第一單元試卷原件

1、羅江縣七一潺亭中學七年級第一單元語文試題 一、基礎知識積累與運用（20分）1、加點字注音有誤的一項是 A. 蟬蛻（tuì） 尷尬（n à） 瞬息（shùn） 脊梁（jí）B. 系上（jì） 腫脹（zhn） 嫉妒（jí） 攢成（zn ）C. 桑葚（shèn） 臃腫（ yng ） 叮囑（zh） 驪歌（lí） D. 菜畦(qí) 花圃（p） 訕笑（shàn） 彌漫（mí ）2、下列各組詞語中書寫有誤的一組是A.急躁 紳士 鑒賞 興高采烈B.繡像 懶床 離歌 來勢洶洶C.書塾 衣襟 抽屜 委曲

2、求全D.丑陋 幽寂 延綿 恭恭敬敬3. 下列句子中加點詞語釋義有誤的一項是A現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草。（ “似乎”好像之意，不敢肯定；“確鑿”確實之意，表肯定。兩個詞語表現了魯迅矛盾的心理。）B于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。（形象人聲像水開一樣喧鬧。） C天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多（各奔東西散布在各方。）D但我卻選擇了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂。（幽靜寂寞）4、對下列各句中使用的修辭手法判斷有誤的一項是A油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（擬人）B不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，

3、高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。（排比）C我又想，爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？（反問）D爸爸的花兒落了。（雙關）5.下列句子沒有語病的一句是A、小明的學習成績是班級中最好的同學。B、能否保護好水資源，是關系到人類持續(xù)發(fā)展的大事。C、參加家務勞動，可培養(yǎng)我們的動手能力，責任心和自信心。D、每個中學生將來都希望自己成為有用人才。6、下列標點符號使用正確的一項是A“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴肅地說。B我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子充人哩?！盋基礎知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。D今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。7. 請選出下列說法錯誤

4、的一項A.從百草園到三味書屋選自魯迅的朝花夕拾，文章通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。B.爸爸的花兒落了是臺灣作家林海英創(chuàng)作的短篇小說，刻畫了一位嚴厲而又慈愛的父親形象，表現了父親對女兒的熱切期盼：希望女兒能盡快地堅強起來，成熟起來。C.傷仲永選自臨川先生文集，作者范仲淹是北宋著名的政治家、文學家。，是唐宋八大散文家之一。D.安徒生筆下的“丑小鴨”一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但他向往美、不懈地追求美，在經歷過種種挫折和打擊之后，終于變成了一只美麗的天鵝。丑小鴨的經歷告訴我們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現

5、自己的理想。8、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項A.假如/生活/欺騙了你B.余聞之/也久C.自是/指物作詩/立就D.從此/決定了/我一生的/道路9、下列句子在特定的語言場合使用不得體的一句是 A.某圖書館的墻上掛了一幅標語：“求知使人進步，知識就是力量?！?B.某體育館內掛了一幅橫標：“沖出亞洲，走向世界。”C.某中學校門處立了一塊告示牌：“同學，進出學校請佩戴校徽。”D.某中學有一個教室貼了一幅標語：“人生求痛快，先痛而后快?！?0、對王維竹里館理解和賞析不正確的一項是獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。A表現了作者在朝做官時閑適的生活情趣。B“獨坐”、“彈琴”、“長嘯”等動作體

6、現了詩人寧靜、淡泊的心境。C以自然的筆調，描繪出清新的月夜，融情景為一體。D以琴嘯的聲音，反襯月夜竹林的幽靜；以明月的光影，反襯深林的昏暗。二、現代文閱讀，閱讀下面文章完成1115題。（共10分）開花的課桌看看日歷，知道已是春天，可走在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發(fā)現了第一抹春痕。我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。

7、我相信，這是天地間的第一抹春色。在寒風料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀！我捏起一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。這以后，稍一留心，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的 和 了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉塵，該是二月的風蕩來的彩塵，細心的孩子發(fā)現了，便用小手指將它們拈起來，染在了他們的課桌上。教室里，被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、黃地丁、映山紅百嬌麗多姿。學生的課桌上花事

8、紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花，到了學校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。有一天，我迎著學生們的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草綠葉小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳地。我打開教科書，書里面也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一

