初三化學(xué)專題復(fù)習(xí)專題5探究性試題

1、第二部分第二部分 專題研究專題研究專題五專題五 探究性試題探究性試題（?？嘉宕箢愄骄吭囶}）（?？嘉宕箢愄骄吭囶}）專題分類突破專題分類突破類型一類型一 反應(yīng)后混合物成分的研究反應(yīng)后混合物成分的研究例例（2013紅河州紅河州）化學(xué)興趣小組在進(jìn)行酸、堿、鹽化學(xué)興趣小組在進(jìn)行酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一瓶氫氧化鈉溶液未蓋瓶塞，的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一瓶氫氧化鈉溶液未蓋瓶塞，針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組同學(xué)對(duì)這瓶溶液進(jìn)行了如下針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組同學(xué)對(duì)這瓶溶液進(jìn)行了如下探究：探究：【提出問題提出問題】這瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？若變質(zhì)，這瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？若變質(zhì)，變質(zhì)程度如何？變質(zhì)程度如何？專題分類突破專

2、題分類突破【查閱資料查閱資料】a.氫氧化鈉溶液會(huì)與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。氫氧化鈉溶液會(huì)與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。b.氯化鋇溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性，兩者能發(fā)生氯化鋇溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性，兩者能發(fā)生 如下化學(xué)反應(yīng)：如下化學(xué)反應(yīng)：BaCl2+Na2CO3 BaCO3+2NaCl 【作出猜想作出猜想】猜想一：該溶液沒有變質(zhì)，溶質(zhì)是猜想一：該溶液沒有變質(zhì)，溶質(zhì)是NaOH 猜想二：該溶液完全變質(zhì)，溶質(zhì)是猜想二：該溶液完全變質(zhì)，溶質(zhì)是Na2CO3 猜想三：該溶液部分變質(zhì)，溶質(zhì)是猜想三：該溶液部分變質(zhì)，溶質(zhì)是_和和Na2CO3NaOH專題分類突破專題分類突破【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）為驗(yàn)證該溶液是

3、否變質(zhì)，小軍和小華分別進(jìn)行如為驗(yàn)證該溶液是否變質(zhì)，小軍和小華分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：下實(shí)驗(yàn)： 小軍取少許該溶液于試管中，滴加酚酞試液，溶小軍取少許該溶液于試管中，滴加酚酞試液，溶液變紅，于是得出液變紅，于是得出“該溶液沒有變質(zhì)該溶液沒有變質(zhì)”的結(jié)論。的結(jié)論。 小華取少許該溶液于試管中，滴加稀鹽酸，觀察小華取少許該溶液于試管中，滴加稀鹽酸，觀察到到，得出，得出“該溶液已變質(zhì)該溶液已變質(zhì)”的結(jié)論。的結(jié)論。 你認(rèn)為你認(rèn)為 的結(jié)論正確。的結(jié)論正確。有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生小華小華專題分類突破專題分類突破（2）為驗(yàn)證該溶液的變質(zhì)程度，小麗進(jìn)行了如下實(shí)）為驗(yàn)證該溶液的變質(zhì)程度，小麗進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)：取少許該溶液于

4、試管中，加入過量的氯化鋇溶液，產(chǎn)取少許該溶液于試管中，加入過量的氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，過濾后，在濾液中滴加酚酞試液，溶液生白色沉淀，過濾后，在濾液中滴加酚酞試液，溶液變紅，證明猜想三變紅，證明猜想三 （填（填“成立成立”或或“不成立不成立”）。）。如果將氯化鋇溶液換成氫氧化鋇溶液，不能得出相同如果將氯化鋇溶液換成氫氧化鋇溶液，不能得出相同結(jié)論，原因是結(jié)論，原因是_ 。 成立成立 Ba(OH)2與與Na2CO3反應(yīng)生成反應(yīng)生成NaOH會(huì)干擾對(duì)會(huì)干擾對(duì)原溶液中是否含有原溶液中是否含有NaOH的檢驗(yàn)的檢驗(yàn)專題分類突破專題分類突破【交流反思交流反思】氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程氫氧化鈉變質(zhì)的原

5、因是（用化學(xué)方程式表示）式表示） ；因此，氫氧；因此，氫氧化鈉應(yīng)化鈉應(yīng)保存。保存。2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O密封密封 【解析解析】【作出猜想作出猜想】本題涉及的化學(xué)反應(yīng)為：本題涉及的化學(xué)反應(yīng)為：2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O，因此，涉及的可能因此，涉及的可能性只有三種，化學(xué)反應(yīng)還未進(jìn)行，則溶液沒有變質(zhì)；性只有三種，化學(xué)反應(yīng)還未進(jìn)行，則溶液沒有變質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)徹底完成，則完全變質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)正在化學(xué)反應(yīng)徹底完成，則完全變質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)正在進(jìn)行中，則部分變質(zhì)，此種情況下，溶質(zhì)為進(jìn)行中，則部分變質(zhì)，此種情況下，溶質(zhì)為專題分類突破專題分類突破NaOH和和Na2CO3。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

6、證】（1）若溶液全部若溶液全部變質(zhì)，則該溶液為碳酸鈉溶液，因碳酸鈉溶液顯堿性，變質(zhì)，則該溶液為碳酸鈉溶液，因碳酸鈉溶液顯堿性，也能使無色酚酞變紅，因此，小軍單憑也能使無色酚酞變紅，因此，小軍單憑“滴加酚酞試滴加酚酞試液，溶液變紅液，溶液變紅”這一現(xiàn)象，得出這一現(xiàn)象，得出“該溶液沒有變質(zhì)該溶液沒有變質(zhì)”的結(jié)論不正確；因?yàn)榈渭酉←}酸冒出氣泡，說明該的結(jié)論不正確；因?yàn)榈渭酉←}酸冒出氣泡，說明該溶液中含有碳酸鈉，據(jù)此可推出小華的結(jié)論正確；溶液中含有碳酸鈉，據(jù)此可推出小華的結(jié)論正確；（2）溶液中滴加過量的氯化鋇溶液，其中的碳酸鈉溶液中滴加過量的氯化鋇溶液，其中的碳酸鈉被徹底消耗，則排除了碳酸鈉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干

7、擾，之后再被徹底消耗，則排除了碳酸鈉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，之后再向?yàn)V液中滴加酚酞試液，溶液仍變紅色，說明原溶液向?yàn)V液中滴加酚酞試液，溶液仍變紅色，說明原溶液中除了含有碳酸鈉之外，還含有氫氧化鈉，則說明原中除了含有碳酸鈉之外，還含有氫氧化鈉，則說明原專題分類突破專題分類突破溶液部分變質(zhì)，猜想三成立；如果將氯化鋇溶液換成溶液部分變質(zhì)，猜想三成立；如果將氯化鋇溶液換成氫氧化鋇溶液，則因?yàn)闅溲趸^溶液，則因?yàn)锽a(OH)2與與Na2CO3反應(yīng)，雖然反應(yīng)，雖然可排除碳酸鈉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的干擾，但生成的可排除碳酸鈉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的干擾，但生成的NaOH會(huì)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論造成新的干擾。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論造成新的干擾?！窘涣鞣此冀涣鞣此?/p>

