高職大學(xué)生參與圖書館管理的意義與思考

1、高職大學(xué)生參與圖書館管理的意義與思考摘要：泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)高職教育的特點，建立了圖書館值班制度，每周安排兩個值班日，分配學(xué)生到各個部門進(jìn)行勞動服務(wù)實踐。分配到圖書館的同學(xué)給圖書館帶來了生機(jī)和活力，同時這樣的服務(wù)實踐活動也給他們提供了一個平臺，對學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育以及溝通能力的提高都起到很好的幫助，當(dāng)然在實踐中學(xué)生的文化素質(zhì)和個人修養(yǎng)也會發(fā)生明顯的改變。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生值班制度規(guī)范思考 職業(yè)教育目的曾在21世紀(jì)教育振興行動計劃中被這樣提出：“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需求，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實用人才，真正辦出特色。”職業(yè)教育是

2、把受教育者培養(yǎng)成為擁有某種職業(yè)技能的教育，其根本目的在于全面提升勞動者的整體素質(zhì)，從而推動社會的進(jìn)步，其培養(yǎng)目標(biāo)是能夠掌握從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應(yīng)用型人才，因此，具有很強(qiáng)的職業(yè)針對性、社會性和實踐性。我校根據(jù)職業(yè)教育的特點，建立了圖書館值班制度，每周安排兩個值班日，分配學(xué)生到各個部門進(jìn)行勞動服務(wù)實踐。 分配到圖書館值班的學(xué)生必須先熟悉本館的規(guī)章制度以及崗位要求，在工作前先對他們進(jìn)行技能培訓(xùn)，掌握館內(nèi)的規(guī)章制度、館內(nèi)分布、館藏分布特色、各部門的工作內(nèi)容職責(zé)、簡單的檢索知識以及對待讀者的禮儀規(guī)范等，以便更好的服務(wù)師生，引導(dǎo)值班同學(xué)樹立自立自強(qiáng)、愛崗奉獻(xiàn)的理念。此外，大學(xué)生參與圖書

3、館管理，為大學(xué)生提供了一個實踐活動的平臺，學(xué)生的支持也能夠有力地推進(jìn)圖書館事業(yè)的健康發(fā)展，給圖書館增添了新的元素，帶來生機(jī)和活力，不失為一個好的辦法。 一、大學(xué)生參與圖書館管理的意義 1、對于在校大學(xué)生的作用 （1）掌握多種技能夯實社會基礎(chǔ)。值班同學(xué)到圖書館實習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自我管理能力，也就是為其提供一個真正意義上的工作實踐空間，有助于提高學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。圖書館為值班同學(xué)安排書刊排架、粘貼光標(biāo)、光盤排架等技術(shù)性、專業(yè)性較強(qiáng)的崗位。通過自己的勞動，他們知道了整個藏館的運作過程，使他們在藏館工作過程中能夠得心應(yīng)手，此外，在他們?nèi)粘５墓ぷ髦谢蚨嗷蛏俚臅龅揭恍┳x者提出的各種問

4、題，以及與不同的讀者接觸交流，這些與人交流的機(jī)會是課堂不能夠完整提供給他們的，在這樣的機(jī)會中通過自我的總結(jié)歸納，掌握屬于自己的交流技巧，這是難能可貴的。當(dāng)然，在圖書館工作是需要一個很大的團(tuán)隊才能支撐正常的運作，一個良好的工作團(tuán)隊需要相互配合、相互支持、相互理解，每個人都需要發(fā)揮最好的作用，才能團(tuán)隊創(chuàng)造動能，才能更好地維持圖書館的工作。這些豐富的閱歷勢必為他們以后踏上社會做好充分的準(zhǔn)備，打下堅實的基礎(chǔ)。 （2）加強(qiáng)道德修養(yǎng)提高自身素質(zhì)。圖書館為值班的同學(xué)提供與人交往、提高社交能力的條件。他們在圖書館中充當(dāng)不同的角色，與不用年級、不同專業(yè)、不同院系的各種類型的同學(xué)進(jìn)行交流接觸，能夠掌握更多的交流技

