重視課程設(shè)計

1、重視課程設(shè)計 提高教學(xué)效果 淺談電專業(yè)的課程設(shè)計教學(xué)合肥市金融學(xué)校 董林 職業(yè)學(xué)校在專業(yè)課的教學(xué)過程中，如何做到加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化技能訓(xùn)練、提高教學(xué)效果，是擺在每位專業(yè)課教師面前的一個重要課題。實(shí)踐教學(xué)的方式多種多樣，如作習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、實(shí)習(xí)等。雖然它們之間存在一定的聯(lián)系，但是我認(rèn)為課程設(shè)計教學(xué)具有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，對中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)來說，效果明顯。在此筆者僅以電專業(yè)為例，對此加以探討。一、開展課程設(shè)計教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的需要課程設(shè)計教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)完某一門或幾門相關(guān)專業(yè)課的最后階段，教師安排一定時間讓學(xué)生運(yùn)用課程中學(xué)到的知識，進(jìn)行實(shí)際電路的設(shè)計、裝接和調(diào)試工作。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)

2、目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。而電專業(yè)又是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。學(xué)生在學(xué)完某一門或幾門專業(yè)課的最后階段進(jìn)行一個課題的課程設(shè)計，既可進(jìn)一步加深對電路基本知識的理解，又可培養(yǎng)實(shí)踐技能，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。另外，課程設(shè)計能將學(xué)生從理論學(xué)習(xí)的軌道上逐步引向工程實(shí)際方面來，從而使學(xué)生逐步掌握工程設(shè)計的基本步驟和方法，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本程序和實(shí)施方法，受到工程技術(shù)方面的初步訓(xùn)練。二、課程設(shè)計教學(xué)是其它實(shí)踐性教學(xué)不可替代的教學(xué)環(huán)節(jié)前面我已提到，實(shí)踐教學(xué)方式多種多樣，與課程設(shè)計之間也存在一定的聯(lián)系，但是它們卻不能替代課程設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、通過分析你將發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)在中等職業(yè)學(xué)校電專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中的地位和作用。1、作習(xí)題的主要目的是為了加深對課堂所講解知識的理解。一般地說，習(xí)題的題目內(nèi)容較窄，訓(xùn)練目標(biāo)單一，題目往往經(jīng)過了抽象地加工，給出理想化條件，一般不難得到標(biāo)準(zhǔn)答案。但是課程設(shè)計的任務(wù)是實(shí)際的電路或電子裝置，它涉及的知識面較廣，需要綜合運(yùn)用某一門或幾門課程的知識，往往沒有固定的答案，必須從實(shí)際出發(fā)，查找有關(guān)資料，擬定多個設(shè)計計算環(huán)節(jié)，從不同方案的比較中得到較好的設(shè)計方案。更重要的是，還需要裝出符合設(shè)計要求的實(shí)際電路，所以要求通過實(shí)際電路的安裝，實(shí)驗(yàn)調(diào)試，使理論設(shè)計逐步完善，使之達(dá)到實(shí)際要求。2、一般的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)著眼點(diǎn)放

4、在驗(yàn)證基本定律和電路性能上。學(xué)生只能從其中初步了解實(shí)驗(yàn)的步驟和基本方法，卻很難使學(xué)生動手解決實(shí)際電路問題的能力得到更多的訓(xùn)練和提高。而課程設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)造一個既動腦又動手。獨(dú)立開展實(shí)際電路的機(jī)會。學(xué)生既可運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段檢驗(yàn)理論設(shè)計中的問題所在，又可運(yùn)用學(xué)過的知識指導(dǎo)電路調(diào)試工作，使電路更加完善，從而使理論和實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生分析解決電路問題的實(shí)際能力，真正實(shí)現(xiàn)由知識到智慧和技能的轉(zhuǎn)化。通過這種綜合訓(xùn)練，學(xué)生能夠初步掌握電路設(shè)計的基本方法，提高動手組織實(shí)驗(yàn)的基本能力。3、畢業(yè)設(shè)計與課程設(shè)計雖然具有很大的相似性，但是它也不能代替課程設(shè)計。這是因?yàn)閺念}目的廣度和深度上講，畢業(yè)設(shè)計比課程設(shè)計的難

