2014仿寫教案自用

1、高三語文專題復(fù)習(xí)教案 -仿寫句式 教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識(shí)與能力：、 了解仿寫的概念、類型、考點(diǎn)。、 了解近年高考仿寫題的題型特點(diǎn)、考查范圍。、 學(xué)習(xí)仿寫的基本方法，培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力，以及知識(shí)的遷移能力和哲學(xué)思辨能力。（二） 過程與方法： 分析典型例題，掌握仿寫的基本原則以及解題的思路。（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀：、 落實(shí)新課標(biāo)精神，實(shí)踐以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新精神。、 提升學(xué)生思想認(rèn)知水平，培養(yǎng)健康的審美意識(shí)和情趣，錘煉語言，并自覺靈活地遷移到作文實(shí)踐中。考點(diǎn)解讀： 句式的仿用是指在一定的語境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相

2、同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫試題特點(diǎn)：題型靈活、設(shè)計(jì)精巧、考點(diǎn)繁多，涉及修辭、句式、表達(dá)、照應(yīng)等內(nèi)容，綜合性強(qiáng)，重在考查理解、分析、表達(dá)等能力，給考生較大的自由發(fā)揮空間。仿用句式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：與例句形似；與例句神似；符合要求，內(nèi)容合理，句意連貫。分值分。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握仿寫的基本要求和解題方法，寫出形神兼?zhèn)涞木渥?。教學(xué)難點(diǎn)： 1、調(diào)動(dòng)學(xué)生仿寫興趣，提高學(xué)生仿寫水平。 2、仿寫基本規(guī)范的生動(dòng)講析與靈活調(diào)度課堂教學(xué)氛圍。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：案例分析、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（我曾深深感動(dòng)于一個(gè)七八歲的孩子的快樂與充實(shí)！“媽媽，如果把上課看做是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一節(jié)課過得真快，簡(jiǎn)直快樂無比呀！”原來

3、，他是把老師所提的每一個(gè)問題看做自己的對(duì)手，把搶著舉手回答問題的每一個(gè)同學(xué)也看做自己的對(duì)手，整節(jié)課他都忙著打仗，自然覺著時(shí)間過得飛快，自己也充實(shí)快樂。春困秋乏，尤其下午的第一節(jié)課時(shí)間，很容易犯困，很容易學(xué)無所獲。今天的這節(jié)課，人到中年的我與已經(jīng)高三的你們，能否丟掉一些所謂的成熟與穩(wěn)重，像小孩一樣也來快樂地打一仗？！讓我們也能在笑聲中重溫童年的歡樂，在笑聲中實(shí)現(xiàn)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎么樣？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、【仿寫高考命題】考什么？1、 高考題例分析仿照下面示例的句式和修辭，另寫一句話。（4分）假如我是一朵雪花，翩翩地在半空中瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)。 （參考答案：假如我是一

4、尾鯉魚，悠悠地在清水里游蕩，我一定看準(zhǔn)我的目標(biāo)，沖刺，沖刺，沖刺。假如我是一棵小草，默默地在土地里扎根，我一定找準(zhǔn)我的位置，生長(zhǎng)，生長(zhǎng)，生長(zhǎng)。假如我是一條小溪，緩緩地在山澗中流淌，我一定看清我的方向，奔騰，奔騰，奔騰。反例：假如我是一頭小豬，瘋狂地在豬圈里吞食，我一定樹立我的目標(biāo)，肥胖，肥胖，肥胖。假如我是一桿長(zhǎng)槍，放槍。）看一看，仿寫句子應(yīng)該仿什么？ （1、）話題（2、）句式（3、）修辭（4、）內(nèi)容仿寫：話題一致，句式一致，修辭一致，語境一致。怎么考？仿寫題型：命題型仿寫、嵌入型仿寫、續(xù)寫型仿寫、開放型仿寫1、 命題型仿寫：考題示例仿照下面的例句，以“挫折”為話題，另寫一段話，要求運(yùn)用比喻的