8、】因氫氧化鈉因氫氧化鈉溶液能與空氣中的二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而變質(zhì)，所溶液能與空氣中的二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而變質(zhì)，所以氫氧化鈉溶液應(yīng)密封保存。以氫氧化鈉溶液應(yīng)密封保存。專題分類突破專題分類突破【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】1.1.【猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)】（1 1）不合理猜想的判斷）不合理猜想的判斷; ; 猜想的物質(zhì)中含有反應(yīng)物中未涉及的元素猜想的物質(zhì)中含有反應(yīng)物中未涉及的元素; ; 猜想的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)。猜想的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)。（2 2）提出猜想的方法：）提出猜想的方法：只含生成物；含生成物和一種過程的反應(yīng)物。只含生成物；含生成物和一種過程的反應(yīng)物。專題分類突破專題分類突破2.【方案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)】根

9、據(jù)需要檢驗(yàn)的物質(zhì)確定添加試劑，利根據(jù)需要檢驗(yàn)的物質(zhì)確定添加試劑，利用反應(yīng)現(xiàn)象判斷該物質(zhì)是否存在，反應(yīng)后混合物成分的用反應(yīng)現(xiàn)象判斷該物質(zhì)是否存在，反應(yīng)后混合物成分的檢驗(yàn)，只需檢驗(yàn)過量的反應(yīng)物，對(duì)于反應(yīng)物的檢驗(yàn)存在檢驗(yàn)，只需檢驗(yàn)過量的反應(yīng)物，對(duì)于反應(yīng)物的檢驗(yàn)存在以下兩種情況：生成物的檢驗(yàn)對(duì)反應(yīng)物的檢驗(yàn)不造成以下兩種情況：生成物的檢驗(yàn)對(duì)反應(yīng)物的檢驗(yàn)不造成干擾（一種物質(zhì)的檢驗(yàn)），檢驗(yàn)方法見表一；生成物干擾（一種物質(zhì)的檢驗(yàn)），檢驗(yàn)方法見表一；生成物對(duì)反應(yīng)物的檢驗(yàn)造成干擾，先排除干擾，后檢驗(yàn)（混合對(duì)反應(yīng)物的檢驗(yàn)造成干擾，先排除干擾，后檢驗(yàn)（混合物的檢驗(yàn)），檢驗(yàn)方法見表二。物的檢驗(yàn)），檢驗(yàn)方法見表二。專題分

10、類突破專題分類突破3.【方案補(bǔ)充方案補(bǔ)充】（1）實(shí)驗(yàn)步驟（試劑選擇）、反應(yīng)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)步驟（試劑選擇）、反應(yīng)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論三者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系三者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系物質(zhì)物質(zhì)+ +試劑試劑現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論（有無該物質(zhì)）結(jié)論（有無該物質(zhì)）（2）解答方法：看實(shí)驗(yàn)結(jié)論，解答方法：看實(shí)驗(yàn)結(jié)論，若實(shí)驗(yàn)結(jié)論未知，若實(shí)驗(yàn)結(jié)論未知，利用現(xiàn)象確定；利用現(xiàn)象確定；若實(shí)驗(yàn)結(jié)論已知，若實(shí)驗(yàn)結(jié)論已知，a.試劑和現(xiàn)象之試劑和現(xiàn)象之間相互確定；間相互確定；b.選擇合理試劑并確定現(xiàn)象選擇合理試劑并確定現(xiàn)象4.【交流反思交流反思】氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)，根據(jù)其變質(zhì)原因可知?dú)溲趸c需密封保

11、存。變質(zhì)，根據(jù)其變質(zhì)原因可知?dú)溲趸c需密封保存。反映反映決定決定專題分類突破專題分類突破表一表一:溶液溶液所用試劑所用試劑現(xiàn)象現(xiàn)象NaOH無色酚酞溶液、稀鹽無色酚酞溶液、稀鹽酸酸酚酞溶液變紅、無酚酞溶液變紅、無氣泡產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生HCl紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液石蕊溶液變紅石蕊溶液變紅Na2CO3無色酚酞溶液、稀鹽無色酚酞溶液、稀鹽酸、產(chǎn)生氣體通入澄酸、產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水清石灰水酚酞溶液變紅、產(chǎn)酚酞溶液變紅、產(chǎn)生氣泡、澄清石灰生氣泡、澄清石灰水變渾濁水變渾濁氯鹽氯鹽硝酸銀溶液、稀硝酸硝酸銀溶液、稀硝酸 有白色沉淀生成有白色沉淀生成碳酸鹽碳酸鹽稀鹽酸、產(chǎn)生氣體通稀鹽酸、產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水入澄清

12、石灰水產(chǎn)生氣泡、澄清石產(chǎn)生氣泡、澄清石灰水變渾濁灰水變渾濁硫酸鹽硫酸鹽硝酸鋇溶液、稀硝酸硝酸鋇溶液、稀硝酸 有白色沉淀生成有白色沉淀生成專題分類突破專題分類突破表二表二: :混合溶液混合溶液所用試劑所用試劑現(xiàn)象及分析現(xiàn)象及分析HCl和氯鹽（鑒和氯鹽（鑒別）別）碳酸鹽碳酸鹽有氣泡產(chǎn)生的為有氣泡產(chǎn)生的為HCl，不，不能用可溶性銀鹽鑒別，因能用可溶性銀鹽鑒別，因?yàn)闉镠Cl和氯鹽與可溶性銀和氯鹽與可溶性銀鹽反應(yīng)現(xiàn)象相同鹽反應(yīng)現(xiàn)象相同H2SO4和硫酸鹽和硫酸鹽（鑒別）（鑒別）碳酸鹽碳酸鹽有氣泡產(chǎn)生的為有氣泡產(chǎn)生的為H2SO4，不能用可溶性鋇鹽鑒別，不能用可溶性鋇鹽鑒別，因?yàn)橐驗(yàn)镠2SO4和硫酸鹽與可和硫

13、酸鹽與可溶性鋇鹽反應(yīng)現(xiàn)象相同溶性鋇鹽反應(yīng)現(xiàn)象相同NaOH和和Na2CO3（檢驗(yàn)）（檢驗(yàn)）氯化鈣、氯化鈣、無色酚酞無色酚酞溶液溶液先加入過量氯化鈣溶液，先加入過量氯化鈣溶液，檢驗(yàn)并除去檢驗(yàn)并除去Na2CO3，然后，然后滴加酚酞溶液，若溶液變滴加酚酞溶液，若溶液變紅，說明還存在紅，說明還存在NaOH針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練1.（2014云南云南）氫化鈣固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提氫化鈣固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑。某探究小組的同學(xué)通過查閱資料得知，氫化鈣供劑。某探究小組的同學(xué)通過查閱資料得知，氫化鈣（CaH2）遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣。遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣。 探究小組的同學(xué)把一定量的探究小組的

