智能排課系統(tǒng)3

1、綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告 基于ASP&SQLserver的電子商務(wù)平臺(tái)綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告 題 目： 智能排課系統(tǒng) 學(xué)生姓名： 專 業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 班 級(jí)： 信管1002班 學(xué) 號(hào)： 1002100206 一、概 述（一） 開(kāi)發(fā)背景隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的信息化勢(shì)在必行。正所謂“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科技的進(jìn)步大大地提高了生產(chǎn)率。然而，在高校這個(gè)知識(shí)密集的地方，如何才能提高辦學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)，跟上社會(huì)發(fā)展步伐，這是一個(gè)擺在教學(xué)工作者面前的一個(gè)迫切的問(wèn)題。應(yīng)用信息化來(lái)改造傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式是一個(gè)重要途徑。近幾年來(lái)，隨著各高校辦公自動(dòng)化工作的推進(jìn)，教務(wù)管理自動(dòng)化也被擺上了日程。

2、在教務(wù)工作中占有很大比重的一項(xiàng)就是每學(xué)期的課程排定工作。由于教工、教室和設(shè)備的相對(duì)緊張，如何進(jìn)行合理地安排和分配，從而充分利用教學(xué)資源是我們不得不面對(duì)的問(wèn)題。而人工進(jìn)行排課不僅任務(wù)重，效率低，而且易出錯(cuò)，難于維護(hù)，想要排出一張各方面都滿意的課表非常困難。并且隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大手工排課的難度和工作量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。排課系統(tǒng)正是為了減輕教務(wù)人員的工作量，實(shí)現(xiàn)教務(wù)工作自動(dòng)化，解決排課這一老大難問(wèn)題的教務(wù)辦公軟件。尤其針對(duì)高校的排課一直都沒(méi)有很好的解決方法，但是此問(wèn)題又是每個(gè)學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會(huì)碰到的必要行政作業(yè)。本文在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，在分析以往一些排課軟件的基礎(chǔ)上，提出一個(gè)高校通用排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法

3、，并對(duì)一些具體的問(wèn)題給出相應(yīng)解決方案。但是，由于技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)的有限和數(shù)據(jù)量過(guò)大，目前我們很難做出一個(gè)滿足所有需要的排課系統(tǒng)。因?yàn)樗粌H要考慮到教室沖突問(wèn)題和教師沖突問(wèn)題，還要考慮到分段課、單雙周課時(shí)的資源利用問(wèn)題；另外由于高校的教學(xué)特點(diǎn)，還要處理合班課、分班課、體育課與選修課等特殊課程。針對(duì)這些問(wèn)題，在此專門對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)作了一些探索，并于架構(gòu)的選擇和模塊的劃分上經(jīng)過(guò)精心調(diào)整，在菜單的設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了人性化的操作。該設(shè)計(jì)貼近用戶需求，功能完整，架構(gòu)合理，并用大量的框圖模型體現(xiàn)了系統(tǒng)的規(guī)劃。（二）項(xiàng)目的任務(wù)及意義當(dāng)今學(xué)校內(nèi)部沒(méi)有完善的高校排課系統(tǒng)，管理水平差，學(xué)校課程不能得到合理分配。迫切需要提高現(xiàn)代

4、化管理水平、管理質(zhì)量和管理高校課程。高校排課系統(tǒng)的初步現(xiàn)代化的開(kāi)發(fā)和使用，能夠大大提高學(xué)校管理者的工作效率，節(jié)省成本提高經(jīng)濟(jì)效益。它把從事教務(wù)管理的人員從繁重的手工操作中解脫出來(lái)，用更多精力從事創(chuàng)造性的管理活動(dòng)和其它重要的活動(dòng)中去，從而達(dá)到節(jié)省人力、物力，財(cái)力的目標(biāo)；它能使決策、計(jì)劃和其它管理活動(dòng)更加科學(xué)、精確、靈活。本軟件主要是適用于高等學(xué)校教務(wù)部門的辦公軟件，運(yùn)用此軟件，可以免去工作人員繁忙而枯燥的手工排課過(guò)程，直接通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行排課。業(yè)務(wù)范圍涉及到課程、上課班級(jí)/實(shí)驗(yàn)班級(jí)/上機(jī)班級(jí)、任課指導(dǎo)老師/周次/節(jié)次、教學(xué)場(chǎng)地（教室，實(shí)驗(yàn)室，機(jī)房等）等相關(guān)因素。二、系統(tǒng)規(guī)劃（一）需求分析 自動(dòng)課程