5、修辭手法，句式與示例相同。（4分） 時(shí)間是一把剪刀，它能剪出成功者不斷進(jìn)取的理想之花，也能剪掉自暴自棄的失敗者的大好年華。 仿寫：-。（參考答案：挫折是一個(gè)鐵錘，鍛造出奮進(jìn)者東山再起的攀登臺(tái)階，也能毀掉自怨自艾的悲觀者的錦繡前程。）2、 嵌入型仿寫 ：考題示例仿照下面畫橫線的句子，另寫兩句話，要求句式與畫線句相同。（5分） 生活中，我們也一樣望聞問切： 高雅的人，望望背影就望出了他的書卷氣； ； ； 和善的人，握握雙手就感知了他的 慈悲心 。（參考答案：奮進(jìn)的人，聽聽腳步聲就聽出了他的進(jìn)取心；自信的人，聊聊生活就聊出了他的精神氣。）、 續(xù)寫型仿寫：考題示例依照例句格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子

6、。（4分） 沒有理想，人生就如迷宮，無論怎么堅(jiān)持，都只是辨不清方向的盲目穿行； 沒有理想，人生就如黑夜， ；沒有理想 ，人生就如荒漠， 。 （參考答案：無論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索；無論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉。）、 開放型仿寫：（解析：該類型的仿寫題一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者以往的閱讀視野中。二是只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。）考題示例仿照下面的比喻句式，另寫一組句子。要求新的本體和喻體，意思完整（6分）海是水的一部字典：浪花是部首濤聲是音序魚蝦、海鷗是是海的文字。 （參考答案：正例：（1）事業(yè)是人生的一座大廈：追

7、求是支柱，奮斗是磚瓦，熱情是事業(yè)成功的腳手架。反例：學(xué)校是一座監(jiān)獄：校長(zhǎng)是監(jiān)獄長(zhǎng)，老師是看守，你、我是監(jiān)獄里的囚犯）怎么辦？指點(diǎn)迷津：仿寫步驟：審清題干，明確要求；分析例句，挖掘信息；拓展思維，組織語言。仿寫方法：緊扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重質(zhì)地，講究文采。三、 【突破訓(xùn)練】1、仿照下面畫橫線的句子，另寫兩句話，要求語意連貫，句式與畫線句相同。（5分） 風(fēng)，有著多變的性格： 溫柔的時(shí)候，吹開遍野繁花； ； ； 冷漠的時(shí)候，拂落三秋黃葉。（參考答案：憤怒的時(shí)候，掀起滔天巨浪；熱情的時(shí)候，舞動(dòng)萬根翠竹：豪放的時(shí)候，吹綠大江南北；狂傲的時(shí)候，裹挾雷鳴電閃；多情的時(shí)候，傳送十里荷香；調(diào)

8、皮的時(shí)候，吹皺一池春水；安靜的時(shí)候，聆聽稻田蟲鳴；野蠻的時(shí)候，解落二月繁花；悲憤的時(shí)候，瀉盡一江春水；暴怒的時(shí)候，掀起千尺巨浪；席卷滿地黃沙；頑劣的時(shí)候，吹折早春新木；柔情的時(shí)候，拂弄一頭秀發(fā)。）2、 仿照下面示例的句式和修辭，另寫一句話。（4分）假如我是一朵雪花，翩翩地在半空中瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)。 （參考答案：假如我是一尾鯉魚，悠悠地在清水里游蕩，我一定看準(zhǔn)我的目標(biāo)，沖刺，沖刺，沖刺。假如我是一棵小草，默默地在土地里扎根，我一定找準(zhǔn)我的位置，生長(zhǎng)，生長(zhǎng)，生長(zhǎng)。假如我是一條小溪，緩緩地在山澗中流淌，我一定看清我的方向，奔騰，奔騰，奔騰。反例：假如我是一頭小豬，瘋狂地在豬

