初三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的思考(李宗剛)課件

1、樹立意識樹立意識 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力 形成習(xí)慣形成習(xí)慣中考中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的幾點思考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的幾點思考匯報人：李宗剛匯報人：李宗剛高密市銀鷹文昌中學(xué)高密市銀鷹文昌中學(xué) 現(xiàn)代文閱讀是中考語文試卷中分值僅次于寫作的一個板塊，也是中考復(fù)習(xí)花費時間、精力較多，卻很難收到成效的部分。 中考復(fù)習(xí)策略已無秘密可言，尤其對于眾多的“老初三”教師來說。那么，我認為在大家都熟知的復(fù)習(xí)策略之下，高效的關(guān)鍵就在于“落實”二字。 基于對中考基于對中考考點的熟透于心考點的熟透于心和對于學(xué)情的準和對于學(xué)情的準確把握。確把握。形成習(xí)慣形成習(xí)慣培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力樹立意識樹立意識 “課標課標”是教學(xué)的指南，也是中考命題的是教

2、學(xué)的指南，也是中考命題的重要依據(jù)。結(jié)合其中閱讀教學(xué)的有關(guān)表述可知，重要依據(jù)。結(jié)合其中閱讀教學(xué)的有關(guān)表述可知，中考現(xiàn)代文閱讀考點，從試題的考查形式角度中考現(xiàn)代文閱讀考點，從試題的考查形式角度來看，來看，以精讀能力的考查為主以精讀能力的考查為主，考查學(xué)生在，考查學(xué)生在詞詞句理解、文章把握、要點概括、內(nèi)容探究、作句理解、文章把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受品感受等方面的能力。等方面的能力。20142014年中考試題就是我們進行年中考試題就是我們進行20152015中考復(fù)習(xí)的最好憑中考復(fù)習(xí)的最好憑介與參考介與參考。一、現(xiàn)代文閱讀考點梳理及突破一、現(xiàn)代文閱讀考點梳理及突破 2014 2014年濰坊中考

3、記敘文天色年濰坊中考記敘文天色已晚第已晚第1818題、議論文為人生準題、議論文為人生準備備“壓艙石壓艙石” 第第2323題，德州中考題，德州中考說明文用蝦皮制成的可降解生物說明文用蝦皮制成的可降解生物塑料第塑料第2222題，日照中考散文菊題，日照中考散文菊事第事第1717題均涉及此考點。題均涉及此考點。要點概括要點概括篩選、提取、整合文篩選、提取、整合文中相關(guān)信息，歸納內(nèi)容要點，概括中相關(guān)信息，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。中心意思?？伎键c點一一 要點概括的試題主要有以下四種：篩選信息、領(lǐng)悟內(nèi)涵、概括歸納、分析內(nèi)容。 篩選信息篩選信息是閱讀理解中最淺層次的思維活是閱讀理解中最淺層次的思維活動，動

4、，一般只要求從文章中找出相關(guān)內(nèi)容即可一般只要求從文章中找出相關(guān)內(nèi)容即可。有時需要從整篇文章中進行摘錄并作處理。有時需要從整篇文章中進行摘錄并作處理。記記敘文的信息主要是記敘的要素敘文的信息主要是記敘的要素，如事情發(fā)生的，如事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。說明文需要篩選的信息是說明對象的特征和圍說明文需要篩選的信息是說明對象的特征和圍繞事物特征而引用的材料繞事物特征而引用的材料。議論文的信息篩選，議論文的信息篩選，重點是文章的論點、分論點和論據(jù)重點是文章的論點、分論點和論據(jù)。 要點概括的試題主要有以下四種：篩選信息、領(lǐng)悟內(nèi)涵、概括歸納

