伊索寓言讀樂樂

1、伊索寓言讀樂樂伊索寓言讀樂樂 苗栗縣中山國小梁明華設計理念設計理念 明明每個字都看得懂，但是卻不太知道整篇明明每個字都看得懂，但是卻不太知道整篇文章在說什麼！文章在說什麼！這是許多資源班小朋友資源班小朋友會碰到的問題，常常課文看了很久，還是抓不到它的重點，無法有效的閱讀。 因此，伊索寓言讀樂樂這一單元主要是利用小朋友喜愛的伊索寓言故事做媒介，以多層次教學法加上資訊融入教學多層次教學法加上資訊融入教學，希望小朋友可以學習不一樣的閱讀技巧，突破自己的閱讀盲點，重新找回閱讀的樂趣，更進一步增進自己的寫作功力，創(chuàng)造屬於自己的學習奇蹟。教材特色教材特色n利用標題及課文圖卡（或標題及課文圖卡（或pptpp

2、t）引導學生預想課文內容（DRAT法），增進其閱讀預測能力。n跳脫以往紙筆測驗的是非選擇題模式，以手忙腳亂手忙腳亂遊戲遊戲讓學生有不一樣的學習體驗。n透過賓果大對抗遊戲賓果大對抗遊戲幫助學生複習已學過的課程內容，加深其學習印象，並培養(yǎng)其合作的學習精神。n以伊索寓言中另一篇故事放羊的孩子為教材，以及魔法箱抽抽樂魔法箱抽抽樂分層次的閱讀題目，訓練學生閱讀文章的敏銳度及理解力。教材特色教材特色n利用師生一對一問答方式，訓練學生表達的能力，並引導其練習畫線與摘要，有效提高學生的專注力。n以南一版讀書報告伊索寓言課文為基礎，教導學生從課文出發(fā)，學習閱讀小技巧，進而可以自己閱讀伊索寓言小故事。教學目標教學

3、目標一、能使用預測策略理解課文。一、能使用預測策略理解課文。 1-1能由標題預測課文內容。 1-2看到圖片能預測接下來會發(fā)生的事情。二、能閱讀課文。二、能閱讀課文。 2-1能正確朗讀課文。 2-2能專心聆聽他人的閱讀。三、能賞析課文，了解其文意。三、能賞析課文，了解其文意。 3-1能依序用圖卡排出課文意思。 3-2能說明本課的含義。 3-3能說出本課是應用文。 3-4能說出本課的分段大意。n五、能欣賞文章的特色。五、能欣賞文章的特色。四、能掌握文章要點，畫出重要詞語及句子。四、能掌握文章要點，畫出重要詞語及句子。 4-1能畫出文章中的關鍵字詞。 4-2能畫出文章中的重要句子。五、能欣賞文章的特

4、色。五、能欣賞文章的特色。 5-1能欣賞寓言風格簡潔幽默的表達技巧。六、能以應用的形式，明白寓言類讀書報告的寫作方法。六、能以應用的形式，明白寓言類讀書報告的寫作方法。 6-1能說出讀書報告的格式。 6-2能創(chuàng)作伊索寓言讀書報告。七、能以正確、自然的表達，並樂於與他人分享。七、能以正確、自然的表達，並樂於與他人分享。 7-1能分享自己的親身經驗。 7-2能正確回答老師的問題。 7-3能知道發(fā)表的禮貌。 7-4能尊重他人的發(fā)表。 7-5能踴躍表達自己的意見。最棒的小朋友，動動腦最棒的小朋友，動動腦，你看到這幾個字，會你看到這幾個字，會聯(lián)想聯(lián)想到什麼？到什麼？伊索寓言 還沒想到不要緊，我們再來看看

5、下面幾張圖！還沒想到不要緊，我們再來看看下面幾張圖！圖片來源：學習評量增補圖庫圖片來源：學習評量增補圖庫圖片來源：學習評量增補圖庫圖片來源：學習評量增補圖庫動動你的小腦袋瓜n這些圖片和這些圖片和伊索寓言伊索寓言有什麼關係？有什麼關係？n伊索寓言伊索寓言中，最令你中，最令你印象深刻印象深刻的故事的故事是那一個？是那一個？ 放羊的孩子放羊的孩子 在山坡上，有一個放羊的孩子，有一天他覺得很無聊，就想要捉弄別人，他大聲嚷著： 狼來啦！救命啊！狼吃了我的羊呀！ 村子裡的人聽到他的叫聲，都趕快放下工作，帶著棍棒趕來幫他。可是，大家趕到山上一看，根本沒有狼。 哈哈哈，你們被騙啦！我只是想開玩笑而已，看你們緊張的樣子，真好玩！放羊的孩子抱著肚子笑個不停著說。村子裡的人都好生氣，大家氣呼呼的轉頭就走了。 過了幾天，野狼真的來了，放羊的孩子急得拼命大喊：狼來啦！ 村子裡的人雖然都聽到他的叫聲，可是大家都忙著自己的工作，誰也不理他。大家心裡都這麼想：那個討厭的小孩又在撒謊了，哼！我才不上他的當呢！ 這一次，不管放羊的孩子怎麼