14、同學(xué)把一定量的CaH2加入加入Na2CO3溶液溶液中，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和濾液，經(jīng)檢驗(yàn)，濾渣中，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和濾液，經(jīng)檢驗(yàn)，濾渣的成分是碳酸鈣。的成分是碳酸鈣?！咎岢鰡栴}提出問題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么？濾液中溶質(zhì)的成分是什么？【猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)】猜想一：猜想一：NaOH 猜想二：猜想二：NaOH、Ca(OH)2 猜想三：猜想三：NaOH、Na2CO3 猜想四：猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為猜想四不合理，請(qǐng)用化學(xué)方經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為猜想四不合理，請(qǐng)用化學(xué)方程式說明原因程式說明原因_ ?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】2NaOH

15、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論實(shí)驗(yàn)一：取濾液，實(shí)驗(yàn)一：取濾液，向其中滴入少量碳向其中滴入少量碳酸鈉溶液酸鈉溶液無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象猜想猜想 不成立不成立實(shí)驗(yàn)二：另取濾液，實(shí)驗(yàn)二：另取濾液，向其中加入足量稀向其中加入足量稀鹽酸鹽酸猜想三成立猜想三成立二二有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生Ca(OH)2 + Na2CO3 CaCO3+ 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【反思與拓展反思與拓展】若向若向NH4Cl的濃溶液中加一定量的濃溶液中加一定量CaH2, ,充分反充分反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體是應(yīng)，產(chǎn)生的氣體是 。登山運(yùn)動(dòng)員常用登山運(yùn)動(dòng)員常用CaH2作為能源提供劑，與氫氣作為能源提供劑，與氫氣相比，其優(yōu)點(diǎn)是相比，其優(yōu)點(diǎn)是。氨氣氨氣/ NH3安

16、全安全/ 攜帶方便，使用方便等攜帶方便，使用方便等針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【解析解析】氫氧化鈣和碳酸鈉在溶液中會(huì)發(fā)生反應(yīng)，所以氫氧化鈣和碳酸鈉在溶液中會(huì)發(fā)生反應(yīng)，所以兩者不能共存于溶液中；濾液中加入少量碳酸鈉溶液，兩者不能共存于溶液中；濾液中加入少量碳酸鈉溶液，無明顯現(xiàn)象，說明溶液中不含鈣離子，所以猜想二不成無明顯現(xiàn)象，說明溶液中不含鈣離子，所以猜想二不成立立; ;猜想三濾液中有碳酸鈉，碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)生成二猜想三濾液中有碳酸鈉，碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，所以往溶液中加入足量的稀鹽酸，可觀察到有氧化碳，所以往溶液中加入足量的稀鹽酸，可觀察到有氣泡產(chǎn)生；氫化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣是氣泡

17、產(chǎn)生；氫化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣是一種堿，能與銨鹽反應(yīng)產(chǎn)生氨氣；由于氫氣是氣體，不一種堿，能與銨鹽反應(yīng)產(chǎn)生氨氣；由于氫氣是氣體，不易儲(chǔ)存，攜帶不方便，且不安全，而氫化鈣是固體，儲(chǔ)易儲(chǔ)存，攜帶不方便，且不安全，而氫化鈣是固體，儲(chǔ)存方便，攜帶方便，使用也方便，且安全。存方便，攜帶方便，使用也方便，且安全。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】探究反應(yīng)后混合物成分時(shí)，不僅要考慮探究反應(yīng)后混合物成分時(shí)，不僅要考慮生成物，還需考慮過量的反應(yīng)物，探究某物質(zhì)的成分，生成物，還需考慮過量的反應(yīng)物，探究某物質(zhì)的成分，應(yīng)該明確該物質(zhì)的性質(zhì)，該物質(zhì)在性質(zhì)上與其共存物應(yīng)該明確該物質(zhì)的性質(zhì)，該物質(zhì)在性質(zhì)上與其共

18、存物質(zhì)性質(zhì)的差異，利用性質(zhì)上的差異設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)性質(zhì)的差異，利用性質(zhì)上的差異設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，一是注意敘述方式，先取樣后操作，先現(xiàn)驗(yàn)方案時(shí)，一是注意敘述方式，先取樣后操作，先現(xiàn)象后結(jié)論；二是要有明顯的現(xiàn)象，結(jié)論要可靠。象后結(jié)論；二是要有明顯的現(xiàn)象，結(jié)論要可靠。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練2.（2013德宏州德宏州）某同學(xué)在表演完某同學(xué)在表演完“水能生火水能生火”的魔的魔術(shù)后解釋說：術(shù)后解釋說：“該魔術(shù)是向包有淡黃色過氧化鈉該魔術(shù)是向包有淡黃色過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉就能燃燒起）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉就能燃燒起來。來?！毙〖t聽完后對(duì)這個(gè)小紅聽完后對(duì)這個(gè)“魔術(shù)魔術(shù)”非常

19、感興趣，她和非常感興趣，她和同學(xué)們一起對(duì)該問題進(jìn)行了探究。同學(xué)們一起對(duì)該問題進(jìn)行了探究。【提出問題提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？脫脂棉為什么會(huì)燃燒？脫脂棉為什么會(huì)燃燒？【作出猜想作出猜想】產(chǎn)生了支持燃燒的氧氣；反應(yīng)過產(chǎn)生了支持燃燒的氧氣；反應(yīng)過程程 中可能產(chǎn)生大量的熱。中可能產(chǎn)生大量的熱。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【設(shè)計(jì)裝置設(shè)計(jì)裝置】如圖所示如圖所示【實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究】 實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的 氣體是什么？氣體是什么？（1 1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶

20、控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近火星的木條靠近P P處，木條復(fù)燃。說明生成的氣體是處，木條復(fù)燃。說明生成的氣體是; ;氧氣或氧氣或O2針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因_。實(shí)驗(yàn)二：待過氧化鈉完全反應(yīng)后看到有白色固體出實(shí)驗(yàn)二：待過氧化鈉完全反應(yīng)后看到有白色固體出現(xiàn)，探究該生成物是什么？現(xiàn)，探究該生成物是什么？（1）小張猜想該生成物是小張猜想該生成物是Na2CO3, ,小軍則認(rèn)為該生小軍則認(rèn)為該生成物是成物是NaOH, ,他們?yōu)榱蓑?yàn)證各自的猜想設(shè)計(jì)

21、了如下他們?yōu)榱蓑?yàn)證各自的猜想設(shè)計(jì)了如下表所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并補(bǔ)充完整。表所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并補(bǔ)充完整。放出熱量，導(dǎo)致裝置內(nèi)溫度升高，錐形瓶中氣體體放出熱量，導(dǎo)致裝置內(nèi)溫度升高，錐形瓶中氣體體積膨脹，氣體由導(dǎo)管口冒出積膨脹，氣體由導(dǎo)管口冒出過氧化鈉和水反應(yīng)過氧化鈉和水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論取由白色固體配制取由白色固體配制成的溶液少許于試管成的溶液少許于試管中，加入過量的稀鹽中，加入過量的稀鹽酸酸沒有氣泡產(chǎn)沒有氣泡產(chǎn)生生再取由白色固體配再取由白色固體配制成的溶液少許于試制成的溶液少許于試管中，加入適量的管中，加入適量的CuCl2溶液溶液生成物為生成物為NaOH針對(duì)訓(xùn)練

