陳媛媛紙船和風(fēng)箏

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀 8 個(gè)生字，利用形聲字的特點(diǎn)，區(qū)分同音字“漂”與 “飄”的用法，會(huì)寫(xiě)“祝、福、幸” 3 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“樂(lè)壞了” ，體會(huì)小熊和小松鼠收到禮物時(shí)的喜悅 心情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，正確朗讀課文， 抓住重點(diǎn)詞體會(huì)小熊和小松鼠成為朋友時(shí)的喜 悅心情教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“祝、福、幸”三個(gè)字，感情朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1. 出示紙船板貼， 孩子們這是什么？強(qiáng)調(diào)讀好 “紙船”，老師板書(shū)“紙 船”，出示風(fēng)箏板貼貼在黑板上，這又是什么？讀好“風(fēng)箏” ，強(qiáng) 調(diào)“箏”輕聲，老師板書(shū)“風(fēng)箏”2. 孩子們，你常在哪里看到風(fēng)箏？（空中）而紙船可

2、以在哪里看到 呢？（水面）是呀，一個(gè)在空中，一個(gè)在水面，可在這兩樣?xùn)|西 間加上一個(gè)字“和”（師板書(shū)）就發(fā)生了一個(gè)童話故事。二、初讀1. 自己讀一讀課文 92 頁(yè)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2. PPT出示詞語(yǔ)，檢查讀音：m ei ch ao x ing f u zhu a 草莓吵架幸福 抓住自由練習(xí)小老師帶讀。飄呀飄漂呀漂男女分讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)讀好za,可開(kāi)小火車(chē)檢測(cè)朗讀情況。這里藏著一個(gè)多音字（了）一個(gè)讀“ I e： 一個(gè)讀“ li 8”。齊 讀正音。紙船和風(fēng)箏分別用哪個(gè)漂（飄）進(jìn)行連線練習(xí)?？偨Y(jié)：紙船在水里，所以用漂；風(fēng)箏在空中，所以用飄。 還有什么會(huì)漂呀漂？什么會(huì)飄呀飄？拓

3、展說(shuō)話。3范讀第一段。孩子們，字詞難題我們解決了，咱們一起來(lái)講講故事 吧，我來(lái)講一講開(kāi)頭。（老師感情朗讀第一段）同時(shí)板貼板畫(huà)松鼠和 小熊所住的地理位置。4請(qǐng)5個(gè)孩子輪讀后10段。適時(shí)糾正讀音。6孩子們，課文都讀過(guò)了，老師把這個(gè)故事變成了連環(huán)畫(huà)，咱們一起 來(lái)看著圖講講這個(gè)有趣的故事吧！出示 PPT教師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)故 事。（每幅圖加上關(guān)鍵詞）圖一：山頂、山腳。這是松鼠和小熊的故事，松鼠住在山頂，小熊住 在山腳。圖二：折紙船。 松鼠折紙船送給小熊圖三：扎風(fēng)箏 小熊也扎風(fēng)箏送給松鼠。圖四：好朋友。 他們成了好朋友。圖五：吵架。 可是有一天他們吵架了圖六：和好。 最后松鼠和小熊又互相送禮物，他們和好了

4、。三、細(xì)學(xué)好朋友。1.雖然松鼠和小熊離得很遠(yuǎn)，但這并不影響他們成為朋友，請(qǐng)你看看2-6 自然段，他們?cè)趺醋霾懦蔀榕笥训哪?？?qǐng)用“”劃下來(lái)。 根據(jù)學(xué)生回答， PPT 出示：“松鼠折了一只紙船， 放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門(mén)口。“他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家 門(mén)口?！弊杂勺x一讀，指名朗讀紙船要從高高的山頂漂到山腳下，那是多么漫長(zhǎng)的一段路呀，誰(shuí) 來(lái)讀一讀。紙船慢悠悠得在小溪里漂呀漂（老師讀出韻味引導(dǎo)學(xué) 生），誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。 同時(shí)老師配上板貼進(jìn)行漂的模擬動(dòng)作， 讓孩子感受到漂之漫長(zhǎng)。紙船一定漂了很久，王老師忍不住再加了一個(gè)“漂呀漂” ，誰(shuí)再來(lái)讀 一讀松鼠折

5、了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂， 漂呀漂， 漂到小熊的 家門(mén)口。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，你覺(jué)得他讀得很棒，就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他風(fēng)箏從山腳飄到山頂，肯定也是很不容易的吧，誰(shuí)來(lái)讀一讀第二個(gè)句子？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄， 飄呀飄， 飄 到了松鼠家門(mén)口。齊讀，讀出風(fēng)箏慢悠悠得飄到山上的 多次指名朗讀 - 引導(dǎo)配上手往上飄的動(dòng)作朗讀 - 齊讀讀出韻味。2.是呀，多么不容易呀！所以當(dāng)小熊看到紙船時(shí)，他？松鼠看到風(fēng)箏 時(shí)，他也？PPT出示文中句子指名學(xué)生讀句子要求讀正確：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。 孩子們，聽(tīng)說(shuō)你們快去秋游了，聽(tīng)到這個(gè)消息你們？（師展示板

6、貼“樂(lè)壞了”讓學(xué)生接讀“樂(lè)壞了” ）還有什么情況你們會(huì)樂(lè)壞了 呀？全班交流是呀，今天考了 100 分，你？爸爸買(mǎi)了個(gè)美味的奶油蛋糕，你？ 今天王老師在課堂上大力表?yè)P(yáng)了你，你？開(kāi)火車(chē)接讀“樂(lè)壞了” 讀出快樂(lè)的感情。當(dāng)小熊拿到紙船時(shí)他的心情也和我們剛才一樣，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這 兩句話？指名感情朗讀這兩句話，齊讀兩個(gè)句子。 讓小熊和松鼠這么高興可都是因?yàn)檫@來(lái)得不容易的紙船和風(fēng)箏 呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子？ 松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂， 漂呀漂， 漂到小熊的 家門(mén)口。”他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄， 飄呀飄， 飄到了松鼠家門(mén)口?！痹俅巫x好兩個(gè)飄啊飄。3. 孩子們，送來(lái)的不止

7、紙船還送來(lái)了什么呀？指名朗讀：學(xué)生反饋 紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著： “祝你 快樂(lè)！”風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著“祝你幸?！?指名朗讀，強(qiáng)調(diào)祝福別人時(shí)應(yīng)該誠(chéng)懇一些，讀好誠(chéng)懇的語(yǔ)氣 不僅收到了紙船，小熊還收到祝福和禮物，怪不得他心情？（師 出板貼“樂(lè)壞了”）那老師和你們來(lái)合作讀讀這句話吧！ 小熊拿起 紙船一看， 樂(lè)壞了。 紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙 條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！” 不僅收到了風(fēng)箏，松鼠也收到祝福和禮物，所以他心情？（師出 板貼“樂(lè)壞了”）那咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話吧！ 松鼠一把抓住風(fēng)箏的 線一看，也樂(lè)壞了 。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓， 風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著 “祝 你幸福 ”。是呀，就是因?yàn)檫@樣，他們倆成了？5. 鞏固生字讀小詩(shī)： 松鼠和小熊兩個(gè)好朋友之間的事王老師編成了一首小詩(shī)， 你會(huì)讀嗎？ 折紙船，扎風(fēng)箏， 掛草莓 , 送松果，