9、圈里吞食，我一定樹立我的目標(biāo)，肥胖，肥胖，肥胖。假如我是一桿長(zhǎng)槍，放槍。）3、仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分） 。 寂寞是開在高山之巔的雪蓮，在廣闊的天地間悄然綻放，收獲著自由與寧?kù)o。答： 。 。（答案：沮喪是飄在藍(lán)天之上的烏云，在狂暴的風(fēng)雨前驟然團(tuán)聚，釋放出壓抑與沉重。挫折是長(zhǎng)在淤泥之下的蓮藕，在渾濁的池水中淡然拔節(jié)，積聚著希望與成功。關(guān)愛是藏在冰山之下的火焰，在寒冷的冬季里熊熊燃燒，激發(fā)了斗志與銳氣。親情是燃在寒冬臘月在的炭火，在簡(jiǎn)陋的小屋中熊熊燃燒，驅(qū)逐了冷漠與自私。無奈是掛在大樹枝頭的枯葉，在瑟瑟的秋風(fēng)中悄然飄落，演繹著孤獨(dú)與落寞。

10、希望是立在萬頃水面的燈塔，在無垠的水域中毅然堅(jiān)守，期盼著希望與成功。孤獨(dú)是橫在江水之畔的小舟，在蒼茫的江水間獨(dú)自漂蕩，流露著失落與惆悵。信念是生在懸崖峭壁的青松，在無垠的天地間茁壯成長(zhǎng)，固守著希望與成功。） 4、請(qǐng)以“感動(dòng)中國(guó)”的頒獎(jiǎng)詞形式，從高中教材中出現(xiàn)過的李白、杜甫、李清照、屈原、司馬遷等人物中任選一個(gè)人物，請(qǐng)你為他或者她寫一段頒獎(jiǎng)詞，至少運(yùn)用一種修辭手法。（不少于60個(gè)字）（6分）示例：陶淵明：采菊東籬下，悠然見南山。你不為五斗米折腰，遠(yuǎn)離官場(chǎng)，回歸田園。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。在江岸邊，在菊花旁，在田園中，你飄逸灑脫，恬然自得，你選擇做回真正的自我！ 李清照：尋尋覓覓里，你溪上泛

11、輕舟；冷冷清清中，你欲語淚先流。你灑向人間的是濃濃的愁，也留下了女子人比黃花瘦的凄美和令世人敬仰的才華。 李清照：你是柔弱嬌嫩的女子，凄凄切切，人比黃花瘦?？墒?，你有男兒的志氣，生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。你不只有“載不動(dòng)許多愁” 的，更有一腔對(duì)金石事業(yè)、對(duì)祖國(guó)的堅(jiān)守之愛。 杜甫：他，經(jīng)歷過安史之亂，目睹過唐王朝的盛世與衰敗。他有過“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，有過“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，有過“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的惆悵失意，但他始終胸懷“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國(guó)憂民的高貴情懷。4、補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩幅對(duì)聯(lián)。注意：內(nèi)容與節(jié)日有關(guān)；可以不考慮平仄。 （1

12、） 端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻 下聯(lián)： （2） 中秋 下聯(lián)：明月千里寄相思 上聯(lián)： （參考答案:（1）聞棕香尚思屈子忠魂（2）清風(fēng)一縷傳眷戀。列舉反例）四、【課堂小結(jié)】仿寫歌訣： 分析例句最關(guān)鍵，聯(lián)想想象要豐富。 弄清題意是前提。語句通順重文筆。 修辭手法會(huì)運(yùn)用，形神兼?zhèn)滹@情操。 上下句式講對(duì)齊，文質(zhì)兼美仿好句。五、【課后檢測(cè)】1、仿照畫線句子，在橫線上續(xù)寫一句話。要求句式基本一致，語意連貫，修辭得當(dāng)。(4分) 批評(píng)就象寒冷刺骨的冰水，往往能使我們猛然清醒，深刻地反省自己的過失，迸發(fā)挺進(jìn)的激奮。表?yè)P(yáng) 。（參考答案：就像溫暖宜人的春風(fēng)，往往能讓我們精神一振，充分地認(rèn)識(shí)自己的潛能，勃發(fā)向上的豪