22、針對(duì)訓(xùn)練生成物不是生成物不是Na2CO3有藍(lán)色沉淀有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生產(chǎn)生針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練（2）取由白色固體配制的溶液少許于試管中，滴入無取由白色固體配制的溶液少許于試管中，滴入無色酚酞試液，酚酞試液變色酚酞試液，酚酞試液變色色, ,如果滴入的是紫色石蕊如果滴入的是紫色石蕊試液，則石蕊試液變?cè)囈海瑒t石蕊試液變色。色?！镜贸鼋Y(jié)論得出結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：應(yīng)的化學(xué)方程式：_。紅紅藍(lán)藍(lán)2Na2O2+2H2O 4NaOH+O2針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【解析解析】實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)一：（1）氧氣具有助燃性，能使帶火星氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃

23、。的木條復(fù)燃。（2）該反應(yīng)放出熱量。實(shí)驗(yàn)二：該反應(yīng)放出熱量。實(shí)驗(yàn)二：（1）碳碳酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知該物質(zhì)酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知該物質(zhì)中沒有碳酸鈉；如果生成物中有氫氧化鈉，則會(huì)與氯化中沒有碳酸鈉；如果生成物中有氫氧化鈉，則會(huì)與氯化銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀。銅溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀。（2）氫氧化鈉溶氫氧化鈉溶液顯堿性，能使無色酚酞溶液變紅色，紫色石蕊溶液變液顯堿性，能使無色酚酞溶液變紅色，紫色石蕊溶液變藍(lán)色。藍(lán)色?！镜贸鼋Y(jié)論得出結(jié)論】由上述探究實(shí)驗(yàn)過程可知過氧化鈉由上述探究實(shí)驗(yàn)過程可知過氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣。與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧

24、氣。專題分類突破專題分類突破類型二類型二 物質(zhì)組成及成分的探究物質(zhì)組成及成分的探究例例（2012西雙版納州西雙版納州）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽受損的溶液，如圖所示：臺(tái)上發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽受損的溶液，如圖所示：【提出問題提出問題】這瓶溶液的成分是什么？這瓶溶液的成分是什么？老師說：這瓶溶液可能是老師說：這瓶溶液可能是NaCl溶液、溶液、NaNO3、 KCl溶液、溶液、Na2CO3溶液中的一種。溶液中的一種。 這瓶溶液中只含一種溶質(zhì)。這瓶溶液中只含一種溶質(zhì)。專題分類突破專題分類突破【討論討論】同學(xué)們一致認(rèn)為不可能是同學(xué)們一致認(rèn)為不可能是 溶液。溶液?！緦?shí)驗(yàn)探

25、究實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)臺(tái)上可供使用的藥品只有：稀實(shí)驗(yàn)臺(tái)上可供使用的藥品只有：稀HCl溶液、稀溶液、稀HNO3溶液、溶液、AgNO3溶液。請(qǐng)你根溶液。請(qǐng)你根據(jù)以上藥品完成下列實(shí)驗(yàn)。據(jù)以上藥品完成下列實(shí)驗(yàn)。KCl專題分類突破專題分類突破操作步驟操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及化學(xué)方程式結(jié)論及化學(xué)方程式步驟一：步驟一：取樣于試管中，然取樣于試管中，然后往試管中滴加后往試管中滴加 .無氣泡產(chǎn)無氣泡產(chǎn)生生該溶液不是該溶液不是Na2CO3溶液溶液步聚二：步聚二：向步驟一的試管向步驟一的試管中，繼續(xù)滴加中，繼續(xù)滴加_。該溶液一定是該溶液一定是NaCl溶液，發(fā)生反應(yīng)的溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：化學(xué)方程式為： .稀

26、稀HNO3溶液溶液AgNO3溶液溶液有白色沉有白色沉淀生成淀生成AgNO3+NaCl AgCl+NaNO3專題分類突破專題分類突破【反思反思】為了防止標(biāo)簽受損，你建議以后實(shí)驗(yàn)中，為了防止標(biāo)簽受損，你建議以后實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)該注意什么？我們應(yīng)該注意什么？ 。將標(biāo)簽用石蠟封上（其他合理答案均可）將標(biāo)簽用石蠟封上（其他合理答案均可）【解析解析】由標(biāo)簽殘余部分可以看出，該溶液中含有由標(biāo)簽殘余部分可以看出，該溶液中含有的是鈉離子，所以不可能是氯化鉀溶液；證明是否的是鈉離子，所以不可能是氯化鉀溶液；證明是否含有碳酸根離子，可加稀鹽酸，也可加稀硝酸，但含有碳酸根離子，可加稀鹽酸，也可加稀硝酸，但由于步驟二中還

27、要繼續(xù)加入試劑來證明氯離子的存由于步驟二中還要繼續(xù)加入試劑來證明氯離子的存在，所以步驟一中不能滴加稀鹽酸；若要證明溶液在，所以步驟一中不能滴加稀鹽酸；若要證明溶液中含有氯離子，應(yīng)向溶液中滴加硝酸銀溶液，若有中含有氯離子，應(yīng)向溶液中滴加硝酸銀溶液，若有白色沉淀生成，則證明該溶液是氯化鈉溶液。白色沉淀生成，則證明該溶液是氯化鈉溶液。專題分類突破專題分類突破【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】1.1.【提出猜想提出猜想】提出猜想和判斷猜想是否合理的依據(jù)：提出猜想和判斷猜想是否合理的依據(jù)：（1 1）物質(zhì)的擺放順序判斷物質(zhì)的種類（如酸、堿、）物質(zhì)的擺放順序判斷物質(zhì)的種類（如酸、堿、 鹽）；鹽）；（2 2）破損標(biāo)簽提供的

28、部分信息（濃度、化學(xué)式）；）破損標(biāo)簽提供的部分信息（濃度、化學(xué)式）；（3 3）藥品的特性（顏色、氣味），如）藥品的特性（顏色、氣味），如Cu2+為藍(lán)色、為藍(lán)色、 Fe3+為黃色、銨鹽有刺激性氣味等為黃色、銨鹽有刺激性氣味等專題分類突破專題分類突破2.2.【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）這類試題通常提供了藥品的部分信息（其中這類試題通常提供了藥品的部分信息（其中一種離子），只需檢驗(yàn)出另一種離子即可，檢驗(yàn)該一種離子），只需檢驗(yàn)出另一種離子即可，檢驗(yàn)該物質(zhì)需要掌握常見離子的檢驗(yàn)方法；物質(zhì)需要掌握常見離子的檢驗(yàn)方法；（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)補(bǔ)充過程中的實(shí)驗(yàn)步驟（試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)補(bǔ)充過程中的實(shí)驗(yàn)步驟（試劑選擇）、

