小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）”教案

1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位教案1. 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷探究用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的過(guò)程，會(huì)用豎式計(jì)算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，初步理解筆算加法的順序和進(jìn)位方法。2. 使學(xué)生在探究算法的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立考慮的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：老師這里有兩道題，誰(shuí)愿意來(lái)算一算？指名板演其他小朋友一起來(lái)口算。指名口答1. 用豎式計(jì)算。53 + 21 34 + 122. 口算。8 + 6 4 + 7 9 + 5 7 + 63 + 8 6 + 4 2 + 9 8 + 85 + 7 4 + 8 3 + 9 5 + 620 +

2、 30 + 40 50 + 30 + 10師：指學(xué)生板演的豎式他們算得對(duì)嗎？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用豎式計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？生：略師：是的，用豎式計(jì)算時(shí)，一樣數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。板書(shū)：兩位數(shù)加兩位數(shù)二、 探究算法師：我們先來(lái)看一幅圖出示教科書(shū)第85頁(yè)例題的情境圖，標(biāo)明小華和小明。瞧，小華和小明正在欣賞郵票呢。從圖中你知道了什么？生：我知道小華有34張郵票，小明有16張郵票。師：根據(jù)圖中的信息，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？生：一共有多少?gòu)堗]票？師：很好。你能把這道題的意思完好地說(shuō)一遍嗎？學(xué)生口述求一共有多少?gòu)堗]票，該怎樣列式呢？生：34

3、+ 16。板書(shū)：34 + 16師：34 + 16等于多少呢？請(qǐng)小朋友自己想方法算一算，算出得數(shù)后，把自己的算法說(shuō)給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？生1：邊說(shuō)邊演示我是用小棒擺的。先擺3捆和4根小棒，再擺1捆和6根小棒，合起來(lái)是50根。師：你是怎么知道一共有50根小棒的？生1：3捆和1捆合起來(lái)是4捆，4根和6根合起來(lái)是10根，4捆和10根合起來(lái)是50根。師：你算的是對(duì)的。能把你擺出的小棒整理一下，讓大家一眼就看出這里有50根小棒嗎？生1把10根小棒捆成一捆。師：為什么可以把它們捆成一捆呢？原來(lái)的4根小棒是4個(gè)一，6根小棒是6個(gè)一

4、，4個(gè)一和6個(gè)一合起來(lái)是1個(gè)十。師：還有不同的算法嗎？生2：邊在計(jì)數(shù)器上撥珠邊說(shuō)我是用計(jì)數(shù)器算的。先在計(jì)數(shù)器上撥出34，再在十位上撥1顆珠，個(gè)位上撥6顆珠。如今個(gè)位上有10顆珠，10個(gè)一是1個(gè)十，把個(gè)位上的10顆珠去掉，在十位上添上1顆珠。算出來(lái)也是50。生3：我是這樣算的，34 + 16，先算34加10得44，再算44加6，得50。生4：我是用豎式計(jì)算的。到黑板上寫(xiě)出豎式先算4加6得10，再算3加1再加1，得5。師：結(jié)合學(xué)生的豎式引導(dǎo)在用豎式計(jì)算加法時(shí)，要先從哪一位加起？生：齊從個(gè)位加起。師：個(gè)位上4加6得10，在個(gè)位寫(xiě)0，向十位進(jìn)1，表示1個(gè)十，所以要寫(xiě)在十位上。為了和原來(lái)的加數(shù)區(qū)別開(kāi)來(lái)，

5、進(jìn)上來(lái)的1， 要寫(xiě)得小一些。再算十位上的數(shù)，十位上是幾加幾？生：十位上是3加1，再加進(jìn)上來(lái)的1得5。師：所以34加16等于50。指?jìng)€(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)1表示什么意思？生：個(gè)位上的數(shù)相加滿十，向十位上進(jìn)上來(lái)的1。師：這個(gè)1在用小棒算時(shí)是什么？在用計(jì)數(shù)器算時(shí)是什么？生1：用小棒算時(shí)是捆起來(lái)的那一捆小棒。生2：用計(jì)數(shù)器算時(shí)是進(jìn)到十位上的一顆珠。師：很好。請(qǐng)小朋友在自己的練習(xí)本上把這道題用豎式再算一算。學(xué)生用豎式計(jì)算，老師巡視。師：會(huì)用豎式計(jì)算這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)了嗎？會(huì)老師這里還有一道題，請(qǐng)小朋友獨(dú)立地用豎式計(jì)算。出示試一試學(xué)生用豎式計(jì)算，老師巡視，并指名板演。師：請(qǐng)板演的小朋友你能向大

6、家介紹一下你是怎樣算的嗎？生：先算個(gè)位上5加8得13，在個(gè)位上寫(xiě)3，向十位進(jìn)1；十位上6加2再加1，得9，就在十位上寫(xiě)9。65加28得93。師：他算得對(duì)嗎？十位上是6加2得8，為什么還要再加1呢？生：這個(gè)1是從個(gè)位進(jìn)上來(lái)的，所以要加上。師：今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)和前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)有什么不同？完成課題的板書(shū)：進(jìn)位師：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，要注意些什么？先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。師生共同小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法：一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。三、 穩(wěn)固練習(xí)1. 完成下面的豎式。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的。2. 做想想做做第1題。3. 改錯(cuò)練習(xí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題錯(cuò)在哪里，并改正。4. 做想想做做第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。四、 課堂總結(jié)略單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可