5、編排系統(tǒng)需要滿足來(lái)自三方面的需求，這三個(gè)方面分別是學(xué)生、教師和管理員。學(xué)生的需求是查詢?cè)合档恼n程情況及學(xué)生信息的修改；教師對(duì)選課系統(tǒng)自動(dòng)排課情況進(jìn)行操作，同時(shí)形成自動(dòng)排課查看確認(rèn)；選課管理員的功能最為復(fù)雜，包括對(duì)學(xué)生、教師、選課進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)，及系統(tǒng)狀態(tài)的查看、維護(hù)并生成選課報(bào)表。學(xué)生可以直接查看選課情況，學(xué)生可以根據(jù)本人學(xué)號(hào)和密碼登錄系統(tǒng)，還可以進(jìn)行本人信息的查詢和維護(hù)部分。一般情況下，學(xué)生只應(yīng)該查詢和維護(hù)本人的個(gè)人信息，若查詢和維護(hù)其他學(xué)生的選課信息，就要知道其他學(xué)生的學(xué)號(hào)和密碼。這些是很難得到的，特別是密碼，所以不但滿足了學(xué)生的要求，還保護(hù)了學(xué)生的個(gè)人隱私。學(xué)校管理人員有修改自動(dòng)課程編排

6、系統(tǒng)的權(quán)限，所以需對(duì)管理人員登陸本模塊進(jìn)行更多的考慮。在此系統(tǒng)中，學(xué)校管理人員可以記錄學(xué)生登陸日志，并打印生成相應(yīng)的報(bào)表給用戶查看和確認(rèn)院系管理人員功能的信息量大，數(shù)據(jù)安全性和保密性要求最高。本功能實(shí)現(xiàn)對(duì)排課信息、教師信息、總體情況信息的查詢和統(tǒng)計(jì)、管理人員信息查看及維護(hù)。設(shè)計(jì)不同用戶的操作權(quán)限和登陸方法，對(duì)所有用戶開(kāi)放的課程查詢和個(gè)人部分信息維護(hù)，查看個(gè)人情況信息，維護(hù)個(gè)人密碼。根據(jù)排課情況對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作，并生成報(bào)表根據(jù)選課情況，維護(hù)管理員信息，維護(hù)教師信息，維護(hù)學(xué)生信息處理信息的完整性。本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)教師信息管理、學(xué)生信息管理、課程信息管理和系信息管理，其中教師信息管理有教師姓名、教師工

7、號(hào)、教師職稱、教師所屬系；學(xué)生信息管理有學(xué)生姓名、學(xué)生學(xué)號(hào)和學(xué)生所在系；課程信息管理有課程名稱、學(xué)分、上課地點(diǎn)、已選人數(shù)、課程性質(zhì)、開(kāi)課系、課程人數(shù)；系信息管理有ID和Password。（1）學(xué)生信息模塊完成學(xué)生的登陸，然后根據(jù)各位同學(xué)所在的系不同，調(diào)出相應(yīng)的課程模塊。其中學(xué)生登錄模塊的功能是驗(yàn)證登錄人員確實(shí)是本院的學(xué)生，學(xué)生啟動(dòng)本系統(tǒng)后，系統(tǒng)提示輸入學(xué)生學(xué)號(hào)碼和密碼，驗(yàn)證后進(jìn)入主控操作界面。（2）教師信息模塊完成教師的登陸,然后根據(jù)各位教師所在的系不同,教師所教的課程不同,調(diào)出要排課的課程。其中教師登陸模塊的功能是驗(yàn)證登錄人員確實(shí)是本院的教師，教師啟動(dòng)本系統(tǒng)后，系統(tǒng)提示輸入教師工號(hào)和密碼，驗(yàn)

8、證后進(jìn)入主控操作界面。（3）課程信息管理包括必修課程和選修課程,學(xué)生必需先登陸才能進(jìn)行對(duì)課程查詢。（二）可行性分析1 技術(shù)可行性該系統(tǒng)對(duì)軟、硬件系統(tǒng)要求較低，所需硬件設(shè)備，市場(chǎng)上銷售且價(jià)格較低，甚至可以使用原有的設(shè)備。軟件上，操作系統(tǒng)采用Windows系列操作系統(tǒng)、Microsoft Visual Studio 2005作為前臺(tái)開(kāi)發(fā)工具，它具有的“編輯后繼續(xù)運(yùn)行(edit and continue)”的特性，超越了舊的編輯編譯測(cè)試模式。它還引入了面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想和“控件”概念，使得大量已經(jīng)編好的Visual Basic程序可以直接拿來(lái)使用。同時(shí)， Visual Basic又是最