29、反應(yīng)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論詳見類型一劑選擇）、反應(yīng)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論詳見類型一【方案方案補(bǔ)充補(bǔ)充】欄目。欄目。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練1.（2014廣州廣州）同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用混合兩種固體藥）同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用混合兩種固體藥品的辦法自制品的辦法自制“鉀、氮復(fù)合肥料鉀、氮復(fù)合肥料”，使用到的藥品，使用到的藥品有有KCl、K2SO4、NH4HCO3、NH4Cl。同學(xué)們制得。同學(xué)們制得了成分不同的了成分不同的“鉀氮復(fù)合肥料鉀氮復(fù)合肥料”，從中抽取一份作，從中抽取一份作為樣品探究其成分，請(qǐng)回答有關(guān)問題：為樣品探究其成分，請(qǐng)回答有關(guān)問題：限選試劑：稀限選試劑：稀HCl，稀，稀H2SO4，BaCl2溶液，溶液，AgNO3溶液，蒸

30、餾水溶液，蒸餾水（1）提出合理假設(shè)。所抽樣品的成分有）提出合理假設(shè)。所抽樣品的成分有4種可能：種可能：針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練假設(shè)假設(shè)1：KCl和和NH4HCO3;假設(shè)假設(shè)2：KCl和和NH4Cl;假設(shè)假設(shè)3：K2SO4和和NH4HCO3；假設(shè)；假設(shè)4： 。（2）形成設(shè)計(jì)思路。）形成設(shè)計(jì)思路。甲同學(xué)提出先用甲同學(xué)提出先用AgNO3溶液確定是否含有溶液確定是否含有KCl，你是，你是否同意并說出理由：否同意并說出理由：_。乙同學(xué)提出先確定是否含有乙同學(xué)提出先確定是否含有NH4HCO3,則可以選擇的則可以選擇的試劑是試劑是 。K2SO4和和NH4ClNH4Cl反應(yīng)生成白色反應(yīng)生成白色AgCl沉淀，不能確定是

31、否含有沉淀，不能確定是否含有KCl稀稀HCl（或稀或稀H2SO4）不同意，因?yàn)椴煌?，因?yàn)锳gNO3也可以與也可以與針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練（3）完成實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)操作、與表中結(jié)）完成實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)?zhí)顚憣?shí)驗(yàn)操作、與表中結(jié)論相符的預(yù)期現(xiàn)象。論相符的預(yù)期現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象預(yù)期現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論步驟步驟1：假設(shè)假設(shè)2成立成立步驟步驟2： 取少量這種混合固取少量這種混合固體于試管中，滴如適量稀體于試管中，滴如適量稀HCl（或?。ɑ蛳2SO4） 另取少量這種混合另取少量這種混合固體于另一支試管中，加固體于另一支試管中，加足量蒸餾水溶解，滴加足量蒸餾水溶解，滴加BaCl2溶液，振蕩溶液，振蕩無白色沉淀

32、產(chǎn)生無白色沉淀產(chǎn)生無氣泡冒出無氣泡冒出專題分類突破專題分類突破類型三類型三 物質(zhì)性質(zhì)的探究物質(zhì)性質(zhì)的探究例例 純堿純堿（Na2CO3）是一種重要的鹽類物質(zhì)，在化學(xué)工是一種重要的鹽類物質(zhì)，在化學(xué)工業(yè)中用途極廣，工業(yè)上通常用氨堿法來生產(chǎn)，小紅同學(xué)業(yè)中用途極廣，工業(yè)上通常用氨堿法來生產(chǎn)，小紅同學(xué)為探究純堿的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)為探究純堿的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)你幫助她將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫完整。證。請(qǐng)你幫助她將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫完整。專題分類突破專題分類突破猜想猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論（或化學(xué)方結(jié)論（或化學(xué)方程式）程式）猜想一：猜想一：Na2CO3溶溶液

33、顯堿性液顯堿性取少量取少量Na2CO3溶液于試管中，溶液于試管中，滴入滴入23滴酚酞滴酚酞試液，振蕩試液，振蕩溶液顯堿性溶液顯堿性猜想二：猜想二：能與酸反能與酸反應(yīng)應(yīng)取少量溶液于取少量溶液于試管中，然后試管中，然后滴加鹽酸滴加鹽酸有大量氣有大量氣泡產(chǎn)生泡產(chǎn)生化學(xué)方程式化學(xué)方程式猜想三：猜想三：能與能與Ca(OH)2反反應(yīng)應(yīng)取少量取少量Na2CO3溶液于試管中，溶液于試管中，滴加澄清石灰滴加澄清石灰水水產(chǎn)生白色產(chǎn)生白色沉淀沉淀化學(xué)方程式化學(xué)方程式溶液變成溶液變成紅色紅色Na2CO4+2HCl 2NaCl+H2O+CO2Na2CO4+ Ca(OH)2 2NaOH+CaCO3專題分類突破專題分類突破

34、猜想猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論（或化結(jié)論（或化學(xué)方程式）學(xué)方程式）猜想四：猜想四：能與能與BaCl2溶液反應(yīng)溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色產(chǎn)生白色沉淀沉淀復(fù)分解反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)取少量取少量Na2CO3溶溶液于試管中，滴液于試管中，滴加加BaCl2溶液溶液【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】1.1.【要點(diǎn)提示要點(diǎn)提示】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)過程中，人的感官可以直接感實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)過程中，人的感官可以直接感 受到的東西。受到的東西。 有關(guān)溶液現(xiàn)象的描述，主要有：溶液顏色由有關(guān)溶液現(xiàn)象的描述，主要有：溶液顏色由變變 成成，產(chǎn)生，產(chǎn)生色的沉淀，產(chǎn)生大量氣泡色的沉淀，產(chǎn)生大量氣泡。專

35、題分類突破專題分類突破 有關(guān)固體現(xiàn)象的描述，主要有：表面有大量氣泡產(chǎn)生，有關(guān)固體現(xiàn)象的描述，主要有：表面有大量氣泡產(chǎn)生，固體逐漸溶解，固體的顏色由固體逐漸溶解，固體的顏色由色變成色變成色，固體表色，固體表面覆蓋了一層面覆蓋了一層色的固體。色的固體。 有關(guān)氣體現(xiàn)象的描述，如生成有關(guān)氣體現(xiàn)象的描述，如生成氣味的氣體。氣味的氣體。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、推導(dǎo)出的一個(gè)普遍的事實(shí)或規(guī)律，如稀鹽酸性呈酸性。出的一個(gè)普遍的事實(shí)或規(guī)律，如稀鹽酸性呈酸性。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練1.（2013普洱普洱）草木灰是一種常見的農(nóng)家肥，其主要）草木灰是一種常見的

36、農(nóng)家肥，其主要成分是碳酸鉀成分是碳酸鉀(K2CO3)；硫酸銨；硫酸銨(NH4)2SO4是一種是一種氮肥。教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這兩種肥料作了相關(guān)性質(zhì)的探氮肥。教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這兩種肥料作了相關(guān)性質(zhì)的探究。究?！静殚啿牧喜殚啿牧稀刻妓徕浥c純堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)。碳酸鉀與純堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)?！緦?shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究】完成以下各題：完成以下各題：針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別取適量碳分別取適量碳酸鉀和硫酸銨固酸鉀和硫酸銨固體，加適量水?dāng)圀w，加適量水?dāng)嚢?，測(cè)其溫度變拌，測(cè)其溫度變化情況化情況K2CO3：得到澄：得到澄清溶液清溶液,溫度無明溫度無明顯變化顯變化都溶于水；都溶于水