5、、分析內(nèi)容。 記敘文記敘文的概括歸納主要有概括記的概括歸納主要有概括記敘的內(nèi)容、歸納記敘的中心和人物的敘的內(nèi)容、歸納記敘的中心和人物的思想品質(zhì)；思想品質(zhì)；議論文議論文則是歸納論點、分則是歸納論點、分論點，概括事實論據(jù)；論點，概括事實論據(jù)；說明文說明文則主要則主要是歸納說明的事物特征。是歸納說明的事物特征。例例1：2014年濰坊中考天色已晚年濰坊中考天色已晚第第18小題：小題： 小說的情節(jié)曲折有致，富于變化。小說的情節(jié)曲折有致，富于變化。請用簡潔的語言分條概括。（請用簡潔的語言分條概括。（4分）分） 一生答：小說講了我到鎮(zhèn)上去買肉，因為一生答：小說講了我到鎮(zhèn)上去買肉，因為看電影耽誤了，最后在盧大

6、耳的幫助下把看電影耽誤了，最后在盧大耳的幫助下把肉買回了家的故事。肉買回了家的故事。反思：問題要求反思：問題要求是什么是什么？應(yīng)該包括哪幾個應(yīng)該包括哪幾個方面的內(nèi)容方面的內(nèi)容？不是理解能力差分析能力低，不是理解能力差分析能力低，而是沒有認認真真地讀題、審題而是沒有認認真真地讀題、審題。 思路分析思路分析：從題目要求來看，本題考查從題目要求來看，本題考查的是小說情節(jié)的要點概括，的是小說情節(jié)的要點概括，問題的要求是將問題的要求是將“小說情節(jié)小說情節(jié)”用簡潔的語言用簡潔的語言“分條概括分條概括”，而，而不是概述小說的主要內(nèi)容不是概述小說的主要內(nèi)容。所以，我們答題的。所以，我們答題的要點要全，要點就是

7、得分點，要點要全，要點就是得分點，需要需要考慮周到細考慮周到細致，更該總結(jié)掌握一定的規(guī)律。比如，這類題致，更該總結(jié)掌握一定的規(guī)律。比如，這類題目，一般應(yīng)該答些什么內(nèi)容。目，一般應(yīng)該答些什么內(nèi)容。參考答案：借買肉之機去聽電影；偷參考答案：借買肉之機去聽電影；偷看電影卻被抓；因看電影而錯過買肉；看電影卻被抓；因看電影而錯過買肉；受人幫助買到肉。（受人幫助買到肉。（4 4分，每個要點分，每個要點1 1分，分，意思對即可）意思對即可）例例2：2014年益陽中考第年益陽中考第19題：作者筆下題：作者筆下的的“頭腦簡單的人頭腦簡單的人”有何特點？請從原文有何特點？請從原文中找出相關(guān)的詞語加以概括。（中找出

8、相關(guān)的詞語加以概括。（2分）分）議論文上帝從不為難頭腦簡單的人議論文上帝從不為難頭腦簡單的人 思路分析思路分析：這個問題考查對文章內(nèi)容的這個問題考查對文章內(nèi)容的概括和歸納。概括和歸納。解答此題要通讀全文，先找出中解答此題要通讀全文，先找出中心句心句，比如，比如“才智平平的人往往成就更才智平平的人往往成就更大大”“”“告訴年經(jīng)人成功的秘訣在于勤奮和誠實告訴年經(jīng)人成功的秘訣在于勤奮和誠實”等，等，然后歸納提煉，挑選出重點詞語即可然后歸納提煉，挑選出重點詞語即可。參考答案：參考答案：“頭腦簡單的人頭腦簡單的人”的特點：才智平的特點：才智平平，但誠實、勤勞，懂得堅持。平，但誠實、勤勞，懂得堅持。 20

9、14 2014年濱州中考說明文在大年濱州中考說明文在大數(shù)據(jù)中數(shù)據(jù)中“精準精準”生活第生活第2020題、濰題、濰坊中考記敘文天色已晚第坊中考記敘文天色已晚第2020題、題、濟寧中考散文秋天的黃昏第濟寧中考散文秋天的黃昏第1717題均涉及這一考點。題均涉及這一考點。詞句理解詞句理解品味語言，理解詞品味語言，理解詞語、句子和段落在具體語境中的語、句子和段落在具體語境中的意義和作用。意義和作用?？伎键c點二二 詞句的理解，既包括記敘類文體中詞句的巧妙運用、說明類文體中詞句的生動嚴密表達，也包括議論類文體中詞句的嚴謹表述，自然也包括各類文體中重點語句段落的作用的理解把握。 我們應(yīng)該格外關(guān)注記敘類文章語言的