5、巧，能夠在簡短的時間抓住核心問題，能夠在談話中學(xué)習(xí)他人所長，這些都是自身素質(zhì)有所提高的表現(xiàn)。此外，他們還積極開展各種活動，來增加交流機(jī)會，學(xué)校方面也做出了積極響應(yīng)，時常組織值班同學(xué)在讀者中開展專題討論，讓讀者如何愛護(hù)圖書，每學(xué)期開展一次“殘損書展”，抓住典型開展工作，讓讀者自我評價、自我教育，達(dá)到修正不良行為、提高自身素質(zhì)，愛護(hù)書籍的目的，讓同學(xué)們爭做文明使者。 （3）體會思想精髓展現(xiàn)自身價值。教育家陶行知先生說：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍本身就具有廣泛的教育功能?！眻D書館是知識的殿堂，身在其中可以使人感受到知識的神圣，可以凈化心靈、陶冶情操，進(jìn)而潛移默化地增強(qiáng)道德修養(yǎng)。學(xué)生

6、們天天與圖書、期刊打交道，對其進(jìn)行清掃、整理、上架，也能促使他們更加愛惜圖書館的資源，珍惜自己的勞動成果，提高思想素質(zhì)。此外，圖書館工作是體力和腦力勞動相結(jié)合的，對大學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)有雙重的要求，同學(xué)們在工作的過程中都會以大局為重，服從老師的安排，相互協(xié)作，以熱情、開朗的工作作風(fēng)影響更多的讀者和同學(xué)。在工作中，同學(xué)們的集體主義觀念、責(zé)任心以及工作能力均得到加強(qiáng)，艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神得到提高，這都是以后生活的寶貴財富，對人生的認(rèn)知態(tài)度以及自我價值的實現(xiàn)有很大的幫助。 2、對于圖書館管理的意義 （1）充當(dāng)與讀者交流的橋梁。大學(xué)生是高校圖書館讀者的主體，而作為參與圖書館管理的學(xué)生管理員既

7、是讀者，又是管理員，具有雙重身份。一方面，他們能了解讀者對圖書館的一些意見要求，并能及時進(jìn)行反饋，能更好地改進(jìn)圖書館的工作，提高服務(wù)質(zhì)量；另一方面，他們又能將圖書館的各種信息下傳給讀者，贏得讀者的理解、配合。通過學(xué)生參與圖書館管理，讓讀者進(jìn)一步了解圖書館的服務(wù)理念、資源配置等情況，同時圖書館也能及時了解讀者的想法，加強(qiáng)互相的理解和信任，真正提供以讀者為本、以館藏資源為紐帶的全方位服務(wù)。 （2）緩解管理員的工作壓力。隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)一步深化，圖書館接待讀者的人數(shù)在不斷增長，又加上圖書館員的年齡偏大，近兩年又退休了幾位，從業(yè)人員相對偏少，此外圖書館通過不斷加大圖書的采購力度、擴(kuò)大閱覽面積、增加閱覽

8、桌椅、延長開放時間來滿足讀者利用圖書館的迫切愿望。然而，圖書館管理人員卻相對增長緩慢。 工作人員的工作時間增長，工作強(qiáng)度增大，人員得不到充分的休息，勢必會影響日常的工作，其工作積極性也將降低。參與管理的大學(xué)生無疑為圖書館注入了新鮮血液，成為日常工作的有力補(bǔ)充，緩解了工作人員緊張的工作壓力，保證了圖書館正常開放。此外，工作人員也能從日常繁忙的工作中解放出來，把更多的時間和精力投入到業(yè)務(wù)水平的提高和自身素質(zhì)的提升上，提高服務(wù)層次。 （3）監(jiān)督圖書館的日常工作。學(xué)生參與圖書館管理，讓圖書館的日常工作時刻呈現(xiàn)在讀者的監(jiān)督下。一方面，作為老師，工作人員應(yīng)以身作則，在學(xué)生面前言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生對工作的責(zé)任

9、感和進(jìn)取心；另一方面，也能促使工作人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)水平，更好輔導(dǎo)學(xué)生開展管理工作。 二、值班制度的確立需要規(guī)章來維護(hù) 1、加強(qiáng)對值班學(xué)生的管理 對于參與活動的學(xué)生必須加強(qiáng)管理。制定相應(yīng)的紀(jì)律規(guī)章，建立了崗位簽到、崗位考核制度。另外，還要求學(xué)生管理員掛牌上崗，一方面將他們與普通讀者區(qū)分開來，督促自己認(rèn)真工作；另一方面，學(xué)生管理員對于圖書館的書刊查詢、書架排放等較為熟悉，在工作的同時，還能充當(dāng)書庫引導(dǎo)員。身為讀者的同齡人，學(xué)生管理員相對于工作人員更具親和力，更加能夠幫助讀者有效地使用圖書館資源。將每排書架分包給個人，實行承包制。學(xué)生在保證每天還書上架的同時，還對自己承包的書架進(jìn)行精細(xì)排架