9、容易學(xué)習(xí)與應(yīng)用的程序語(yǔ)言之一。它的功能非常強(qiáng)大，已成為一種專業(yè)化的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和環(huán)境。采用SQL Server 2005作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的管理系統(tǒng)，它在電子商務(wù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)解決方案等應(yīng)用中起著核心作用，可為企業(yè)的數(shù)據(jù)管理提供強(qiáng)大的支持，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)提供有效的管理，并采用有效的措施實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性、數(shù)據(jù)的安全性以及數(shù)據(jù)的可靠易用性等等。這些軟件在高校排課系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中已被大量應(yīng)用，技術(shù)上都比較成熟。因此在技術(shù)上是可行的。 2 經(jīng)濟(jì)可行性當(dāng)今學(xué)校內(nèi)部沒(méi)有完善的高校排課系統(tǒng)，管理水平差，學(xué)校課程不能得到合理分配。迫切需要提高現(xiàn)代化管理水平、管理質(zhì)量和管理高校課程。高校排課系統(tǒng)的初步現(xiàn)代化的開(kāi)發(fā)和

10、使用，能夠大大提高學(xué)校管理者的工作效率，節(jié)省成本提高經(jīng)濟(jì)效益。它把從事教務(wù)管理的人員從繁重的手工操作中解脫出來(lái)，用更多精力從事創(chuàng)造性的管理活動(dòng)和其它重要的活動(dòng)中去，從而達(dá)到節(jié)省人力、物力，財(cái)力的目標(biāo)；它能使決策、計(jì)劃和其它管理活動(dòng)更加科學(xué)、精確、靈活。因此，開(kāi)發(fā)一個(gè)專門針對(duì)高校排課系統(tǒng)，在經(jīng)濟(jì)上也是可行的。3 操作可行性本系統(tǒng)靈活方便，快捷迅速，適應(yīng)處理多項(xiàng)數(shù)據(jù)。采用友好、直觀的視窗界面，鼠標(biāo)、鍵盤兩種操作方式任意選擇，方便快捷。界面統(tǒng)一規(guī)范，提示信息功能完整，稍一接觸就可以上手進(jìn)行所有操作。三、系統(tǒng)分析 （一）業(yè)務(wù)流程分析及業(yè)務(wù)流程圖圖例說(shuō)明： 表示外部實(shí)體 表示處理過(guò)程的說(shuō)明 表示生成文檔

11、 表示庫(kù) 表示信息的傳輸過(guò)程，線段上的文字是對(duì)傳遞信息的說(shuō)明根據(jù)需求分析，我們分析出智能排課系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖如下：圖3-1總系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖圖3-2教學(xué)計(jì)劃子系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖（二）數(shù)據(jù)流程圖圖例說(shuō)明： 表示外部實(shí)體 表示處理過(guò)程 表示存儲(chǔ)信息或文件 帶有名稱的有向線段表示數(shù)據(jù)流 圖3-4總系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 圖3-5教學(xué)計(jì)劃子系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖（三）數(shù)據(jù)字典（部分）1數(shù)據(jù)項(xiàng)定義 表 3-1 表3-2數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：管理員別名： UserName 長(zhǎng)度： 16描述：管理員登陸的用戶名數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：密碼別名：password長(zhǎng)度：10描述: 所有用戶的密碼 表 3-3 表3-4數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：用戶別名：UserName