10、“言外之意”，說明類文章語言的準確性、嚴密性特點。例例1 2014年重慶中考第年重慶中考第14題：聯(lián)系語境，說說題：聯(lián)系語境，說說下列句中加點詞語的含義。（下列句中加點詞語的含義。（4分）分）散文散文果園快樂的時光果園快樂的時光 （1）青翠的顏色彌散，綠意）青翠的顏色彌散，綠意暈染暈染，一片波光。，一片波光。 （2）花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒，）花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇簇的，在青枝綠葉一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇簇的，在青枝綠葉間間閃爍閃爍。生答：顏色很濃生答：顏色很濃。 閃閃爍爍。閃閃爍爍。反思：詞語的本義和語境義，我們反思：詞語的本義和語境義，我們要

11、哪一個？如何從本義推測語境要哪一個？如何從本義推測語境義？義？原文的語句很重要。原文的語句很重要。 思路分析：這一問題考查學(xué)生對加點詞語含義的理解。解答此題一定要結(jié)合語境，認真推敲加點詞語的含義?！皶炄尽钡谋玖x是指繪畫的一種技法；“閃爍”的本義是指光亮動搖不定，忽明忽暗，通過閱讀我們發(fā)現(xiàn)這兩個詞語在現(xiàn)在的語境中都發(fā)生了變化：第（1）小題中的“暈染”是指“青翠的顏色”之“綠色”擴散，映綠了水；第（2）小題中的“閃爍”運用了比擬手法，指柑子花兒在繁茂的青枝綠葉間若隱若現(xiàn)，所以解答此類題目一定要把握詞語的語境義作答。參考答案：（參考答案：（1 1）（綠色）擴散，映綠了）（綠色）擴散，映綠了水。（水。

12、（2 2）忽隱忽現(xiàn)（若隱若現(xiàn)）。）忽隱忽現(xiàn)（若隱若現(xiàn)）。例例3 2014年重慶中考第年重慶中考第21題：說明文題：說明文的特點之一是用語準確。請從下面兩個的特點之一是用語準確。請從下面兩個句子中任選一句，做具體分析。（句子中任選一句，做具體分析。（4分）分）說明文空難說明文空難“見證人見證人”黑匣子黑匣子（1）它們在任何一架商業(yè)飛機或噴氣）它們在任何一架商業(yè)飛機或噴氣式飛機上都是必備的。式飛機上都是必備的。（2）黑匣子通常由鈦或不銹鋼包裹兩）黑匣子通常由鈦或不銹鋼包裹兩層，而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件。層，而且能經(jīng)受惡劣的環(huán)境條件。 思路分析思路分析：這一問題考查對說明文的語這一問題考查對說明文的

13、語言最大的特點是準確、嚴密，一般都體現(xiàn)在一言最大的特點是準確、嚴密，一般都體現(xiàn)在一些表程度、限制、估計的副詞上。些表程度、限制、估計的副詞上。所以選取句所以選取句子分析時，就可以找找句子中表程度、限制、子分析時，就可以找找句子中表程度、限制、估計的副詞，通過對它們的分析，達到分析說估計的副詞，通過對它們的分析，達到分析說明文語言準確特點的要求。通過比對句子，明文語言準確特點的要求。通過比對句子，“任何任何”“”“通常通常”就是這樣的一些詞語。就是這樣的一些詞語。參考答案：（參考答案：（1 1）句中，）句中，“任何任何”一詞，起一詞，起限制作用，說明在限制作用，說明在“商業(yè)飛機或噴氣式飛機商業(yè)飛