10、和日常清潔。對于工作不努力、紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生，圖書館要給予及時的批評教育。經(jīng)教育仍不改者，堅決辭退。對于在工作崗位上干得出色的學(xué)生及時表揚。圖書館應(yīng)該給予學(xué)生管理員相應(yīng)的管理權(quán)利，讓他們在獨立自主的工作實踐中鍛煉工作能力，提高工作積極性，為他們將來走上社會打好堅實的基礎(chǔ)。對于違反圖書館日常規(guī)范的行為，學(xué)生管理員有權(quán)向讀者指出，要求其改正。定期召開座談會，聽取學(xué)生管理員的意見，鼓勵他們?yōu)閳D書館的日常管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策，采納好的意見并實施。 2、落實好培訓(xùn)工作，方便開展管理工作 崗前培訓(xùn)應(yīng)包括基本素質(zhì)和基本技能兩方面。參與工作的學(xué)生應(yīng)牢固樹立服務(wù)讀者的觀念，具備良好的道德素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。另外，要

11、讓學(xué)生了解圖書館的基本工作規(guī)程，了解書刊分類和簡單的書刊制作流程。在電子閱覽室工作的學(xué)生還要學(xué)習(xí)計算機(jī)、電子數(shù)據(jù)庫等知識。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，只有做好了這些前期培訓(xùn)工作，他們今后才能順利開展管理工作。 三、由值班制度引發(fā)的思考 1、當(dāng)前大學(xué)生時間存在的問題 （1）缺乏認(rèn)知盲目隨從。大學(xué)生社會實踐的直接參與者和最大受益者是大學(xué)生，社會以及大學(xué)生社會實踐所在地區(qū)和單位也是受益者。但現(xiàn)階段各方面都存在一定誤區(qū)。大學(xué)生受就業(yè)壓力的影響，過分注重文化成績。高校往往單純考慮學(xué)校經(jīng)費問題，忽視了在組織大學(xué)生社會實踐的同時還應(yīng)努力幫助地方或單位解決一些實際問題。一些地方或單位甚至把接收大學(xué)生社會實踐作為

12、一種負(fù)擔(dān)，而看不到社會實踐的重要社會意義，不能主動、積極地為大學(xué)生社會實踐活動提供便利條件。 （2）流于形式毫無建樹。大學(xué)生社會實踐的目的是通過實際鍛煉促進(jìn)自身全面發(fā)展，發(fā)揮自己的特長，增長才干。但部分大學(xué)生的社會實踐是走過場，有的根本就沒有參加社會實踐，只是找關(guān)系蓋上公章，交一份單位的證明，調(diào)查報告東抄西湊。同時，大學(xué)生社會實踐活動沒有和教學(xué)計劃內(nèi)實踐統(tǒng)一，沒有規(guī)定學(xué)分，使得這些提高創(chuàng)造力的社會實踐活動得不到應(yīng)有的肯定，不利于規(guī)范化管理，從而流于形式。 2、改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的措施 （1）轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識。對高校而言，大學(xué)生社會實踐可以提高其知名度，擴(kuò)大其社會影響；對大學(xué)生而言，社會實踐具有個體完善社會化功能、成才的催化功能和理論的強(qiáng)化功能；對用人單位而言，可以通過接受大學(xué)生社會實踐與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，促使產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，為用人單位提供人才支持和智力支持。 （2）精心設(shè)計力求創(chuàng)新。高校應(yīng)建立社會實踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，安排專人負(fù)責(zé)，同時制定相應(yīng)的措施；地方或單位也要指定具體部門負(fù)責(zé)安排大學(xué)生的社會實踐。高校應(yīng)設(shè)計更多適合大學(xué)生在假期參加社會實踐的活動內(nèi)容?？梢越M織大學(xué)生開展形勢政策宣講、科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、文藝