9、枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩子說：“老師，她也開花了！”我一看，可不，她的小辮子，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。在這開花的課桌間踱步，聽著學生們的笑聲，我覺得，這教室里該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的名句：孩子是春天的另一種姿勢。確的一11、下列對文章開頭描寫初春景象的作用分析正項是A渲染氣氛 B定下感情基調 C反襯教室里的一絲春意 D.交代背景12、填入第段方框處的詞

10、語依次是A萌動 洋溢 B涌動 蔓延 C萌動 蔓延 D涌動 洋溢13、第段中，男孩“仰臉望著我，笑了”，下列對男孩的笑理解正確的一項是A為老師跟自己一起領略春光而會意地笑。B為自己像女孩似的采摘草芽而羞澀地笑。C為老師不批評自己而感激地笑。D為自己第一個采摘草芽而驕傲地笑。14、對第段“這教室該是春天的源頭了”理解有誤的一項是 A靈秀的孩子們，在春寒料峭的二月，耐心、細心而快活地找到了天地間的第一抹春色。B孩子們快活地把代表春天的花草帶進了教室，春天便從教室里蔓出了窗外，染了山川。 C春天孕育著希望，孩子是祖國美好未來的希望，是祖國春天的源頭。 D有著春天般美好心靈的孩子們，將從教室里、從課桌邊

11、起航，將希望帶到祖國的四面八方。15、選出對上文理解、分析不正確的一項A. 初春時節(jié)，孩子們在上學路上，采擷野花，帶到學校，插在課桌上，把春天引入學校，使教室開滿鮮花，讓課堂充滿明媚的春光，這是孩子們對美的追求，是真與善的表露。B.文章通過對教室里插遍鮮花的描述,反映了孩子們熱愛春天熱愛大自然的感情，贊頌了師生之間和諧美好的關系，進而點明孩子就是最美的春光。C. 這篇敘事散文的敘事一波三折，描寫形象生動，語言清麗優(yōu)美，情感真實動人。D.全文沒有一句強烈抒情的句子，而作者對真、善、美的頌揚，對師生情誼的贊嘆，都淡淡的、不動聲色地散溢于文中。三、現代文閱讀，閱讀下面文段，完成1619題。（共15分

12、）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。/單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比

13、桑葚要好得遠。16、這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。（3分） 視覺：_ 聽覺：_ 味覺：_17 說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字，為什么？（4分） 肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。18文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。（4分）19從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？（4分）16、視覺：碧綠的菜畦，光滑的石井欄聽覺： 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴 味覺：又酸又甜17不能?！胺弊譁蚀_地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現這種情態(tài)不能?！案Z

14、”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。18.表現出“我”好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現出百草園，既富有神秘感又富有吸引力19.既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。融情入景，景中有人。層次井然，條理分明。四、閱讀傷仲永，完成2021題。（10分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅

15、家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?20解釋下列加點的詞語（4分）其文理皆有可觀者（ ） 即書詩四句（ ）稍稍賓客其父（ ） 泯然眾人矣（ ）21翻譯下列句子（4分）(1) 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。譯： (2)卒之為眾人，則其受于人者不至也。譯： 22.本文告訴我們什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？（2分）答： 五、綜合實踐。（10分）23、根據

16、提示，按要求用原文填空。(每題1分，共計5分) A 一塊雪， B 地面，用一只短棒 C 一面大的竹篩來，下面 D 些秕谷，棒上 E 一條長繩，人遠遠地 F 著， G 鳥巢下來啄食，走到篩下時，將繩一 H ，便罩住了。（魯迅從百草園到三味書屋）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜： ， 。（普希金假如生活欺騙了你）山際見來煙， 。（吳均山路雜詩）夜發(fā)清溪向三峽， 。（李白峨眉山月歌）此夜曲中聞折柳， 。（李白春夜洛陽城聞笛）24、口語交際。（ 2分 ）金娜匆匆走進教室，習慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團扔在地上。同學張敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說：“ ?！彪S即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。(1)張敏的話言外之意是： （1分）(2)金娜該怎樣說才得體： （1分）25請說出你最喜歡（崇拜）的名人是誰，并說說崇拜的原因。（3分）我最喜歡（崇拜）的名人是： （1分） 你崇拜