14、機或噴氣式飛機”上，它無一例外都是必備品，不可缺少。體上，它無一例外都是必備品，不可缺少。體現(xiàn)了說明語言的準確性。現(xiàn)了說明語言的準確性。 例如例如20142014年東營中考小說命年東營中考小說命系懸壺第系懸壺第2121題、聊城中考記敘文題、聊城中考記敘文道行第道行第1616題、棗莊中考說明文題、棗莊中考說明文水鄉(xiāng)的橋第水鄉(xiāng)的橋第1717題、威海中考散題、威海中考散文兒女第文兒女第1414題。題。文意把握文意把握評價形象，掌握人、評價形象，掌握人、事、景的特征，把握觀點，領(lǐng)悟文事、景的特征，把握觀點，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。本的內(nèi)涵。考考點點三三 把握文意、領(lǐng)悟內(nèi)涵，把握文意、領(lǐng)悟內(nèi)涵，就是領(lǐng)會和理就是

15、領(lǐng)會和理解文章的具體內(nèi)容和主旨解文章的具體內(nèi)容和主旨。閱讀文章，必。閱讀文章，必須真正領(lǐng)悟它的內(nèi)涵，不是簡單地摘錄文須真正領(lǐng)悟它的內(nèi)涵，不是簡單地摘錄文中現(xiàn)成的詞句，而是中現(xiàn)成的詞句，而是用自己的話來闡述用自己的話來闡述。 用自己組織的語句來闡述文章內(nèi)容，用自己組織的語句來闡述文章內(nèi)容，可以加深對文本的理解，并可以促進新思可以加深對文本的理解，并可以促進新思想的產(chǎn)生。因此，中考試題非常重視領(lǐng)悟想的產(chǎn)生。因此，中考試題非常重視領(lǐng)悟內(nèi)涵的考核，內(nèi)涵的考核，要求考生依據(jù)文本，根據(jù)自要求考生依據(jù)文本，根據(jù)自己的解讀，從多個角度領(lǐng)悟內(nèi)涵己的解讀，從多個角度領(lǐng)悟內(nèi)涵，考查學(xué)，考查學(xué)生對文本的理解程度。生對

16、文本的理解程度。例：例： 2014年威海中考第年威海中考第14題：本文的主要人題：本文的主要人物是物是 ，為什么？（，為什么？（3分）分）散文兒女散文兒女 思路分析思路分析：這一問題考查學(xué)生對文章主旨的理解，這一問題考查學(xué)生對文章主旨的理解，只只有有領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵，我們才能根據(jù)主旨來確定主人領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵，我們才能根據(jù)主旨來確定主人公公最能夠體現(xiàn)文章中心的人物。最能夠體現(xiàn)文章中心的人物。并據(jù)此進行分析。并據(jù)此進行分析。這不是依靠簡單地摘錄就可以完成的任務(wù)。通過對文章這不是依靠簡單地摘錄就可以完成的任務(wù)。通過對文章的通讀理解，我們就可以領(lǐng)悟：本文主要記敘了自己如的通讀理解，我們就可以領(lǐng)悟：本

17、文主要記敘了自己如何對待孩子的事例，以及對此的反思。也就是說寫的是何對待孩子的事例，以及對此的反思。也就是說寫的是一位父親的成長心路。所以我們就可以確定這篇文章的一位父親的成長心路。所以我們就可以確定這篇文章的主人公是朱自清，雖然文章的題目是兒女。主人公是朱自清，雖然文章的題目是兒女。參考答案參考答案：朱自清朱自清 本文主要記敘了作者如何本文主要記敘了作者如何對待孩子的事例，并對此進行了深刻的反思，對待孩子的事例，并對此進行了深刻的反思，體現(xiàn)了一位父親逐步成熟的心靈歷程。體現(xiàn)了一位父親逐步成熟的心靈歷程。 2014 2014年德州中考議論文從容年德州中考議論文從容與忙迫第與忙迫第2626題、日

