《探究——平面鏡成像的特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、探究平面鏡成像的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省白銀市第十中學(xué) 徐藹麗【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：1. 知道平面鏡成像的原理.2. 知道平面鏡成像的特點(diǎn).3. 了解平面鏡的應(yīng)用.4. 了解凸面鏡和凹面鏡對(duì)光線的作用及其應(yīng)用.過(guò)程與方法目標(biāo)：1.經(jīng)歷"平面鏡成像特點(diǎn)"的探究,學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄.2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,感知虛像.3.通過(guò)觀察感知球面鏡對(duì)光線的作用.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1. 通過(guò)對(duì)平面鏡成像規(guī)律的探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，感悟物理現(xiàn)象的美妙與和諧，從而獲得成功的喜悅。2.培養(yǎng)尊重事實(shí)，崇尚科學(xué)的態(tài)度。3.通過(guò)對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解, 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)

2、展的推動(dòng)作用，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】1.平面鏡成像的特點(diǎn). 2.平面鏡成像的原理. 【教學(xué)難點(diǎn)】1.平面鏡成像的特點(diǎn). 2.平面鏡成像的原理.【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法,總結(jié)歸納法. 【教學(xué)用具】演示用：平面鏡、平板玻璃、玻璃支架、相同的蠟燭兩支、水、火柴、燒杯、不銹鋼勺子、凸面鏡、凹面鏡、激光演示器.學(xué)生用：平面鏡、玻璃板、玻璃支架、白紙、紙三角、相同的蠟燭兩支、火柴、剪刀、刻度尺【教學(xué)過(guò)程】一、新課引入 利用投影展示舞蹈演員在鏡子前宛若雙胞胎的照片、萬(wàn)花筒中美麗奇妙的圖形、商場(chǎng)里的鏡子使貨架上的貨物看起來(lái)琳瑯滿目。

3、60;教師：其實(shí)這里主要用到了咱們每天都接觸到的鏡子，用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”,教教師手拿一塊平面鏡，像這種表面平滑的鏡子，我們把它叫作平面鏡, 把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”“物體”叫做像。我們今天就是要來(lái)探究平面鏡是怎樣成像的。教師：平時(shí)咱們經(jīng)常照鏡子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)照照鏡子，注意觀察自己和鏡子中的人有何區(qū)別，包括自己和鏡子中的你大小有何變化？左右有何不同？然后拿一些物體放在鏡子前，看看有何變化？我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？讓學(xué)學(xué)生大膽地猜想和提出實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該觀察的問(wèn)題，隨著學(xué)生的回答，教師用板書(shū)記錄.教師：我們知道實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要選擇桌上的儀

4、器，邊實(shí)驗(yàn)邊驗(yàn)證剛才我們提出的猜想是否正確。二、新課教學(xué)（一）平面鏡成像特點(diǎn)學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) （1）仔細(xì)觀察自己握筆的右手在平面鏡中的像。             （2）觀察自己手表的時(shí)刻；再觀察手表在鏡子里的時(shí)刻。學(xué)生討論得出結(jié)論物體在平面鏡里成的像是正立的，像與物體左右相反。教教師演示實(shí)驗(yàn)澆不滅的蠟燭（平面玻璃后，放一只燒杯，點(diǎn)燃兩只蠟燭，分別放在玻璃板前面和玻璃板后面的燒杯中，向玻璃板后面的燒杯中倒水，透過(guò)平面玻璃看到玻璃板后面的燒杯中點(diǎn)燃的蠟燭

5、沒(méi)有澆滅）教師：請(qǐng)同學(xué)們分析原因教師：做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是什么？（移動(dòng)玻璃后面的蠟燭，給學(xué)學(xué)生啟發(fā)為可用“物”來(lái)替代“像”進(jìn)行探究做鋪墊）教師：像比較暗，不太清晰，如何讓像更清晰？ 出示平面鏡教師：平面鏡和玻璃都能成像，它們有什么不同？（為用平板玻璃“替代” 平面鏡來(lái)探究平面鏡成像特點(diǎn)做鋪墊）學(xué)生：平面鏡不透明，玻璃透明教師：很好用玻璃“替代”平面鏡進(jìn)行探究可以看見(jiàn)像的位置了，怎么測(cè)？怎樣才能摸到像呢？能不能用什么去替代像？教師：我們用紙三角做物體，每組桌上有兩只等大的紙三角，一個(gè)作為物標(biāo)明abc，另一個(gè)作為像標(biāo)明abc，如果觀察到像變小可用剪刀將a bc剪小每組一張白紙，記錄每次物和像的位置

6、標(biāo)明1和1，2和2，3和3。學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師巡視教師：為什么沒(méi)有任何一組剪小紙三角?學(xué)生討論得出結(jié)論像與物大小形狀相同學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)（3）學(xué)學(xué)生用玻璃板代替鏡面，讓玻璃與刻度尺垂直，用兩支相同的蠟燭放在刻度尺上，玻璃板前面一支點(diǎn)燃，移動(dòng)玻璃板后面另一支沒(méi) 點(diǎn)燃的蠟燭，直到從玻璃板前面的各處看來(lái)，這支蠟燭也好像點(diǎn)著似的為止，把未點(diǎn)著的蠟燭拿掉，再在蠟燭成像的位置上放一張白紙代替光屏，從鏡后直接觀察， 白紙上無(wú)蠟燭。實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄物到鏡面的距離和像到鏡面距離，改變蠟燭的位置再做幾次。并在白紙上用鉛筆畫(huà)出像點(diǎn)與相應(yīng)的物點(diǎn)的連線 。學(xué)生討論得出結(jié)論平面鏡所成的像是光屏接收不到的像，是虛像。像到平面鏡的

