二年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

1、二（二（2 2）班）班你你+我我+孩子孩子家長(zhǎng)會(huì)流程家長(zhǎng)會(huì)流程 課程進(jìn)行情況，存在的問題 問題學(xué)生一、課程進(jìn)行情況，存在的問題一、課程進(jìn)行情況，存在的問題 1、數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)（1）口算、聽算 （每天必須進(jìn)行） 表現(xiàn)好的：王凱歡、張家赫、李紫萱等（2）乘法口訣是重點(diǎn) 每天聽算乘除法 2、語(yǔ)文、語(yǔ)文（1）回家讀書必須保證（課文讀不熟練，那理解上就不行，整節(jié)課就讀課文吧）（2）生字是保證（重中之重） 每天抄寫兩課生字，家長(zhǎng)必須聽寫。 每天中午我會(huì)聽寫或者按拼音填寫生字，三分之一全寫對(duì)，一部分錯(cuò)一兩個(gè)，我會(huì)再在黑板上講一講，那么有五六個(gè)錯(cuò)好多個(gè)，各位家長(zhǎng)，你們覺得怎么辦？ 家長(zhǎng)思考回答。謹(jǐn)記：謹(jǐn)記：學(xué)校是

2、集體教育，說(shuō)要因材施教不可能，老師不可能為了三四個(gè)學(xué)生耽誤其他孩子的寶貴時(shí)間。 這就需要家長(zhǎng)在聽寫時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，并幫助他記住。這樣才能保證不被落下。 3 3、我的母語(yǔ)課我的母語(yǔ)課 這是略讀，提高孩子們的理解力，每天必讀。你不讀，那只能是孩子理解力不夠，在理解其他語(yǔ)文甚至數(shù)學(xué)上的問題時(shí)會(huì)顯得非常困難。會(huì)阻礙其他的學(xué)習(xí)。 4 4、日有所誦日有所誦 每天都要堅(jiān)持！ 5 5、作業(yè)條簽字、作業(yè)條簽字 事實(shí)： 有的家長(zhǎng)寫得特別認(rèn)真，如：張家赫家長(zhǎng)， 王雨涵家長(zhǎng) 讀 有的家長(zhǎng)一次都沒寫過。（原因：忙，沒時(shí)間等） 有的家長(zhǎng)雖然寫了，但實(shí)際上并未檢查孩子的作業(yè)，就簽字了。（如：我留的讀課文讀熟練，

3、我上課檢查，有三分之一的學(xué)生，讀的磕磕絆絆，甚至好些字還不認(rèn)識(shí)。這是糊弄我，還是糊弄自己的孩子？） 寫作業(yè)條的意義在哪兒？寫作業(yè)條的意義在哪兒？為了幫助家長(zhǎng)讓孩子在家養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；為了讓孩子知道自己的家長(zhǎng)對(duì)自己的重視，從而更加努力、進(jìn)??；為了幫助家長(zhǎng)從小就對(duì)孩子進(jìn)行管教威信的樹立。如果說(shuō)，您覺得您的孩子完全不需要寫我留的作業(yè)，你又沒欠條，我就會(huì)認(rèn)為您的孩子都會(huì)，那我在聽寫生字，讀課文時(shí)，我必須看到他的沒必要寫作業(yè)的資格。如果孩子做不到，您還是如此，我可以告知一次、兩次，但總是這樣，我不會(huì)再說(shuō)！我只會(huì)認(rèn)為你不需要我的幫助，不想讓您的孩子進(jìn)步！ 6、學(xué)會(huì)放手，狠心、學(xué)會(huì)放手，狠心 家長(zhǎng)在孩子寫作業(yè)前必須告知孩子： 作業(yè)寫不好，不認(rèn)真或者亂七八糟，就要撕掉重寫。寫作業(yè)寫的工工整整，不是天生的，而是后天養(yǎng)成的良好習(xí)慣。 7、如果說(shuō)我打電話給你，說(shuō)明問題已經(jīng)非常嚴(yán)重，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該提高警惕，認(rèn)真關(guān)注這個(gè)問題，不能聽完就了事。二、問題學(xué)生二、問題學(xué)生1、學(xué)習(xí)習(xí)慣愛動(dòng)、不認(rèn)真聽講注意：李?yuàn)W陽(yáng)、李澤凱需要家長(zhǎng)教育2、理解力注意：王怡璇、趙雨薇這就需要家長(zhǎng)給孩子多讀多說(shuō)。3、基礎(chǔ)李凱旋、李澤辰需要家長(zhǎng)多花時(shí)間和心思在學(xué)生上 3、個(gè)別問題、個(gè)別問題