18、照中考散文題、日照中考散文菊事第菊事第1919題、棗莊中考散文題、棗莊中考散文恒久的滋味第恒久的滋味第2222題、淄博中考題、淄博中考說明文動物的自我意識第說明文動物的自我意識第1212題題均涉及這一考點。均涉及這一考點。內(nèi)容探究內(nèi)容探究考查常見的寫作考查常見的寫作技巧和作用。技巧和作用?？伎键c點四四 古人讀書強調(diào)古人讀書強調(diào)“由文悟道，因道解由文悟道，因道解文文”，即從文章的語言文字入手理解內(nèi)，即從文章的語言文字入手理解內(nèi)容主旨，然后再去解讀文章的藝術(shù)特色，容主旨，然后再去解讀文章的藝術(shù)特色，理解作者是如何使文章的內(nèi)容表現(xiàn)得更理解作者是如何使文章的內(nèi)容表現(xiàn)得更藝術(shù)，主旨更突出的。這就是藝術(shù)，

19、主旨更突出的。這就是不僅要懂不僅要懂得文章寫什么，還要懂得文章怎樣寫，得文章寫什么，還要懂得文章怎樣寫，為什么這樣寫為什么這樣寫。 近年來，對寫作特色的鑒賞主要主近年來，對寫作特色的鑒賞主要主要要集中在對文章表現(xiàn)手法、描寫特色和集中在對文章表現(xiàn)手法、描寫特色和語言修辭的鑒賞語言修辭的鑒賞等方面。等方面。例：例：2014年濰坊中考天色已晚第年濰坊中考天色已晚第19小題：小小題：小說的第段在全文中有什么作用？（說的第段在全文中有什么作用？（3分）分）一生回答：引出下面的故事情節(jié)，激發(fā)閱讀的一生回答：引出下面的故事情節(jié)，激發(fā)閱讀的興趣。興趣。 這個答案屬于這個答案屬于萬能答案萬能答案，在中考中是不大

20、，在中考中是不大可能得分的。同時，它暴露出了學(xué)生的另一個可能得分的。同時，它暴露出了學(xué)生的另一個不足不足掌握的術(shù)語太少。掌握的術(shù)語太少。這樣的問題，既要這樣的問題，既要恰當(dāng)運用答題的術(shù)語，也要與文章密切結(jié)合恰當(dāng)運用答題的術(shù)語，也要與文章密切結(jié)合，比如比如“渲染了氛圍，表達了作者的思想情感。渲染了氛圍，表達了作者的思想情感?！痹鯓拥姆諊?？什么情感怎樣的氛圍？什么情感? ?這恰恰是針對文本應(yīng)該這恰恰是針對文本應(yīng)該點明的東西。這樣的答案才是完美的。點明的東西。這樣的答案才是完美的。例：例：2014年濰坊中考天色已晚第年濰坊中考天色已晚第19小題：小題：小說的第段在全文中有什么作用？（小說的第段在全文

21、中有什么作用？（3分）分）參考答案：交代了當(dāng)時物質(zhì)和精神生活參考答案：交代了當(dāng)時物質(zhì)和精神生活都極度匱乏的社會背景；初步展示都極度匱乏的社會背景；初步展示“我我”的性格特點；為下文賣肉看電影埋下伏的性格特點；為下文賣肉看電影埋下伏筆。（筆。（3 3分，每個要點分，每個要點1 1分）分） 分條作答 例例 2014 2014年臨沂中考說明文年臨沂中考說明文咖啡咖啡“毀毀”眼第眼第1616題、威海中題、威海中考散文兒女第考散文兒女第1818題、東營中考題、東營中考記敘文命系懸壺第記敘文命系懸壺第2525題、青島題、青島中考記敘文城中河上的中考記敘文城中河上的“清道清道夫夫”第第2121題。題。作品感