37、；硫酸銨溶于水時(shí)硫酸銨溶于水時(shí)吸收的熱量大于吸收的熱量大于放出的熱量放出的熱量(NH4)2SO4：得：得到澄清溶液到澄清溶液,溫度溫度明顯降低明顯降低取中溶液分取中溶液分別滴入紫色石蕊別滴入紫色石蕊試液，觀察溶液試液，觀察溶液顏色變化，并判顏色變化，并判斷其酸堿性斷其酸堿性K2CO3： .碳酸鉀溶液顯堿碳酸鉀溶液顯堿性；性；硫酸銨溶液顯硫酸銨溶液顯 性性(NH4)2SO4：變紅：變紅變藍(lán)變藍(lán)酸酸針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論另取中溶液另取中溶液分別加入足量稀分別加入足量稀鹽酸，觀察現(xiàn)象鹽酸，觀察現(xiàn)象K2CO3： 寫出相關(guān)反應(yīng)的寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：化學(xué)方程

38、式：(NH4)2SO4：無：無明顯現(xiàn)象明顯現(xiàn)象再取中溶液再取中溶液分別加入分別加入Ba(OH)2溶液，溶液，觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象K2CO3：產(chǎn)生白：產(chǎn)生白色沉淀色沉淀 (NH4)2SO4與與Ba(OH)2溶液反溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：應(yīng)的化學(xué)方程式：(NH4)2SO4+Ba(OH)2BaSO4+2H2O+2NH3(NH4)2SO4： .有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生K2CO3+2HCl 2KCl+H2O+CO2產(chǎn)生白色沉淀，產(chǎn)生白色沉淀，有刺激性氣味的有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生氣體產(chǎn)生針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【交流共享交流共享】農(nóng)田中不宜長(zhǎng)期使用硫酸銨，易農(nóng)田中不宜長(zhǎng)期使用硫酸銨，易造成土壤酸化而板結(jié)；草木灰的使用既實(shí)現(xiàn)

39、了變?cè)斐赏寥浪峄褰Y(jié)；草木灰的使用既實(shí)現(xiàn)了變廢為寶，還起到了改良酸性土壤的作用；廢為寶，還起到了改良酸性土壤的作用；草木灰和硫酸銨能否混合使用？（填草木灰和硫酸銨能否混合使用？（填“能能”或或“否否”） 否否 【知識(shí)拓展知識(shí)拓展】若要鑒別失去標(biāo)簽的碳酸鉀和硫酸若要鑒別失去標(biāo)簽的碳酸鉀和硫酸銨（即固體或溶液），下列試劑不可用的是銨（即固體或溶液），下列試劑不可用的是 。A. 水水B. 稀鹽酸稀鹽酸C. 氯化鋇溶液氯化鋇溶液 D. 無色酚酞試液無色酚酞試液C針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【解析解析】【實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究】碳酸鉀水溶液呈堿性能使紫色石蕊試液碳酸鉀水溶液呈堿性能使紫色石蕊試液變藍(lán)；硫酸銨溶液能使紫色

40、石蕊試液變紅，說明硫酸銨變藍(lán)；硫酸銨溶液能使紫色石蕊試液變紅，說明硫酸銨溶液呈酸性；碳酸鹽能與稀鹽酸反應(yīng)生成溶液呈酸性；碳酸鹽能與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2；可；可溶性碳酸鹽或可溶性硫酸鹽都能與氫氧化鋇溶液反應(yīng)生溶性碳酸鹽或可溶性硫酸鹽都能與氫氧化鋇溶液反應(yīng)生成白色成白色BaCO3或或BaSO4沉淀。沉淀?！窘涣鞴蚕斫涣鞴蚕怼坎菽净抑饕煞质翘妓徕?，碳酸鉀呈堿性，草木灰主要成分是碳酸鉀，碳酸鉀呈堿性，能與硫酸銨反應(yīng)生成氨氣，使肥效喪失，不能混用。能與硫酸銨反應(yīng)生成氨氣，使肥效喪失，不能混用。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【知識(shí)拓展知識(shí)拓展】碳酸鉀與硫酸銨固體，加足量的水?dāng)嚢?，碳酸鉀與硫酸銨固體，加足量的水?dāng)嚢瑁?/p>

41、酸銨溶于水時(shí)吸收大量的熱，溶液溫度明顯降低，碳硫酸銨溶于水時(shí)吸收大量的熱，溶液溫度明顯降低，碳酸鉀無明顯現(xiàn)象，能區(qū)分；碳酸鉀和鹽酸反應(yīng)有氣泡產(chǎn)酸鉀無明顯現(xiàn)象，能區(qū)分；碳酸鉀和鹽酸反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，硫酸銨與鹽酸無明顯現(xiàn)象，能區(qū)分；碳酸鉀和硫酸生，硫酸銨與鹽酸無明顯現(xiàn)象，能區(qū)分；碳酸鉀和硫酸銨都能與氯化鋇溶液反應(yīng)生成白色沉淀，不能區(qū)分；無銨都能與氯化鋇溶液反應(yīng)生成白色沉淀，不能區(qū)分；無色酚酞遇堿性的碳酸鉀變紅，遇酸性的硫酸銨不顯色，色酚酞遇堿性的碳酸鉀變紅，遇酸性的硫酸銨不顯色，能區(qū)分。能區(qū)分。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練2.（2014德陽(yáng)德陽(yáng)）某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了氨）某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了氨（NH3

42、）的制取和有關(guān)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。）的制取和有關(guān)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。資料卡片：資料卡片：氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無氨氣通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試色氣體，密度比空氣小，能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色，極易溶于水，濃氨水具有揮發(fā)性。加紙變藍(lán)色，極易溶于水，濃氨水具有揮發(fā)性。加熱熟石灰和氯化銨固體混合物可以得到氨氣，若熱熟石灰和氯化銨固體混合物可以得到氨氣，若將濃氨水滴加到生石灰中可以快速得到氨氣。將濃氨水滴加到生石灰中可以快速得到氨氣。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題：請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題：（1）儀器）儀器a的名稱是的名稱是。（2）利用）利用

43、A裝置制得氨氣的化學(xué)方程式是裝置制得氨氣的化學(xué)方程式是_ _。（3）將濃氨水滴加到生石灰中快速產(chǎn)生氨氣，發(fā)生）將濃氨水滴加到生石灰中快速產(chǎn)生氨氣，發(fā)生裝置最好是裝置最好是 （選填裝置編號(hào)）。（選填裝置編號(hào)）。（4）研究性學(xué)習(xí)小組用）研究性學(xué)習(xí)小組用D裝置收集氨氣，判斷氨氣裝置收集氨氣，判斷氨氣已經(jīng)收集滿的方法是已經(jīng)收集滿的方法是_。試管試管2NH4Cl CaCl2+2H2O+2NH3C試紙變藍(lán)，說明氨氣已經(jīng)收集滿試紙變藍(lán)，說明氨氣已經(jīng)收集滿Ca(OH)2+將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在m端，若端，若針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練（5）研究性學(xué)習(xí)小組用如圖研究性學(xué)習(xí)小組用如圖2所示的裝置探究

