教學設計 001

1、教材分析 當危險發(fā)生的時候是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學品德與社會四年級上冊第二單元第三課第二課時的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學生交流、學習危險發(fā)生時的自護自救或互救的方法等內(nèi)容。力求通過學習使學生提高安全意識和自我保護能力，學會機智勇敢地面對各種危險。對于小學生來說，這是第一次系統(tǒng)全面地接觸到安全常識的教育，因此意義重大，學生學習的成果將可能直接地影響到他們的生活乃至生命。學情分析 四年級的孩子活潑好動，做事不想后果，缺乏生活經(jīng)驗。根據(jù)上述特點，選擇了這一具有實效性的教學內(nèi)容。按照學生的認知規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體，活動為主線”的指導思想，從而實現(xiàn)本課的教學目標。【教法與學法】 本

2、課我主要采用了討論法、實踐法、表演法等教學方法。在學法指導上，我力求體現(xiàn)自主學習與主動探究兩個方面，重點培養(yǎng)學生探究的能力?！窘虒W目標】 尹老師根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度擬定了以下教學目標：1.知識目標：學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。為學生活動所需掌握的安全常識提出必要的理論指導。2.能力目標：知道遇到觸電、煤氣中毒等各種危險時，如何自救和救人。3.情感目標：知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干?！窘虒W重難點】1、知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的自救和救人方法。2、模擬實踐，靈活應對火情，提高自救能力?！窘?/p>

3、具準備】 課件、毛巾、棉被、繩索、木棍【教學過程】一、談話導入、溫馨提醒教師提醒學生要有安全意識，危險可能在我們身邊發(fā)生。二、案例再現(xiàn)、警鐘常鳴1.觀看火災圖片 小精靈兒童網(wǎng)站教師2.教師簡介吉林中百2.15特大火災事故：2004年2月15日，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災，火災造成53人死亡，71人受傷，其中重傷13人。 （設計意圖：設計本環(huán)節(jié)是為了給學生營造一種災難現(xiàn)場，使學生更好地貼近現(xiàn)實環(huán)境，直觀地感受災難的恐怖，運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學生情感的有效手段，使學生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學生的神情是沉重

4、的，心靈被深深震撼了。為下面環(huán)節(jié)的學習打下伏筆。）三、 創(chuàng)設情境，模擬演練（1） 師生互動演練如何撥打火警119 （情境：“東東家著火啦”）（2）教師出示毛巾、棉被、繩索、系著紅領巾的棍子請學生自選工具演示如何火場逃生。（設計意圖：兒童的生活經(jīng)驗是課程的基礎，在缺少現(xiàn)實生活經(jīng)驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點，兒童只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。在突然而至的緊張氣氛中，學生的反應是真實的，這樣的體驗，為下一環(huán)節(jié)的討論交流做好了鋪墊。）四、智慧共享，遇險逃生1、小組交流 （遇到觸電、煤氣中毒等各種危險時，如何自救和救人。）2、學生匯報3、教師講解如何應對校園突發(fā)事件。4、模擬演練

5、（設計意圖：學生是教學資源的重要組成部分，他們在小組合作討論中積極參與，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花，生成新的課程資源，促進知識的內(nèi)化，使學生掌握了遇到危險時自護自救或互救的方法，培養(yǎng)了學生的安全意識，提高了他們的自我保護能力。具有很強的指導意義，提高了品德教育的實效。）五、深情寄語、升華情感教師寄語，愿學生和聽課的老師與平安相伴。板書同學們，在生活當中，我們應防患于未然；但當無情的火患發(fā)生的時候，當危險發(fā)生的時候，大家應該沉著、冷靜、機智、勇敢，還應根據(jù)不同的危險發(fā)生情況，進行自救和逃生當危險發(fā)生的時候說課稿于紅各位領導，各位同仁，大家好!我說課的題目是當危險發(fā)生的時候，選自人教版小學品德與社

