 用帶火星的火柴能檢測(cè)嗎？有什么不便？可以如何檢測(cè)）介紹用衛(wèi)生香檢驗(yàn)氧氣。教師實(shí)驗(yàn)按照書本上的實(shí)驗(yàn)方法搜集氧氣。學(xué)生實(shí)驗(yàn)請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，用衛(wèi)生香檢驗(yàn)氧氣。小結(jié)光合作用的條件和產(chǎn)物。由于學(xué)生對(duì)光合作用已有一定了解，但并不完全知道光合作用的過程，先通過尋找概念，讓學(xué)生對(duì)于光合作用的過程有大體了解。由于一開始就讓學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案，學(xué)生可能不能很

7、快反應(yīng)出，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)入啟發(fā)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)。對(duì)于檢測(cè)光合作用的方法，單單依靠學(xué)生個(gè)人探究可能很難得出結(jié)論，因此安排學(xué)生自由討論。討論結(jié)束后，相互之間交換討論意見，培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽。如果學(xué)生能很快反應(yīng)出檢測(cè)氧氣的方法，可不進(jìn)行啟發(fā)環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入介紹。二、光合作用需要二氧化碳嗎？原料1、二氧化碳2、水（三）思考與分析檢測(cè)光合作用過渡我們已經(jīng)知道并能夠檢測(cè)光合作用的條件產(chǎn)物了，那對(duì)于光合作用所需的原料我們又可以怎樣檢測(cè)呢？思考檢測(cè)光合作用需要二氧化碳的方法。閱讀閱讀書本的探究內(nèi)容。小組討論1、這項(xiàng)探究有幾個(gè)變量？主要的變量是什么？ 2、如何防止植物吸入空氣中的二氧化碳？3、需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)

8、嗎？為什么？（以座位劃分，坐在周圍的4名學(xué)生位一組，討論時(shí)間2分鐘）回答對(duì)于書本上的實(shí)驗(yàn)方案你有什么意見或建議？視頻播放檢測(cè)植物光合作用需要吸收二氧化碳的視頻。回答1、實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？2、除了需要二氧化碳，光和作用還需要什么？圖片海爾蒙特和檢驗(yàn)光合作用需要水的實(shí)驗(yàn)。介紹 海爾蒙特檢驗(yàn)光合作用需要水的實(shí)驗(yàn)步驟。思考如果是你，你會(huì)如何檢測(cè)光合作用需要水？評(píng)價(jià)讓全班學(xué)生評(píng)價(jià)所提方案的可行性。小結(jié)總結(jié)光合作用的原料。針對(duì)有的思維反應(yīng)快的學(xué)生一有答案就出聲回答的現(xiàn)象，特意安排學(xué)生小組討論，不僅給思維反應(yīng)較慢的學(xué)生提供一個(gè)自主思考的機(jī)會(huì)，也給各位學(xué)生留有自由展示、自我發(fā)言的空間。為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，再介紹科學(xué)家如何檢測(cè)光合作用需要水后仍舊給學(xué)生一個(gè)自我探究的機(jī)會(huì)。小結(jié)與練習(xí)（預(yù)計(jì)時(shí)間3分鐘）：小結(jié)1、光合作用的概念。 2、光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。 3、吸收光能的物質(zhì)。練習(xí)多媒體展示習(xí)題。先讓學(xué)生人人出聲小結(jié)，再派代表起立作答，促使每位學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)框架。分層作業(yè)（預(yù)計(jì)時(shí)間2分鐘）：1、閱讀作業(yè)：閱讀書本，整理課堂筆記2、書面作業(yè)：作業(yè)本。3、彈性作業(yè)：上網(wǎng)搜索有關(guān)檢驗(yàn)光合作用條件、原料和產(chǎn)物的研究