22、受作品感受體驗感悟、探體驗感悟、探究閱讀、質(zhì)疑評判、聯(lián)想體究閱讀、質(zhì)疑評判、聯(lián)想體會等。會等。考考點點五五 談閱讀作品的感受談閱讀作品的感受是近年來深得重視是近年來深得重視的閱讀能力要求。感悟評價能力指的就是的閱讀能力要求。感悟評價能力指的就是感受作品內(nèi)容、語言、思想、情感傾向，感受作品內(nèi)容、語言、思想、情感傾向，并概括閱讀體驗做出評價的能力，并概括閱讀體驗做出評價的能力，考查的考查的就是學(xué)生深入理解文本和發(fā)表獨到見解的就是學(xué)生深入理解文本和發(fā)表獨到見解的能力。能力。 所以所以我們要反復(fù)揣摩文章的主旨，聯(lián)我們要反復(fù)揣摩文章的主旨，聯(lián)系文章內(nèi)容，甚至聯(lián)系自己的生活，從不系文章內(nèi)容，甚至聯(lián)系自己的

23、生活，從不同的角度來談。同的角度來談。面不宜太寬，最好能抓住面不宜太寬，最好能抓住其中的一點，仁者見仁，智者見智，寫出其中的一點，仁者見仁，智者見智，寫出自己的創(chuàng)意。自己的創(chuàng)意。例：例： 2014年青島中考第年青島中考第21題：第段寫道：題：第段寫道：“遠遠望見那條小船上熟悉的、正在忙碌的遠遠望見那條小船上熟悉的、正在忙碌的身影時，她怔住了身影時，她怔住了”結(jié)合文意，寫一段結(jié)合文意，寫一段文字，描寫女兒此時的心理活動。（不超過文字，描寫女兒此時的心理活動。（不超過60字）（字）（4分）分） 思路分析思路分析：這一問題考查學(xué)生結(jié)合對文這一問題考查學(xué)生結(jié)合對文章的理解談自己的個性閱讀感悟能力。章的

24、理解談自己的個性閱讀感悟能力。解答此解答此題，首先要準確把握文章內(nèi)容，了解作者的思題，首先要準確把握文章內(nèi)容，了解作者的思想傾向。想傾向。這是我們生發(fā)感悟的源頭。這是我們生發(fā)感悟的源頭。 描寫女兒此時的心理活動，實際也就是描描寫女兒此時的心理活動，實際也就是描寫我們自己閱讀之后，設(shè)身處地的一種思考寫我們自己閱讀之后，設(shè)身處地的一種思考。內(nèi)容要符合人物性格特點，表達流暢。內(nèi)容要符合人物性格特點，表達流暢。參考答案：原來爸爸竟然工作在這樣的環(huán)參考答案：原來爸爸竟然工作在這樣的環(huán)境中，他卻為了不讓我擔(dān)心而隱瞞著。爸境中，他卻為了不讓我擔(dān)心而隱瞞著。爸爸啊，我再也不能讓您這樣勞累了爸啊，我再也不能讓您

25、這樣勞累了 評價標準的要求：內(nèi)容符合文章，評價標準的要求：內(nèi)容符合文章，符合人物性格特點；運用描寫的符合人物性格特點；運用描寫的表達方式；語言流暢。表達方式；語言流暢。例：例： 2014年青島中考第年青島中考第21題：第段寫道：題：第段寫道：“遠遠望見那條小船上熟悉的、正在忙碌的遠遠望見那條小船上熟悉的、正在忙碌的身影時，她怔住了身影時，她怔住了”結(jié)合文意，寫一段結(jié)合文意，寫一段文字，描寫女兒此時的心理活動。（不超過文字，描寫女兒此時的心理活動。（不超過60字）（字）（4分）分） 綜上列舉，我們可以發(fā)現(xiàn)一個規(guī)綜上列舉，我們可以發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，盡管律，盡管考查的文本文體不盡相同，考查的文本文體不盡