12、 長(zhǎng)度：16描述：一般用戶登陸的用戶名數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：用戶權(quán)限別名：Purview 長(zhǎng)度：10描述: 用戶的使用權(quán)限2.數(shù)據(jù)流定義數(shù)據(jù)流名稱：任課表簡(jiǎn)述：每個(gè)教師所帶班級(jí)以及所帶課程的信息數(shù)據(jù)來(lái)源：任課表數(shù)據(jù)流向：數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)存儲(chǔ)的任課信息表（即教師計(jì)劃表） 表3-53.處理過(guò)程描述表3-6處理名稱：基本信息管理輸入數(shù)據(jù)：班級(jí)信息，教師信息，教室信息，課程信息，時(shí)間信息，任課信息輸出數(shù)據(jù)：是否入庫(kù)成功處理邏輯：1.各類基本信息是否包含非法字符。 2.各類基本信息是否重復(fù)冗余。表3-7處理名稱：數(shù)據(jù)管理輸入數(shù)據(jù)：教師計(jì)劃信息，班級(jí)計(jì)劃信息，課程計(jì)劃信息輸出數(shù)據(jù)：是否入庫(kù)成功處理邏輯：1.各類計(jì)劃信息是否

13、包含非法字符。2.各類計(jì)劃信息是否重復(fù)冗余。表3-8處理名稱：排課管理輸入數(shù)據(jù)：班級(jí)信息，教師信息，教室信息，課程信息，時(shí)間信息，任課信息， 教師計(jì)劃信息，班級(jí)計(jì)劃信息，課程計(jì)劃信息輸出數(shù)據(jù)：是否排課成功處理邏輯：1. 各類信息是否包含非法字符。 2.各類信息是否能按算法依次排好課表。4.數(shù)據(jù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱: 用戶表描述：存儲(chǔ)用戶基本信息組成: 用戶名+密碼+用戶權(quán)限相關(guān)處理:添加,刪除,修改,查詢 表3-9表3-10數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：班級(jí)信息表描述：存儲(chǔ)班級(jí)基本信息組成：班級(jí)編號(hào)+班級(jí)名稱+學(xué)生人數(shù)+所屬系關(guān)鍵字：班級(jí)編號(hào)相關(guān)處理：查詢，修改，添加，刪除表3-11數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：教師信息表描述：

14、存儲(chǔ)教師基本信息 組成：教師編號(hào)+教師姓名+所帶課程關(guān)鍵字：教師編號(hào)相關(guān)處理：查詢，修改，添加，刪除表3-12數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：教室信息表描述：存儲(chǔ)教室基本信息組成：教室編號(hào)+教室名稱+教室容量關(guān)鍵字：教室編號(hào)相關(guān)處理：查詢，修改，添加，刪除表3-13數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：課程信息表描述：存儲(chǔ)課程基本信息組成：課程名稱+課程課時(shí)+任課教師相關(guān)處理：查詢，修改，添加，刪除表3-14數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：任課表描述：存儲(chǔ)教師任課基本信息組成：課程名稱+教師編號(hào)+教師姓名+班級(jí)編號(hào)+每周節(jié)數(shù)相關(guān)處理：查詢，修改，添加，刪除 四 、系統(tǒng)設(shè)計(jì)（一）系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)1.系統(tǒng)總體規(guī)劃圖4-1 智能排課系統(tǒng)的功能模塊圖（解釋各模塊）

15、1、用戶管理子系統(tǒng)功能：用戶密碼的設(shè)置和修改，用戶權(quán)限的設(shè)置，用戶重新登陸； 2、數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)功能：包括對(duì)教室、教師、班級(jí)、教學(xué)計(jì)劃和課表數(shù)據(jù)的保存、查詢、更新、刪除； 3、教學(xué)計(jì)劃管理子系統(tǒng)功能：某一確定的學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)于班級(jí)而言，每門課程的學(xué)時(shí)、開(kāi)始周、結(jié)束周以及每門課程的任課教師，該子系統(tǒng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行管理和完善； 4、排課管理子系統(tǒng)功能：包括自動(dòng)排課，手動(dòng)排課兩個(gè)部分； 5、課表查詢子系統(tǒng)功能：對(duì)于具體的班級(jí)、教師、教室進(jìn)行課表查詢6、課表的生成與打?。涸趯?duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后，生成課表，并打印出來(lái) 2.設(shè)計(jì)（二）系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)1代碼設(shè)計(jì)代碼是以適當(dāng)?shù)姆?hào)來(lái)表達(dá)客觀實(shí)體的屬性及特