5、度大得多。課程設(shè)計的題目雖然選自實(shí)際電路，但比較簡單、定型，一般不是真實(shí)的生產(chǎn)、科研任務(wù)、所以學(xué)生基本上有章可循，完成起來并不困難。但由于畢業(yè)設(shè)計的難度較大，加之中等職業(yè)學(xué)校近年來學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，完成起來比較困難，所以對于中等職業(yè)學(xué)校電專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，更應(yīng)重視課程設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)。4、下廠實(shí)習(xí)雖然是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐課教學(xué)的一個好的教學(xué)環(huán)節(jié)，它為學(xué)生提供了一個直接接觸生產(chǎn)，對書本知識有個直觀認(rèn)識的機(jī)會，但是由于多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒有校辦工廠，加之隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，原有的在計劃經(jīng)濟(jì)條件下對口實(shí)習(xí)的原則被打破。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，下廠實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)必將難以實(shí)現(xiàn)。但據(jù)我所知，多數(shù)有電專業(yè)的職業(yè)學(xué)

6、校都建有電工電子實(shí)驗(yàn)室，基本能夠擔(dān)負(fù)電專業(yè)課程設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)。所以作為中等職業(yè)學(xué)校的電專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)，應(yīng)充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源、設(shè)備，做好課程設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)。三、怎樣實(shí)施課程設(shè)計教學(xué)1、選擇合適的題目。課程設(shè)計題目選擇的是否合適，直接關(guān)系到它的教學(xué)效果。所以必須認(rèn)真又慎重地選擇好課程設(shè)計的具體任務(wù)。一般來說，應(yīng)從以下幾方面考慮：（1）課題應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱，符合教學(xué)要求，使學(xué)生能夠運(yùn)用本課程所學(xué)的基本知識進(jìn)行基本技能方面地訓(xùn)練。（2）課題的主要內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生在相應(yīng)學(xué)科中所學(xué)過的知識。如果需要對某些知識進(jìn)行深化或擴(kuò)展，則要補(bǔ)充講解，使學(xué)生能夠理解和接受。（3）題目大小要適當(dāng)。課題指標(biāo)宜從學(xué)生實(shí)際

7、出發(fā)。使不同程度的學(xué)生經(jīng)過努力能完成任務(wù)，有所收獲和提高。（4）題目的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠反映當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的新水平，并且有一定的實(shí)用價值。2、精心安排課程設(shè)計。課程設(shè)計的安排應(yīng)包括設(shè)計時間的安排和設(shè)計過程的安排。課程設(shè)計的時間安排應(yīng)在本專業(yè)學(xué)完一門或幾門相關(guān)專業(yè)課的最后階段，大約30-40學(xué)時，并集中在2-3周內(nèi)完成。課程設(shè)計的過程安排通常分三個階段：（1）、設(shè)計計算階段（約占總學(xué)時的30）。在這一階段，首先教師應(yīng)向?qū)W生布置設(shè)計任務(wù)書，規(guī)定設(shè)計技術(shù)指標(biāo)和其它要求；其次教師應(yīng)講授必要的電路原理和設(shè)計方法，使學(xué)生明確任務(wù)，掌握工程設(shè)計的基本方法。（2）、安裝調(diào)試階段（約占總學(xué)時的50）。在這一階段，教師首

8、先應(yīng)介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的使用方法，實(shí)驗(yàn)室工作的注意事項。然后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己組裝電路，進(jìn)行調(diào)試實(shí)驗(yàn)。這一階段，主要是讓學(xué)生學(xué)會正確布置、安裝、焊接各電路元器件；運(yùn)用儀器設(shè)備檢查，測量電路的工作狀態(tài)；排除電路故障；調(diào)整元器件，改進(jìn)電路性能；掌握電路的一般調(diào)試方法和規(guī)律，提高解決實(shí)際電路問題的能力。（3）、總結(jié)報告階段（約占總學(xué)時的20）。學(xué)生在完成課程設(shè)計的計算、安裝調(diào)試任務(wù)后應(yīng)對設(shè)計的全過程作系統(tǒng)的總結(jié)報告，按統(tǒng)一格式寫出設(shè)計說明書。3、認(rèn)真做好考評工作。學(xué)生在完成課程設(shè)計后，教師應(yīng)認(rèn)真通過設(shè)計答辯或經(jīng)驗(yàn)交流等形式，了解學(xué)生的設(shè)計水平。最后教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對電路基本知識掌握程度；電路裝接工藝和動手調(diào)試能力；獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)新精神；學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)等來綜合評定設(shè)計成績。通過幾屆學(xué)生的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計教學(xué)在電專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)中，教學(xué)效果最好。學(xué)生通過課程