26、相同，但五個考點大體但五個考點大體是相通的是相通的。 所以，我們的復(fù)習(xí)自然可以順藤所以，我們的復(fù)習(xí)自然可以順藤摸瓜，逐個突破，摸瓜，逐個突破，找準學(xué)生閱讀答題找準學(xué)生閱讀答題的難點，有步驟、有針對性地進行指的難點，有步驟、有針對性地進行指導(dǎo)導(dǎo)，從而切實提高學(xué)生的閱讀與表達，從而切實提高學(xué)生的閱讀與表達能力。能力。 當(dāng)然，當(dāng)然，這些考點也不都是孤立存這些考點也不都是孤立存在的，有時是綜合考查的在的，有時是綜合考查的。 現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)是現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)是整合學(xué)生已有整合學(xué)生已有知識，提升能力的重要環(huán)節(jié)，是針對中考知識，提升能力的重要環(huán)節(jié)，是針對中考考點的分解細化再整合的過程考點的分解細化再整

27、合的過程。 我們堅持的原則應(yīng)該是：我們堅持的原則應(yīng)該是：點面結(jié)合，點面結(jié)合，當(dāng)粗則粗，當(dāng)細則細當(dāng)粗則粗，當(dāng)細則細。對于重要考點，不。對于重要考點，不妨細化細化再細化，弄懂每一種題型的解妨細化細化再細化，弄懂每一種題型的解題思路和方法，歸納出一些具有規(guī)律的東題思路和方法，歸納出一些具有規(guī)律的東西來，以便做到舉一反三、觸類旁通，切西來，以便做到舉一反三、觸類旁通，切忌搞忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)題海戰(zhàn)術(shù)”，弄得學(xué)生疲于應(yīng)付，弄得學(xué)生疲于應(yīng)付，造成事倍功半之后果。造成事倍功半之后果。 例：例：針對考點二：詞句理解針對考點二：詞句理解品味語言，理品味語言，理解詞語、句子和段落在具體語境中的意義和作解詞語、句子和段

28、落在具體語境中的意義和作用。這是一個非常重要的考點，我們就可以對用。這是一個非常重要的考點，我們就可以對其再進行細化，設(shè)置其再進行細化，設(shè)置多個多個復(fù)習(xí)專題。復(fù)習(xí)專題。 前段時間，我們學(xué)校張愛芹老師在學(xué)前段時間，我們學(xué)校張愛芹老師在學(xué)校公開課上，校公開課上，單獨設(shè)置單獨設(shè)置了了“現(xiàn)代記敘類文現(xiàn)代記敘類文章語言賞析章語言賞析”專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，課堂目標只有一，課堂目標只有一個：學(xué)會從句子的不同角度賞析其妙處。個：學(xué)會從句子的不同角度賞析其妙處。切口小，指導(dǎo)細，這樣的處理可以避免切口小，指導(dǎo)細，這樣的處理可以避免“走馬觀花，無所收獲走馬觀花，無所收獲”的復(fù)習(xí)弊端。的復(fù)習(xí)弊端。例：例：針對考點四：內(nèi)

29、容探究針對考點四：內(nèi)容探究考查常見的寫考查常見的寫作技巧和作用。我們作技巧和作用。我們可以可以細化考點到議論文中細化考點到議論文中論證的作用和論據(jù)的運用單設(shè)一個論證的作用和論據(jù)的運用單設(shè)一個復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)專題。專題。這是一個重點，也是一個難點這是一個重點，也是一個難點。 我們學(xué)校高艷老師提供的公開課上就我們學(xué)校高艷老師提供的公開課上就議論文的論證和論據(jù)進行專題復(fù)習(xí)議論文的論證和論據(jù)進行專題復(fù)習(xí)，課堂，課堂從常見的論據(jù)、論證的中考題型引入，出從常見的論據(jù)、論證的中考題型引入，出示學(xué)生的典型錯例，讓學(xué)生自己來找失分示學(xué)生的典型錯例，讓學(xué)生自己來找失分點并總結(jié)應(yīng)該如何作答，強化了學(xué)生規(guī)范點并總結(jié)應(yīng)該如何作答，強化了學(xué)生規(guī)范答題的意識。引導(dǎo)學(xué)生明確答題思路后進答題的意識。引導(dǎo)學(xué)生明確答題思路后進行跟蹤訓(xùn)練。行跟蹤訓(xùn)練。 閱讀理解能力的提高并不是一朝一夕閱讀理解能力的提高并不