16、征。又標(biāo)識(shí)、統(tǒng)計(jì)檢索、對(duì)象描述的作用，一般根據(jù)唯一性原則、規(guī)范性原則、可擴(kuò)充性原則和簡(jiǎn)明性原則來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本系統(tǒng)中該系統(tǒng)采用層次代碼設(shè)計(jì)方法。本系統(tǒng)中：1.班級(jí)編號(hào)，采用6位編碼： 自由碼 專業(yè)號(hào) 院號(hào)2.教師編號(hào)，采用8位編碼： 自由碼 專業(yè)號(hào) 院號(hào)3.教室編號(hào)，采用5位編碼： 自由碼 教室號(hào)2.ER圖實(shí)體屬性： 班級(jí)：班級(jí)號(hào)， 班級(jí)名， 專業(yè)編號(hào) ，專業(yè)名稱 ，學(xué)員編號(hào)，學(xué)院名稱 老師：職工號(hào)，姓名，性別，所在學(xué)院編號(hào)，所授課程編號(hào) 課程：課程編號(hào)，課程名稱，課程優(yōu)先級(jí) 教室：教室編號(hào)，教室名稱，容量，所在教學(xué)樓編號(hào)實(shí)體聯(lián)系部分情況：1、一個(gè)班級(jí)可以是在一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)每M門課程，一門課程也

17、可以同時(shí)在我們學(xué)校的N個(gè)班級(jí)內(nèi)開(kāi)課；2、一個(gè)老師可以叫M門課程的情況，同時(shí)一門課程有N個(gè)老師在教授課程；3、一個(gè)班級(jí)有M個(gè)老師授課學(xué)習(xí)，一個(gè)老師也可能在N個(gè)班級(jí)中講課；4、一個(gè)班上課只能在1個(gè)教室，同時(shí)一個(gè)教室在一時(shí)刻只能在同一個(gè)班上課（大課及公選課沒(méi)有考慮進(jìn)去）；5、一個(gè)老師上課在1個(gè)教室，一個(gè)教室只能1個(gè)老師在上課；6、一個(gè)時(shí)間點(diǎn)有M個(gè)班級(jí)在上課，一個(gè)班級(jí)只能在1個(gè)時(shí)間點(diǎn)上課。3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)以下是要?jiǎng)?chuàng)建的表表1 用戶表中文含義字段名稱數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否為空備注用戶名UserNamevarchar16Not Null密碼PassWord varchar10Not Null用戶權(quán)限Purview

18、varchar10Not Null表2 學(xué)院信息表中文含義字段名稱數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否為空備注學(xué)院編號(hào)CollegeIDchar2Not Null學(xué)院名稱CollegeNamevarchar16Not Null表3 系信息表中文含義字段名稱數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否為空備注系編號(hào)SystemIDchar4Not Null主鍵系名稱Systemnamevarchar16Not Null所屬學(xué)院CollegeIDchar2Not Null外鍵表4 班級(jí)信息表中文含義字段名稱數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否為空備注班級(jí)編號(hào)ClassIDrchar6Not Null主鍵班級(jí)名稱ClassNamevarchar 16Not Null

19、學(xué)生人數(shù)StudentNumberInt4Not Null所屬系SystemIDchar4Not Null表5 教師信息表中文含義字段名稱數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否為空備注教師編號(hào)TeacherIDchar8Not Null主鍵教師姓名TeacherName varchar 16Not Null所帶課程CourseName varchar 16Not Null外鍵表6 教室信息表中文含義字段名稱數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否為空備注教室編號(hào)ClassroomIDchar5Not Null主鍵教室姓名ClassroomNamevarchar 16Not Null教室容量TotalNumberInt4Not Null表7

20、 時(shí)間表中文含義字段名稱數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否為空備注上課時(shí)間ClassTimevarchar30Not Null表8 課程信息表中文含義字段名稱數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否為空備注課程名稱CourseName varchar 16Not Null主鍵課程課時(shí)CourseTime varchar2Not Null任課教師TeacherName varchar 16Not Null表9 任課表中文含義字段名稱數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否為空備注課程名稱CourseName varchar 16Not Null教師編號(hào)TeacherIDchar8Not Null教師姓名TeacherName varchar 16Not Nul

21、l班級(jí)編號(hào)ClassIDchar6Not Null每周節(jié)數(shù)WeekNumberInt4Not Null表10 排課表中文含義字段名稱數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度是否為空備注課程名稱CourseName varchar 16Not Null教師姓名TeacherName varchar 16Not Null上課教室ClassroomNamevarchar16Not Null班級(jí)編號(hào)ClassIDchar6Not Null上課時(shí)間ClassTimevarchar303輸入輸出設(shè)計(jì) （1）輸入設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)的原則：最小量原則，輸入量越小，出錯(cuò)機(jī)會(huì)越少，花費(fèi)時(shí)間越少，數(shù)據(jù)一致行越好；簡(jiǎn)單性原則，輸入的準(zhǔn)備、輸入過(guò)程應(yīng)盡