44、氨所示的裝置探究氨的性質(zhì)，觀察到脫脂棉團(tuán)由白色變?yōu)榧t色。該現(xiàn)的性質(zhì)，觀察到脫脂棉團(tuán)由白色變?yōu)榧t色。該現(xiàn)象涉及到的性質(zhì)是象涉及到的性質(zhì)是 （填字母編號(hào)）。（填字母編號(hào)）。A.A.氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的B.B.濃氨水具有揮發(fā)性濃氨水具有揮發(fā)性C.C.氨氣有刺激性氣味氨氣有刺激性氣味D.D.氨氣的水溶液顯堿性氨氣的水溶液顯堿性圖圖2圖圖3ABD針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練（6）另取制氨氣的熟石灰溶于水形成飽和溶液，將）另取制氨氣的熟石灰溶于水形成飽和溶液，將該溶液置于小燒杯并放入一只大燒杯中（如圖該溶液置于小燒杯并放入一只大燒杯中（如圖3），），在大燒杯中加入下列物質(zhì)后，觀察到小燒杯中飽和在大燒杯

45、中加入下列物質(zhì)后，觀察到小燒杯中飽和溶液變渾濁，則加入的物質(zhì)可能是溶液變渾濁，則加入的物質(zhì)可能是 （填字母編（填字母編號(hào)）。號(hào)）。A. 水和濃硫酸水和濃硫酸B. 水和氯化鈉固體水和氯化鈉固體C. 水和硝酸銨固體水和硝酸銨固體D. 水和氫氧化鈉固體水和氫氧化鈉固體AD針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練4.學(xué)習(xí)常見的酸之后，知道鹽酸是氯化氫溶于水學(xué)習(xí)常見的酸之后，知道鹽酸是氯化氫溶于水得到的，于是他們對(duì)氯化氫進(jìn)行如下探究：得到的，于是他們對(duì)氯化氫進(jìn)行如下探究：【提出問題提出問題】氯化氫（氯化氫（HCl）氣體顯酸性嗎？）氣體顯酸性嗎？【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練操作操作現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論方方案案一一用四朵由紫甘

46、藍(lán)的汁液用四朵由紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥小花進(jìn)行如圖小花進(jìn)行如圖1的四個(gè)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)和和中小中小花花 ；中中小花變紅色，小花變紅色，中小花中小花 .氯化氫氣體氯化氫氣體不顯酸性。不顯酸性。圖圖2中發(fā)生反中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方應(yīng)的化學(xué)方程式為程式為方方案案二二如圖如圖2所示，將三段粗所示，將三段粗細(xì)和長(zhǎng)短一樣的鐵絲打細(xì)和長(zhǎng)短一樣的鐵絲打磨光亮后，分別放入三磨光亮后，分別放入三支試管中，試管支試管中，試管1中的中的液體液體X為為 .方方案案三三如圖如圖3所示，取等質(zhì)量所示，取等質(zhì)量無水碳酸鈉粉末分別加無水碳酸鈉粉末分別加入三支試管中，振蕩試入三支試管中，振蕩試管管不變色不

47、變色變紅色變紅色水或蒸餾水水或蒸餾水試管試管1和試管和試管2中鐵中鐵絲無明顯變化，試絲無明顯變化，試管管3中鐵絲表面有中鐵絲表面有氣泡產(chǎn)生，鐵絲逐氣泡產(chǎn)生，鐵絲逐漸變細(xì)，溶液顏色漸變細(xì)，溶液顏色變成淺綠色變成淺綠色試管試管4中固體溶解，中固體溶解，試管試管5中無明顯現(xiàn)中無明顯現(xiàn)象，試管象，試管6中固體中固體溶解并產(chǎn)生大量氣溶解并產(chǎn)生大量氣泡泡Fe+2HClFeCl+H2 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【交流反思交流反思】（1）圖圖3是同學(xué)們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意是同學(xué)們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖。從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是圖。從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是_

48、。（2）小明向方案一的實(shí)驗(yàn)小明向方案一的實(shí)驗(yàn)后的小花上噴足量的后的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色，寫出稀氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色，寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式: :_。在氯化氫氣體中，氯化氫以分子形式存在，沒有解離在氯化氫氣體中，氯化氫以分子形式存在，沒有解離出氫離子，所以氯化氫氣體不限酸性出氫離子，所以氯化氫氣體不限酸性NaOH+HCl NaCl+H2O針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練（3 3）紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯）紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯 色。色。（4 4）小明認(rèn)為方案二中的鐵絲可用銅絲代替，）小明認(rèn)為方案二中的鐵絲可用銅絲代替，你同意他的觀點(diǎn)嗎？

49、并請(qǐng)說明理由。你同意他的觀點(diǎn)嗎？并請(qǐng)說明理由。紅紅不同意，因?yàn)殂~絲不與稀鹽酸反應(yīng)不同意，因?yàn)殂~絲不與稀鹽酸反應(yīng)專題分類突破專題分類突破類型四類型四 影響因素類、條件類問題的探究影響因素類、條件類問題的探究例例 小明利用如圖裝置探究燃燒的條件。請(qǐng)回答下小明利用如圖裝置探究燃燒的條件。請(qǐng)回答下列問題：列問題：專題分類突破專題分類突破（1）進(jìn)行圖）進(jìn)行圖A實(shí)驗(yàn)時(shí)，能證明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物實(shí)驗(yàn)時(shí)，能證明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn)的現(xiàn)象是著火點(diǎn)的現(xiàn)象是_。（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，燒杯中的熱水的作用是）實(shí)驗(yàn)時(shí)，燒杯中的熱水的作用是_ _。（3）俗話說）俗話說“水火不相容水火不相容”，這是因?yàn)?，這是因?yàn)開 _

50、_。但按圖。但按圖B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到“水火也相容水火也相容”的奇觀，其原因是的奇觀，其原因是_。銅片上的白磷燃燒，但銅片上的紅磷不銅片上的白磷燃燒，但銅片上的紅磷不的紅磷和白磷，二是使熱水中的白磷與空氣隔絕的紅磷和白磷，二是使熱水中的白磷與空氣隔絕比熱容較大，能使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下，同時(shí)也比熱容較大，能使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下，同時(shí)也能隔絕空氣使火熄滅圖能隔絕空氣使火熄滅圖同時(shí)滿足，故可觀察到水火相容現(xiàn)象同時(shí)滿足，故可觀察到水火相容現(xiàn)象燃燒燃燒一是加熱銅片上一是加熱銅片上水能滅火，水的水能滅火，水的圖圖B中燃燒的三個(gè)條件中燃燒的三個(gè)條件針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練1.（20

51、14濟(jì)寧濟(jì)寧）在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫）在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫迅速分解生成氧氣和水。哪些因素還影響著過氧化迅速分解生成氧氣和水。哪些因素還影響著過氧化氫分解的速率？課外活動(dòng)小組對(duì)此進(jìn)行了更深入探氫分解的速率？課外活動(dòng)小組對(duì)此進(jìn)行了更深入探究：究：探究實(shí)驗(yàn)一：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響探究實(shí)驗(yàn)一：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論取一支試管加入取一支試管加入35 mL 5的過氧化氫溶液，然后的過氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳加入少量二氧化錳緩慢有少量緩慢有少量氣泡冒出氣泡冒出另取一支試管加入另取一支試管加入35 mL 15的過氧化氫溶液，然的過氧化氫溶液，