13、情。） 2、高中語文教材中的許多文化景點(diǎn)或文化意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語中選擇一個(gè)作開頭，仿照例句寫一句話。要求：體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；句式一致；運(yùn)用擬人的和反問的修辭手法。（4分）康橋 邊城 雨巷 蜀道例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ叮愕拇髿獍蹴?，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情? （答案1：康橋，你的溫婉艷麗，你的靈動(dòng)?jì)擅溃愕拿}脈含情，不正好喚醒了我沉睡的柔情嗎？答案2：蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發(fā)起我凌云的壯志嗎？答案3、雨巷，你的悠長(zhǎng)寂寥，你的凄清冷漠，你的纏綿彷徨，不正好撩撥起我心中的柔情嗎？列舉反例）3、仿照下面的示例，把兩個(gè)句子補(bǔ)充完

14、整，要求使用擬人的的修辭手法，句式與示例相同。（5分）沒有了感恩之心的世界，就像沒有浪花的大海，廣闊而不靈動(dòng)； 沒有了感恩之心的民族，就像 。 沒有了感恩之心的思想，就像 。4、 （參考答案：就像沒有就像沒有陽(yáng)光的山谷，陰郁而無生氣；就像沒有枝葉的樹木，干癟而不繁茂；就像沒有星辰的夜空，遼闊而無靈氣。）仿照寫“春蠶”例句，在橫線處寫一句話。春蠶甲：吐盡了絲，才悄然離去。乙：這是作繭自縛。 月亮甲：歷盡千山萬水，給黑暗世界帶來光明。乙：(不過是借太陽(yáng)的光輝來炫耀自己。) 圓規(guī)甲：（一舉一動(dòng)符合標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗冀K能堅(jiān)守原點(diǎn)。）乙：不管腳跨得多大，到頭還是回到原點(diǎn)，成績(jī)始終是零。 杜甫：他，經(jīng)歷過安史

15、之亂，目睹過唐王朝的盛世與衰敗。他有過“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，有過“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，有過“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的惆悵失意，但他始終胸懷“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國(guó)憂民的高貴情懷。 老師頒獎(jiǎng)詞 在她的眼中，每一位學(xué)生都如玉璞，等精雕細(xì)琢成無瑕美玉；也都似隕鐵，待千錘百煉成稀世寶劍。26個(gè)字母組合成千萬寶珠點(diǎn)綴；48個(gè)音素拼接成無數(shù)花紋裝飾。她不像在教書，更像在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。每當(dāng)她打造出一件作品，她臉上便會(huì)洋溢起欣慰的笑容。學(xué)生因她而快樂，她因?qū)W生而幸福。 雪大如席，片片吹落軒轅臺(tái)，卻擋不住她對(duì)學(xué)生深深的惦念。她如春蠶，嘔心瀝血完成教案；似蠟炬

16、，犧牲自己成就學(xué)生。蚌的外殼上雖有裂痕，卻露出一顆又一顆，都是璀璨的珍珠。左手的板書與樂觀的笑容，更是最美的畫面。 一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，五經(jīng)六藝七步八記，九曲黃河十卷詩(shī)賦。她長(zhǎng)發(fā)飄飄，目光炯炯。兩塊黑板，卻是知識(shí)的天地；一個(gè)板擦，擦盡曾經(jīng)的謬論。 學(xué)生頒獎(jiǎng)詞 你珍惜著一分一秒，從不讓其輕易流去。鐘聲震天迎新年，然而，這一切的一切都不能使你學(xué)習(xí)的腳步稍有駐足。命運(yùn)交給了我們沉重的任務(wù)，而你卻飛翔在知識(shí)的海洋。 他背著書包的身影，邁進(jìn)了教室。寒風(fēng)呼嘯，朔氣凜人，漫天飛雪。然而卻阻擋不住你學(xué)習(xí)的腳步，沉浸在知識(shí)的海洋。翻閱詩(shī)詞，時(shí)而柔聲朗誦著，時(shí)而奮筆疾書著。你何須榜樣呢，你手上厚厚