6、會四年級上冊第二單元第三課一、【教材分析】當危險發(fā)生的時候一課，是關系到每位同學、每個家庭幸福的安全課，常識性的知識比較多，對于小學生來說，這是學生第一次全面、系統(tǒng)的接觸到安全教育，因此意義重大。于是，我根據(jù)四年級學生的特點，在每個話題中，引導學生自己去思考生活中的問題，尋找解決問題的方法，最終讓課程指導學生的生活，真正做到課程來源于生活，回歸于生活，高于生活。教學目標：1、知識目標：學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。2、能力目標: 知道遇到觸電、煤氣中毒等各種危險時，如何自救和救人。3、情感目標：知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。教學重、難點： 1、知道生活中會遇到各種

7、危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。2、模擬實踐，靈活應對火情，提高自救能力。二、【教學準備】教師方面：準備模擬電話若干部、多媒體課件、關于火災資料的視頻等學生方面：學生自己查找資料，調(diào)查火災中逃生的方法。三、【教法與學法】 本課我主要采用了游戲法、故事法、表演法等教學方法。在學法指導上，我力求體現(xiàn)自主學習與主動探究兩個方面，重點培養(yǎng)學生探究的能力。四、【教學流程】過渡:家人的關懷，同學的友情，多彩的活動，讓我們感受到快樂與幸福?？墒牵粓鲆馔鈪s足以改變許多人的生活一、案例再現(xiàn)（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴肅地問大家：“如果我們身處火場，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應該怎樣防煙嗆呢？”

8、1.觀看資料片，感悟自然界給人類帶來的恐懼。小精靈兒童網(wǎng)站 吉林中百2.15特大火災事故，傷亡慘重！2004年2月15日，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災，火災造成53人死亡，71人受傷，其中重傷13人。3、看到這里，你想說什么？（生交流）是啊，火災令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！同學們,讓我們試想一下:當危險發(fā)生的時候，我們該怎么辦呢？2、反思原因，引起共鳴?？吹竭@一切，你想到了什么？小結(jié)過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒有火災的隱患呢？（設計意圖：設計本環(huán)節(jié)是為了給學生營造一種災難現(xiàn)場，使學生更好的貼近現(xiàn)實環(huán)境，直觀的感

9、受災難的恐怖，運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學生情感的有效手段，使學生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。在觸目驚心的畫面中，學生的神情是沉重的）1、創(chuàng)設情境教師播放幾段視頻資料：通過情景的創(chuàng)設引出了課題，同時，學生的心靈也被深深震撼了,為下面環(huán)節(jié)的學習埋下伏筆。2、故事導入冬冬同學單獨在家寫作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)煙霧彌漫。他該怎么辦呢?讓我們來幫幫冬冬同學吧。學生討論后，一致認為：在大聲呼叫和自己滅火之前，要先撥打119報警。在“學習如何報警”這個重要環(huán)節(jié)中，我讓學生自己探究，在報警時，應該把哪幾方面說清楚。學生通過討論，以及教師的指導，讓學生知道應把地址、電話、起火原因、火勢情

10、況說清楚。然后通過事先準備好的模擬電話，以小組為單位進行合作練習，互相評價，以達到熟練掌握的程度。同時，老師還要強調(diào)并解釋，可不能隨便撥打119。這個環(huán)節(jié)的設計，意圖是讓學生能夠深刻體驗到當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不可蠻干。一旦危險發(fā)生時，我們應該怎樣逃生呢？課前，我安排了調(diào)查資料的活動，在讓學生匯報時，學生可自己選擇幾種逃生方法進現(xiàn)場進行演示。然后，通過多媒體課件，重點演示三種情況時的正確處理方法：（1）、怎樣才能讓消防叔叔盡快知道自己的位置。（2）、怎樣防止煙嗆。（3）、怎樣防止燒傷。在這個環(huán)節(jié)中教師適當加以分析、引導、小結(jié)以達到共同學習共同修正知識的目的。3、模擬演練讓學生演

11、一演：“冬冬緊急逃生自救”。讓學生先在小組內(nèi)交流緊急逃生方法，通過自主探究活動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點。這個環(huán)節(jié)的設計，學生的體驗是深刻的。學會了火災逃生的常用方法，提高了自救能力。4、拓展延伸通過討論，學生明白了撥打急救電話的方法，不僅要說清地點和當時的情況，還要做到沉著冷靜，語言既簡練又清晰，為救援爭取時間。剛才，同學們學會了怎樣撥打110報警，那么遇到其它情況呢？請大家從另外兩幅圖中選一幅，兩人合作，演一演該如何報警。接下來我告訴學生：這些電話不僅號碼好記，而且撥打急救聽話不收費，手機沒費可以打，公用電話不用插卡也可以打，固定

