語文：小小竹排畫中游第一課時教學(xué)設(shè)計

1、<<小小竹排畫中游 >> 第一課時 教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：初入學(xué)的一年級兒童形象思維能力強，活潑好動，有較強的好奇心和求知欲。對游戲、兒歌頗感興趣，樂于在學(xué)習(xí)中同伙伴交流，因此在課堂教學(xué)中，我們要做好小幼過渡與銜接工作。設(shè)計理念: 以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)語言，注意學(xué)法的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)目標: 、用自己的方式認識個生字,會寫“口、中”2個字，認識1個筆畫和三個偏旁。 2.利用生活經(jīng)驗 、圖片等方式理解“竹排”等詞語。 、能夠正

2、確流利地朗讀課文.讓學(xué)生初步體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點：認識生字，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：掌握生字讀音，會寫“口、中”，認識筆畫“橫折”突破方法：學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，教師引導(dǎo)，課件輔助。教學(xué)準備：課件、詞語卡片教學(xué)過程:一、直接導(dǎo)入 :、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排） （如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解）師：竹排就像船一樣，是一種交通工具，現(xiàn)在一般只有在旅游區(qū)才能看到。說到現(xiàn)在，誰能幫我們想個辦法記住這個“排”字呢？隨機正音：排。 識記“排”字：我們有哪些方法記住生字？指說方法）學(xué)生想辦法。練讀2.師：小朋友們

3、真聰明，一下子就記住了這個“排”字。現(xiàn)在，老師就請小朋友們登上竹排，一起去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？(課件)3、看到這樣的景色你想說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！4、同學(xué)們看得很仔細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水漂流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！有一首詩歌僅僅用了朗朗上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？這首詩歌的名字就叫：（板書課題：小小竹排畫中游。）師：題目中還有一個生字在等著我們呢？是誰呢？認識“游”。（游：氵,三點水旁）5、指名讀課題，正音

4、。二、初讀課文,認讀生字、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。）師巡視檢查。 2、自主識字：()老師把這些生字印成了卡片，你能認出它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！ （出示帶拼音生字卡片，學(xué)生自由讀生字詞：指2-3人，再齊讀）讀后貼卡片()找出三拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)（）現(xiàn)在請同桌兩人合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪個人記得最多。(同桌互讀并交流記字詞的方法，用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。)3、全班交流。（）交流識字方法：如：加一加：樹木對（觀察木字旁與本字的區(qū)別） 苗田 比一比：雨兩用數(shù)筆畫的方法，用熟字加筆畫的方法等

5、。隨即認識新偏旁“艸，草字頭” “木字旁”找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）。（）（卡片出示去拼音的生字）齊讀、拉火車讀，糾正字音。4、游戲鞏固：（1）課件出示不帶拼音的生詞，學(xué)生認讀。（2）我指你猜：（讀上述詞語）（3）拼圖游戲：讀詞語，對了就顯示一部分圖，都讀對，整幅圖就完整的拼好了。（4）聽段音樂獎勵（滲透思想教育）三、鞏固復(fù)習(xí)：1、回到文本再認字，讀兒歌（這些淘氣的生字又跳回了詩歌中）出示不帶拼音的兒歌（在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？）2、指導(dǎo)朗讀四、學(xué)習(xí)寫字 、比一比：課件出示寫在田字格中的字，口- -中 、認識筆畫橫折并書寫；板書筆順、引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。 、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。 、描紅、書寫。6、寫