7、距離與物體到平面鏡的距離相等，像與物的連線與鏡面垂直學(xué)生探究實(shí)驗(yàn) （4）用蠟燭代替人逐步向鏡面靠近、遠(yuǎn)離鏡面，觀察像的大小。學(xué)生討論得出結(jié)論像與物體大小相等與物體到鏡面距離遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)。隨堂練習(xí)：根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)畫(huà)出AB在平面鏡所成的像。    A（二）平面鏡的原理教師：畫(huà)出對(duì)應(yīng)的反射光線，并反向延長(zhǎng)。 反射光線反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)是像點(diǎn)。（三）平面鏡的應(yīng)用教師：同學(xué)們想一下哪些地方用到平面鏡學(xué)生甲練功房里,演員用它來(lái)觀察自己的姿勢(shì)和動(dòng)作.學(xué)生乙牙科醫(yī)學(xué)生用小平面鏡來(lái)觀察患者的病牙學(xué)生丙潛水艇下潛后,艇內(nèi)的人員通過(guò)潛望鏡來(lái)觀察水面上的情況.學(xué)生討論得出結(jié)論平

8、面鏡可以成像 教教師將激光演示器發(fā)出的光射向平面鏡，讓學(xué)學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)學(xué)生討論得出結(jié)論平面鏡可以改變光線的傳播方向 (四)球面鏡讓學(xué)生從不銹鋼勺子的凹面和凸面看到自己不同的像，引出凹面鏡和凸面鏡的概念演示實(shí)驗(yàn)1用激光器平行射向凹面鏡和凸面鏡現(xiàn)象 凹面鏡反射光會(huì)聚在一點(diǎn)上，平行光線經(jīng)凸面鏡后變得發(fā)散.教師學(xué)生共同分析得出結(jié)論:凹面鏡對(duì)光線起會(huì)聚作用.凸面鏡對(duì)光線起發(fā)散作用凹面鏡能把射向它的平行光線會(huì)聚在焦點(diǎn)上，.教師我們知道反射時(shí)光路是可逆的,平行光經(jīng)凹面鏡后能會(huì)聚在焦點(diǎn)上,那么,如果把光源放在凹面鏡的焦點(diǎn)上,光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后是否平行射出呢學(xué)生我們猜想光應(yīng)平行射出.教師

9、我們不能靠猜測(cè)來(lái)下結(jié)論,我們還是用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下.演示實(shí)驗(yàn)2把光源放在凹面鏡的焦點(diǎn)上現(xiàn)象光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后成平行光.教師學(xué)生共同分析得出結(jié)論:光源放在凹面鏡的焦點(diǎn)上,光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后將成為平行光.教師根據(jù)凹面鏡會(huì)聚光的性質(zhì),可以制作太陽(yáng)灶,太陽(yáng)爐,天文學(xué)家們用凹面鏡作大型反射式望遠(yuǎn)鏡,還有耳鼻喉科醫(yī)學(xué)生用凹面鏡會(huì)聚光觀察耳道情況等.根據(jù)從焦點(diǎn)射向凹面鏡的光線,反射后成平行光的性質(zhì),可以制作手電筒,汽車(chē)頭燈,軍事上的探照燈相同口徑的平面鏡和凸面鏡哪個(gè)視野大演示實(shí)驗(yàn)3用兩張深顏色的紙各剪去一個(gè)等大的圓孔,分別粘在凸面鏡和平面鏡上.把凸面鏡和平面鏡放在離學(xué)學(xué)生距離相等的位置上,讓學(xué)學(xué)生向兩個(gè)

10、鏡中觀察,比較從兩個(gè)鏡中看到的范圍哪個(gè)大,哪個(gè)小學(xué)生口徑相同的凸面鏡視野比平面鏡的大.教師汽車(chē)上的觀后鏡,馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡,其目的是擴(kuò)大視野. 三、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？由學(xué)學(xué)生回答 四、教學(xué)反饋1、回答“鏡前觀像”的問(wèn)題2、身高1.6 m的人站在穿衣鏡前,離鏡0.5 m,他在鏡中的像多高? 像離鏡多遠(yuǎn) 當(dāng)他后退0.5 m時(shí),像高和像到鏡面的距離怎樣變化?3、平面鏡成正立的虛像，岸邊的樹(shù)木和房屋等在水中的像看上去卻是倒立的,為什么？五、布置作業(yè)1.找一些器材制作潛望鏡和萬(wàn)花筒.     2.完成配套練習(xí)作業(yè). 【板書(shū)設(shè)計(jì)】1、平面鏡成像特點(diǎn)：等大、等距、垂直、正立、虛像2. 平面鏡成像原理：反射光線反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)是虛像.3. 平面鏡的應(yīng)用：（1）成像. (2)改變光路.4. 凹面鏡對(duì)光線起會(huì)聚作用.凸面鏡對(duì)光線起發(fā)散作用【教學(xué)特色】縱觀這節(jié)課，我的教學(xué)特色主要有以下兩點(diǎn)：第一，在這節(jié)課中，我按照“觀察現(xiàn)象-