12、電話欠費還可以打。同學們，聽了我的介紹，你們可能很想回家就試一試，如果真的這樣做了，會給警察帶來麻煩的。打虛假報警電話，不僅給警察帶來不必要的麻煩，還耽誤真正需要救助人的時間，而且打虛假急救電話也是一種違法行為。為了進一步強化認識，我又編了一首兒歌：危險發(fā)生莫慌張，急救電話能幫忙?；鹁?19，匪警110，急救120，交險122。分清情況再撥號，地點、現(xiàn)場說周詳。報警電話須真實，慎用、慎撥要牢記。急救電話免費用，服務利民為大家。在生產(chǎn)和生活中，我們還有可能遇到不同的火情，我們正確運用不同的滅火方法，可以減慢或阻止火勢蔓延，從而降低危害的程度。例如：油鍋起火，蓋上鍋蓋滅火；身上起火，要脫下衣或就點

13、打滾、用水熄火，有條件還可以用干粉滅火器滅火；電類起火，應關閉電源后，然后在滅火；油類起火，用泥沙滅火通過“制作生命卡”活動，讓學生知道生命只有一次，教育學生珍惜生命、關愛他人。課堂最后老師小結(jié)：同學們，讓我們攜起手來，共同關注消防安全、關愛生命，“遠離危險，平安一生”，讓我們?yōu)楸Ｗo自己和他人的平安、幸福而共同努力吧!總之，本課我注重以學生的生活經(jīng)驗為基礎，充分運用電教手段，通過指導學生自主學習、主動探究，來激發(fā)學生的學習興趣，掌握逃生知識，提高自救能力。我的說課到此為止，謝謝大家！當危險發(fā)生的時候說課稿(點擊燈片1)(過渡語)各位領導，各位同仁，大家下午好!根據(jù)中小學公共安全教育指導綱要的建

14、議，小學階段主要在品德與生活、品德與社會課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。為此我選擇人教版小學品德與社會四年級上冊第二單元第三課“當危險發(fā)生的時候”進行說課，相信能起到拋磚引玉的作用。(點擊燈片2)(過渡語)我準備從以下六方面進行說課。(指屏幕)(點擊燈片3)說【教材】當危險發(fā)生的時候是一堂綜合性較強的火災滅火和自救教育課，常識性的知識比較多，對于小學生來說，這是第一次全面系統(tǒng)的接觸到安全意識的教育，因此意義重大。同時課程內(nèi)容離學生的現(xiàn)實生活有一定的距離。如果處理成功，會對學生的健康與發(fā)展起到積極的指導作用;如果處理不當，就可能是紙上談兵。所以，如何恰當處理教學設計，就成為了上好這節(jié)課的關鍵所在。(

15、點擊燈片4)(過渡語)本課依據(jù)品德與社會課程標準、通過對教材及學情分析，我擬訂了以下教學目標1、情感、態(tài)度目標:懂得生命的重要性，知道珍惜生命。2、能力目標:詳細了解對火災的處理方法。3、知識目標：學習消防知識和自救知識。本課的重難點是：1、學會撥打“119”，當危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。2、模擬演練，靈活應對火情，學會火災逃生的常用方法，提高自救能力。(點擊燈片5)(過渡語)為了達到以上目標，使這堂課取得理想的效果，要做好以下教學準備。說【教學準備】教師方面：準備模擬電話若干部、大火面具若干、多媒體課件、關于火災資料的視頻等學生方面：學生自己查找資料，調(diào)查火災中逃生的方法

16、。(點擊燈片6)說【教法】(過渡語)為了落實教學目標，突出重點，突破難點，在教學方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：1、創(chuàng)造條件讓學生積極查找資料，調(diào)查火災中逃生的方法。2、我以學生的生活現(xiàn)實為基礎，結(jié)合學生實際存在的問題，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟危險，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。3、我充分運用電教手段，加強直觀性。通過聲音、圖片、視頻的有機結(jié)合，創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生學習興趣。(點擊燈片7)說【學法】(過渡語)為了凸顯學生的主體地位，在學法指導上我力求體現(xiàn)自主學習與主動探究兩個方面。(點擊燈片8)說【教學過程】(過渡語)