22、量容易以減少錯(cuò)誤的發(fā)生。早檢驗(yàn)原則，對(duì)輸入數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)盡量接近原數(shù)據(jù)發(fā)生點(diǎn)，使錯(cuò)誤能即使得到改正。少轉(zhuǎn)換原則，輸入數(shù)據(jù)盡量用去處理所需形式記錄，以免數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換介質(zhì)時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤。本系統(tǒng)的輸入界面的圖例如下：圖4-1 課程表的輸入設(shè)計(jì)圖4-2 班級(jí)表的輸入設(shè)計(jì)圖4-3 任課表的輸入設(shè)計(jì)圖4-4 教師表的輸入設(shè)計(jì)輸入界面的設(shè)計(jì)我們不僅考慮到數(shù)據(jù)輸入窗口的屏幕格式，而且考慮到如何使輸入數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤率盡可能的減小，為此，在程序中加入了對(duì)輸入數(shù)據(jù)的校驗(yàn)和判斷等功能，如輸入數(shù)據(jù)的范圍，數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)等。同時(shí), 盡可能多的使用菜單方式、會(huì)話方式、一次輸入多次使用的方式來(lái)簡(jiǎn)化用戶的輸入操作.（2）輸出設(shè)計(jì)輸出設(shè)計(jì)主要包括

23、以下幾方面的內(nèi)容：確定輸出內(nèi)容；選擇輸出設(shè)備與介質(zhì)；確定輸出格式。在輸出界面的設(shè)計(jì)上，可以通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn),我們主要將數(shù)據(jù)以日常通用的格式呈現(xiàn)在屏幕上,方便用戶的查閱,以及管理員進(jìn)行修改.本系統(tǒng)的輸出界面圖例如下：圖4-5 班級(jí)課表的輸出設(shè)計(jì)圖4-7 教師課表的輸出設(shè)計(jì)圖4-5 教室課表的輸出設(shè)計(jì)五、系統(tǒng)實(shí)施 系統(tǒng)實(shí)施是網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程中最煩瑣、重要也是對(duì)系統(tǒng)質(zhì)量有著直接的影響的階段，這個(gè)階段的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的物理模型，按實(shí)施方案完成一個(gè)可以實(shí)際運(yùn)行的系統(tǒng)。以下是各模塊的實(shí)現(xiàn)過(guò)程：（一）系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境與工具1.vb簡(jiǎn)介本系統(tǒng)采用的主要技術(shù)是ASP，以下對(duì)此技術(shù)做一簡(jiǎn)介。ASP即Active

24、 Server Pages，是一套微軟開(kāi)發(fā)的服務(wù)器端腳本環(huán)境，內(nèi)含于IIS3.0和4.0之中。通過(guò)ASP，我們可以結(jié)合HTML網(wǎng)頁(yè)、ASP指令、和ActiveX空間建立動(dòng)態(tài)、交互且高效的web服務(wù)器應(yīng)用程序。與一般的程序不同， .asp 程序無(wú)須編譯。 ASP 程序的控制部份，是使用 VBScript 、 JScript 等腳本語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)的，當(dāng)執(zhí)行 ASP 程序時(shí)，腳本程序?qū)⒁徽酌畎l(fā)送給腳本解釋器 ( 即腳本引擎 ) ，由腳本解釋器進(jìn)行翻譯并將其轉(zhuǎn)換成服務(wù)器所能執(zhí)行的命令。當(dāng)然，同其他編程語(yǔ)言一樣， ASP 程序的編寫也遵循一定的規(guī)則，如果你想使用你所喜愛(ài)的腳本語(yǔ)言編寫 ASP 程序，那么