17、的老繭告訴我們，你就是我們的標(biāo)兵！ 曹操頒獎(jiǎng)詞 你胸懷大志，“挾天子以令諸侯”是你的雄心；你壯心不已，“青梅煮酒論英雄”是你的壯志。步出夏門，你老當(dāng)益壯，自比千里老馬；蒿里苦寒，你體貼百姓，同情萬姓死亡。你，是一個(gè)英雄！ 李白頒獎(jiǎng)詞 少年狂，盛唐青蓮獨(dú)自香。痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄？一雙皮靴落在高力士羞憤的手里，他，卻不見了。滿地難民傷兵、胡馬和羌笛的節(jié)奏都給杜二反復(fù)吟誦；那年賀知章眼花了，認(rèn)他做謫仙，便更加佯狂。送汪倫三千桃潭贈(zèng)情，老杜“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”說的就是你吧。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐！ 杜甫頒獎(jiǎng)詞 他，是那冰冷的北極星，用

18、他那孤獨(dú)且深刻的情懷給了中國(guó)詩(shī)壇三千繁華一個(gè)夢(mèng)，給了中國(guó)歷史一個(gè)記號(hào)。他注定是要孤獨(dú)的，你要用你堅(jiān)韌的靈魂去尋覓與你同承一息的微小天地。開元的繁華早已不在這世中。李白逍遙的走了，只留下滿地傷兵、難民，羌笛與胡馬交踐的節(jié)奏交給你細(xì)細(xì)苦吟。千年后的三吏三別，又有誰能聽見？ 李賀頒獎(jiǎng)詞 他，以詩(shī)為業(yè)；他，以國(guó)為線。你絕望，“龐眉書客感秋蓬，誰知死草生華風(fēng)”；你愛國(guó)，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”；你感慨，“武帝愛神仙， 燒金得紫煙”；你憤懣，“廄中皆肉馬， 不解上青天。”怎奈天妒英才，一代詩(shī)鬼隕落。留給我們的是那永不滅的詩(shī)界傳奇。 屈原：他屈心抑志，忍尤攘詬；他上下求索，九死未悔。在生命的最后，

19、他依舊傲然佇立，在汨羅河畔縱身一躍。那一剎那，他永恒的生命躍出了昏暗混濁，躍出了生命的最高度。他不朽的靈魂，是對(duì)忠貞最深刻的注解?？鬃铀麤]有什么萬卷巨著，萬余字的語錄是他一生思想的濃縮； 他沒有什么驚天事跡，極平凡的言行卻給后人樹立了萬世楷模。 九州四海因他而一統(tǒng)，寰球世界也必將因他而和諧； 華夏文明因他而燦爛，未來明天也必將因他而美好。 天不生仲尼，萬古長(zhǎng)如夜。 他，一個(gè)老人，高山仰止，景行行止。 屈原 靜靜汨羅，守護(hù)著他的靈魂； 皇皇離騷，訴說著他的忠貞。 在那個(gè)視人民如草芥的動(dòng)蕩的年代， 他用自己的血淚詮釋了什么是心存百姓； 在那個(gè)朝秦暮楚的戰(zhàn)亂時(shí)期， 他用自己的生命回答了什么是愛國(guó)精神

20、。 長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 他的心，與日月爭(zhēng)輝。 司馬遷 廢寢忘食，他用赤誠(chéng)之心完成了無韻之離騷； 含垢忍辱，他用頑強(qiáng)之志鑄就了史家之絕唱。 一部史記，講述著一個(gè)史學(xué)家應(yīng)有的良知， 一部史記，見證了一個(gè)史學(xué)家對(duì)歷史的忠貞， 一部史記，記載的不僅僅是歷史，更是我們民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。 王昭君 大漠的沙石曾聆聽過她對(duì)國(guó)家不舍的琴音； 塞北的寒風(fēng)曾見證過她對(duì)民族和諧的期盼。 她僅僅是一個(gè)女子，一個(gè)柔弱的女子， 卻在國(guó)家危難之際甘愿犧牲自己。 在她的身上，我們看到了一種女性最偉大的光芒， 這光芒，讓所有的男兒汗顏，讓堂堂的東漢愧色。 諸葛亮 他，六出祁山，只為國(guó)家能早日統(tǒng)一； 他，七擒孟獲，只為民族能和諧共處。 中軍帳里，他實(shí)踐著一個(gè)讀書人所應(yīng)有的理