17、根據(jù)以上的分析，本課我采用的是環(huán)環(huán)相扣的教學過程，分別為：案例再現(xiàn)，創(chuàng)設情境故事導入，活動釋疑模擬演練，解決問題 拓展延伸，升華主題(點擊燈片9)1、案例再現(xiàn)，創(chuàng)設情境(過渡語：邊播放視頻邊說)俗語說得好：“良好的開端是成功的一半?！鄙险n開始播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的視頻，1987年大興安嶺森林大火使193人喪失生命;山東黃島儲油罐大火火焰高達數(shù)十米，方圓十幾公里都可看見冒起的滾滾濃煙，大火吐噬著人們的生命;黑龍江省伊春市大火燃燒的面積達28萬平方米，比吉安縣縣城的面積還要大，火災使人們流離失所，無家可歸。在觸目驚心的畫面中，在緊張的配樂聲中，在凝重的解說中，學生的心靈被深深震撼了,這樣為下

18、面環(huán)節(jié)的學習埋下伏筆。(點擊燈片10)2、故事導入，活動釋疑(過渡語)四年級的孩子都已初步具備多維度思考的能力。生活是源泉，我們可以通過講故事、表演、模擬等活動，讓學生處在一定的生活情境中體驗、判斷、選擇、感悟，才能使學生獲得正確的消防認知，形成正確的滅火習慣。基于以上考慮，首先，故事導入，冬冬單獨在家寫作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)煙霧彌漫。他該怎么辦呢?讓我們來幫幫冬冬吧。學生在討論中統(tǒng)一認識：在大聲呼叫和自己滅火之前先撥打119報警。(點擊燈片11)(過渡語)美國學者布魯巴克有一句名言：“最精湛的教學藝術，最高準則就是讓學生提問題?！蔽易尯⒆釉趯W習如何報警這個重要環(huán)節(jié)中，自己提出問題去思考，如

19、何在最短的時間里報警，應該從哪幾方面說清楚。學生通過討論及教師評價讓學生掌握應從地址、電話、起火原因、火勢說清楚。然后通過事先準備好的模擬電話，以小組為單位進行合作表演，互相評價，以達到熟練掌握的程度。當然，這里老師要強調(diào)并解釋，可不能隨便撥打119。這個環(huán)節(jié)的設計，意圖是讓學生能夠深刻體驗到當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。 接著拋出問題讓學生討論：打通119電話后，我就在家里等消防叔叔來救我，可以嗎?談話達成共識，不能干等。(點擊燈片12)(過渡語)通過閱讀文字資料“觸目驚心的數(shù)字”，了解到許多人是因為缺乏火災中的自救常識而失去寶貴的生命。給學生身臨其境的感覺，親身感受危險發(fā)生

20、時，我們應該怎樣做才能逃生。(點擊燈片13)(過渡語)為此我安排了交流課前調(diào)查資料的活動，讓學生在反饋情況時自己重點選擇兩三種方法進行簡介，有條件演示的讓學生演示。這是我預設的學生可能調(diào)查到的15種逃生自救方案。在交流時我們允許錯誤的方法和爭論，意圖是讓學生在交流中發(fā)現(xiàn)問題并優(yōu)化選擇;從而達到掌握方法，資源共享的目的。(逐次點擊燈片14、15、16)(過渡語)再通過多謀體課件，重點演示以下三種情況的正確處理方法。分別是怎樣才能讓消防叔叔盡快知道自己的位置、怎樣防止煙嗆、怎樣防止燒傷。在這個環(huán)節(jié)中教師適當加以分析、引導、小結(jié)以達到共同學習共同修正知識的目的。(點擊燈片17)3、模擬演練 解決問題(過渡語)為了使逃生知識的學習不至于泛泛而談、蜻蜓點水，我設計了模擬的活動來鏈接課堂生活與現(xiàn)實生活?！岸由蹦M演練，安排幾個學生頭戴大火面具飾演大火，大火揮舞著手臂叫嚷著要燒毀一切，制造緊張氣氛。其余學生演小主人冬冬緊急逃生自救。我讓學生在全員的參與中直接體驗，互相評價，以獲得真實的感受。同時讓學生在活動中自主探究，在