52、然后加入少量二氧化錳后加入少量二氧化錳迅速有大量迅速有大量氣泡冒出氣泡冒出濃度越大，濃度越大，過氧化氫過氧化氫分解速率分解速率越快越快實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論溫度越高，溫度越高，過氧化氫過氧化氫分解速率分解速率越大越大針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練請(qǐng)你設(shè)計(jì)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5 5過氧化氫過氧化氫溶液、溶液、1515過氧化氫溶液過氧化氫溶液探究實(shí)驗(yàn)二：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響探究實(shí)驗(yàn)二：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響取一支試管加入取一支試管加入35 mL 15%的過氧化氫溶液，然后把試的過氧化氫溶液，然后把試管放入盛有冷水的燒杯中管放入盛有冷水的

53、燒杯中緩慢有少量緩慢有少量氣泡冒出氣泡冒出取一支試管加入取一支試管加入35 mL15%的過氧化氫溶液，然后把試的過氧化氫溶液，然后把試管放入盛有熱水的燒杯中管放入盛有熱水的燒杯中迅速有大量迅速有大量氣泡冒出氣泡冒出針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【解析解析】探究實(shí)驗(yàn)一：綜合對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可探究實(shí)驗(yàn)一：綜合對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出，濃度越大，過氧化氫分解的速率越快；得出，濃度越大，過氧化氫分解的速率越快；探究實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繙囟葘?duì)化學(xué)反應(yīng)速率探究實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繙囟葘?duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，故溫度應(yīng)為實(shí)驗(yàn)變量，其他因素為不變量，的影響，故溫度應(yīng)為實(shí)驗(yàn)變量，其他因素為不變量，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可

54、由結(jié)論倒推得出。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可由結(jié)論倒推得出。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練3.（2012玉溪玉溪）常溫下，）常溫下，H2O2分解生成分解生成O2的速率較的速率較為緩慢。研究性學(xué)習(xí)小組選擇為緩慢。研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2分解生成分解生成O2的的快慢與什么因素有關(guān)快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：們探究的主要過程：【假設(shè)假設(shè)】催化劑的種類會(huì)影響催化劑的種類會(huì)影響H2O2分解成分解成O2的快慢。的快慢?！緦?shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，取兩份同常溫下，取兩份同體積，同濃度的體積，同濃度的H2O2溶液，分別溶液，分別加入二氧化錳和氯化鈉固體，測(cè)加入二氧化錳和氯化鈉固體

55、，測(cè)量各生成一瓶相同體積的量各生成一瓶相同體積的O2所需所需的時(shí)間。的時(shí)間。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)裝置】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖【實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作】檢查裝置氣密性良好，將分液漏斗中檢查裝置氣密性良好，將分液漏斗中 的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶 放出的氣體。實(shí)驗(yàn)記錄如下表：放出的氣體。實(shí)驗(yàn)記錄如下表：實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)編號(hào)反應(yīng)物反應(yīng)物5H2O2 100 mL5H2O2 100 mL加入固體加入固體氯化鈉固體氯化鈉固體0.5g二氧化錳二氧化錳收集氣體所需時(shí)間收集氣體所需時(shí)間165s46s針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)中加入氯化鈉固體的質(zhì)量是實(shí)

56、驗(yàn)中加入氯化鈉固體的質(zhì)量是g g。【結(jié)論結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是該探究過程得出的結(jié)論是_?！痉此挤此肌咳粢C明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應(yīng)若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的前后的 和和 是否改變。是否改變。0.5效果比氯化鈉固體的效果好（或催化劑的種類會(huì)影響效果比氯化鈉固體的效果好（或催化劑的種類會(huì)影響H2O2分解產(chǎn)生分解產(chǎn)生O2的快慢）的快慢） 化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)質(zhì)量質(zhì)量二氧化錳的催化二氧化錳的催化針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【交流討論交流討論】小華同學(xué)提出，小華同學(xué)提出，H2O2分解生成分解生成O2的的快

57、快 慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們 繼續(xù)探究。（提出一種影響繼續(xù)探究。（提出一種影響H2O2分解分解 生成生成O2快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)，并快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)，并 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）【你的假設(shè)】你的假設(shè)】_ _H2O2的濃度大小會(huì)影響的濃度大小會(huì)影響H2O2分解生成分解生成O2的快慢的快慢 。實(shí)驗(yàn)方法及步驟實(shí)驗(yàn)方法及步驟可能觀察到的可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論假設(shè)正確假設(shè)正確針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練【設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案】取兩支試管標(biāo)號(hào)為取兩支試管標(biāo)號(hào)為A、B，各加入各加入0.5g二氧化錳，向二氧化錳，向A試管中加入試管中加入35mL 5的過

58、氧化氫溶液，向的過氧化氫溶液，向B試試管中加入了管中加入了35 mL15的過氧化氫溶液的過氧化氫溶液A試管中緩慢有試管中緩慢有少量氣泡冒出；少量氣泡冒出；B試管中迅速有試管中迅速有大量氣泡冒出大量氣泡冒出專題分類突破專題分類突破類型五類型五 規(guī)律類、實(shí)質(zhì)類問題的探究規(guī)律類、實(shí)質(zhì)類問題的探究1.（2011昭通昭通）（）（1）在質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，）在質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，某小組同學(xué)將一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂條和一個(gè)石棉某小組同學(xué)將一根用砂紙打磨干凈的長(zhǎng)鎂條和一個(gè)石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為M1。在。在石棉網(wǎng)上方將鎂條點(diǎn)

59、燃，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，將鎂條燃燒后石棉網(wǎng)上方將鎂條點(diǎn)燃，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為質(zhì)量為M2，發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)M1M2，該反應(yīng)，該反應(yīng) 質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律（填（填“遵守遵守”或或“不遵守不遵守”）。如果在燃著的鎂條上方）。如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來與石棉網(wǎng)一起放在托盤罩上罩，使生成物全部收集起來與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量為M3，則，則M1 M3（填（填“大于大于”、“小于小于”或或“等于等于”），原因是），原因是_。遵守遵守小于

60、小于反應(yīng)，生成物的質(zhì)量中增加了參加反應(yīng)的氧元素的質(zhì)量反應(yīng)，生成物的質(zhì)量中增加了參加反應(yīng)的氧元素的質(zhì)量鎂條燃燒時(shí)有氧氣參加鎂條燃燒時(shí)有氧氣參加針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練（2）氧氣面具中常用過氧化鈉（）氧氣面具中常用過氧化鈉（Na2O2）吸收二氧）吸收二氧化碳生成氧氣和另一種物質(zhì)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：化碳生成氧氣和另一種物質(zhì)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2 2X+O2,則則X的化學(xué)式為的化學(xué)式為 。（3）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是不變的是 （填序號(hào)）。（填序號(hào)）。原子種類原子種類 原子數(shù)目原子數(shù)目分子種類分子種類分子數(shù)目分子數(shù)目 元素種