25、你的服務(wù)器上必須要有能解釋這種腳本語(yǔ)言的腳本解釋器。當(dāng)你安裝 ASP 時(shí)，系統(tǒng)提供了兩種腳本語(yǔ)言： VBsrcipt 和 JScript ，而 VBscript 則被作為系統(tǒng)默認(rèn)的腳本語(yǔ)言。你也可以根據(jù)自己的喜好改變系統(tǒng)默認(rèn)的腳本語(yǔ)言。2. 系統(tǒng)運(yùn)行的硬件環(huán)境本系統(tǒng)是采用單片機(jī)形式進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)的（即服務(wù)器與客戶端是同一臺(tái)計(jì)算機(jī)），它的主要硬件環(huán)境如下：操作系統(tǒng)：Windows7/windows xp數(shù)據(jù)庫(kù)：SQL server 2008開(kāi)發(fā)工具：vb （二）程序流程圖 圖例說(shuō)明： 程序流程圖中： 代表操作 代表輸入輸出 代表判斷 代表開(kāi)始/結(jié)束根據(jù)總體設(shè)計(jì)，本系統(tǒng)主要可分為：用戶管理，數(shù)據(jù)管理

26、，教學(xué)計(jì)劃管理，排課管理模塊。我負(fù)責(zé)的主要是用戶管理和數(shù)據(jù)管理模塊。 圖5-1 數(shù)據(jù)管理程序流程圖（三）實(shí)施結(jié)果 圖5-2 自動(dòng)排課結(jié)果圖5-3 手動(dòng)調(diào)課結(jié)果1 圖5-3 手動(dòng)調(diào)課結(jié)果2 （三）系統(tǒng)測(cè)試在所有管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中,系統(tǒng)測(cè)試是保證系統(tǒng)得以順利運(yùn)行的關(guān)鍵性一步,它是提高軟件質(zhì)量和可靠性的有效手段。1.測(cè)試方法系統(tǒng)測(cè)試用例設(shè)計(jì)方法分為白盒法和黑盒法。白盒法測(cè)試也稱邏輯驅(qū)動(dòng)測(cè)試或稱邏輯覆蓋測(cè)試。使用白盒法需閱讀程序內(nèi)部的邏輯，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)測(cè)試用例。黑盒法也稱數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)或輸入/輸出驅(qū)動(dòng)法。測(cè)試者把程序看成一個(gè)黑盒，即完全不考慮程序內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部特性。測(cè)試者尋找使程序按規(guī)范運(yùn)行

27、的情況導(dǎo)出測(cè)試數(shù)據(jù)。也可以說(shuō)黑盒法是根據(jù)程序的功能說(shuō)明來(lái)設(shè)計(jì)測(cè)試用例。該智能排課系統(tǒng)采用黑盒法測(cè)試用例測(cè)試。2.測(cè)試環(huán)境 Windows7XP、Microsoft Visual Basic6.03.測(cè)試用例及測(cè)試結(jié)果表11 手動(dòng)調(diào)課用例編號(hào)01測(cè)試項(xiàng)描述手動(dòng)調(diào)課預(yù)置條件已經(jīng)進(jìn)入手動(dòng)調(diào)課界面用 例輸入步驟測(cè)試輸入預(yù)期結(jié)果測(cè)試結(jié)果01調(diào)課成功填入所輸入的信息填寫課程名稱：歷史教師名稱：胡夏上課教室：二教105班級(jí)編號(hào)：010102上課時(shí)間：周五第一大節(jié)點(diǎn)擊確定提示排課成功提示排課成功02教室、時(shí)間沖突填入所輸入的信息填寫課程名稱：英語(yǔ)教師名稱：楊娜上課教室：一教101班級(jí)編號(hào)：010102上課時(shí)間：周一第二大節(jié)點(diǎn)擊確定提示該班級(jí)該時(shí)段該教室已有課，請(qǐng)重新填寫提示該班級(jí)該時(shí)段該教室已有課，請(qǐng)重新填寫 表12 自動(dòng)排課用例編號(hào)02測(cè)試項(xiàng)描述自動(dòng)排課預(yù)置條件已經(jīng)進(jìn)入自動(dòng)排課界面用 例輸入步驟測(cè)試輸入預(yù)期結(jié)果測(cè)試結(jié)果01排課完成點(diǎn)擊開(kāi)始點(diǎn)擊開(kāi)始提示排課完成提示排課完成表13 班級(jí)課表查詢用例編號(hào)03測(cè)試項(xiàng)描述班級(jí)課表查詢預(yù)置條件已經(jīng)進(jìn)入班級(jí)課表查詢界面用 例輸入步驟測(cè)試輸入預(yù)期結(jié)果測(cè)試結(jié)果01查詢成功