描寫技巧(劉)ppt

1、詩歌 鑒賞 之描寫技巧 九日會飲分得雁字閱讀九日會飲分得雁字閱讀 趙鼎趙鼎 霜露日凄涼。北雁南翔。驚風(fēng)吹起不成行。吊影蒼波何限恨，日霜露日凄涼。北雁南翔。驚風(fēng)吹起不成行。吊影蒼波何限恨，日暮天長。暮天長。 為爾惜流光。還是重陽。故人何處艤為爾惜流光。還是重陽。故人何處艤危檣。寄我相思千點(diǎn)淚，危檣。寄我相思千點(diǎn)淚，直過瀟湘。直過瀟湘。 注注九日會飲分得雁字：指在重陽節(jié)宴飲時(shí)寫詩分到了九日會飲分得雁字：指在重陽節(jié)宴飲時(shí)寫詩分到了“雁雁”的題目。的題目。趙（趙（1085-1147）：字元鎮(zhèn)，南宋中興賢相。這首詞是）：字元鎮(zhèn)，南宋中興賢相。這首詞是作者南渡后所作。作者南渡后所作。艤：停船靠岸。艤：停船

2、靠岸。 8作者在上闋中是怎樣描寫作者在上闋中是怎樣描寫“雁雁”的？請簡要賞析。（的？請簡要賞析。（6分）分） （1）直接描寫動作和神態(tài)）直接描寫動作和神態(tài)(動作描寫和神態(tài)描寫動作描寫和神態(tài)描寫)，寫了大雁的，寫了大雁的“南翔南翔”“”“不成行不成行”“”“吊影蒼波吊影蒼波”的動作、形態(tài)，形象而有韻的動作、形態(tài)，形象而有韻味；（味；（2）烘托手法，用）烘托手法，用“霜露霜露”“”“驚風(fēng)驚風(fēng)”“”“日暮天長日暮天長”等烘托等烘托大雁的孤寂、凄涼、零落；（大雁的孤寂、凄涼、零落；（3）擬人修辭，說雁）擬人修辭，說雁“何限恨何限恨”，把雁人格化，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果。把雁人格化，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果。

3、 6分。一點(diǎn)分。一點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)即可。給滿分，答出兩點(diǎn)即可。給滿6分為止。意思對即分為止。意思對即可?？?。閱卷歸來話得失閱卷歸來話得失示例一在描寫大雁南飛之前先描繪了秋天霜在描寫大雁南飛之前先描繪了秋天霜露凝重、日漸黃昏之景，渲染出凄涼的氛圍。露凝重、日漸黃昏之景，渲染出凄涼的氛圍。 描寫南飛的大雁被風(fēng)吹得排不成行列，用描寫南飛的大雁被風(fēng)吹得排不成行列，用“驚驚”修飾風(fēng)，帶上了悲涼的感覺。修飾風(fēng)，帶上了悲涼的感覺。示例二 “雁雁”的來源，開篇寫的來源，開篇寫 “日凄涼日凄涼”渲渲染了悲涼的氣氛，交代了雁是北方南翔的雁。染了悲涼的氣氛，交代了雁是北方南翔的雁。 “雁雁”的形態(tài)，秋風(fēng)起，雁的隊(duì)行

4、也被風(fēng)的形態(tài)，秋風(fēng)起，雁的隊(duì)行也被風(fēng)吹亂了，寫出雁的孤獨(dú)吹亂了，寫出雁的孤獨(dú)。 失誤一：失誤一：審題不清，不明答題方向?qū)忣}不清，不明答題方向閱卷歸來話得失閱卷歸來話得失示例三、情景交融。寫大雁孤獨(dú)的影子，渲染情景交融。寫大雁孤獨(dú)的影子，渲染了悲涼的氣氛，同時(shí)寫自己內(nèi)心的孤寂，情了悲涼的氣氛，同時(shí)寫自己內(nèi)心的孤寂，情與景交融，表達(dá)了詩人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)。與景交融，表達(dá)了詩人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)。（借景抒情，以物喻人）（借景抒情，以物喻人）失誤二：失誤二：分不清表現(xiàn)手法、抒情方式和分不清表現(xiàn)手法、抒情方式和 描寫技巧描寫技巧閱卷歸來話得失閱卷歸來話得失示例四、動靜結(jié)合的手法。用雁從北方向南動靜結(jié)合的手法。

5、用雁從北方向南方飛行，卻被風(fēng)吹得不成一排對伍，從方飛行，卻被風(fēng)吹得不成一排對伍，從“動動”的角度描寫。從的角度描寫。從“靜靜”的角度凝重凄涼，雁的角度凝重凄涼，雁的影子在水面上顯得孤寂，用靜景烘托蕭條的影子在水面上顯得孤寂，用靜景烘托蕭條與寂靜之景，來描寫雁飛的孤寂、落魄。與寂靜之景，來描寫雁飛的孤寂、落魄。失誤三：失誤三：描寫技巧（描寫手法）不準(zhǔn)確描寫技巧（描寫手法）不準(zhǔn)確閱卷歸來話得失閱卷歸來話得失示例五、作者寫北方的大雁向南飛翔，一陣風(fēng)作者寫北方的大雁向南飛翔，一陣風(fēng)吹過，南飛的大雁的隊(duì)行便散亂無章。從動吹過，南飛的大雁的隊(duì)行便散亂無章。從動作、行為上，借以凄涼環(huán)境的烘托去描繪大作、行為

6、上，借以凄涼環(huán)境的烘托去描繪大雁。雁。失誤四：失誤四：答題不規(guī)范，顯得雜亂無章答題不規(guī)范，顯得雜亂無章 自主領(lǐng)悟，小組交流自主領(lǐng)悟，小組交流v1、這首詩寫景有何特點(diǎn)？請簡要分析。（、這首詩寫景有何特點(diǎn)？請簡要分析。（天利天利第第3套）套）v2、詩的頷聯(lián)是怎樣描寫、詩的頷聯(lián)是怎樣描寫“野泊野泊”所見之景的？請簡要分析。所見之景的？請簡要分析。（天利天利第第16套）套）v3、這兩首詩中的蠶分別是什么樣的形象？請簡要分析。、這兩首詩中的蠶分別是什么樣的形象？請簡要分析。 （天利天利第第4套）套）v4、詩中塑造馬、詩中塑造馬 的形象主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合詩句簡的形象主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合詩句簡

7、要分析。要分析。 （天利天利第第14套）套）v5、詩歌第二聯(lián)是如何描寫雪的？這樣寫有什么表達(dá)效果？、詩歌第二聯(lián)是如何描寫雪的？這樣寫有什么表達(dá)效果？ （天利天利第第9套）套）v6 、 琵琶行琵琶行中作者是如何塑造琵琶女形象的？中作者是如何塑造琵琶女形象的？思考：思考：1、怎樣做到慎審題明方向？、怎樣做到慎審題明方向？ 2、如何才能找到準(zhǔn)確的描寫技巧？、如何才能找到準(zhǔn)確的描寫技巧？ 3、怎樣做到規(guī)范答題？、怎樣做到規(guī)范答題？ v描寫技巧：描寫技巧：v1、常見修辭、常見修辭（8種比喻種比喻 、擬人、擬人 、夸張、夸張 、排比、排比、對偶、反問、設(shè)問、引用）對偶、反問、設(shè)問、引用） 借代借代v2 2

8、、正面、正面VSVS側(cè)面、虛側(cè)面、虛VSVS實(shí)實(shí) 、動、動VSVS靜靜 點(diǎn)點(diǎn)VSVS面面v4 4、方位的變化（遠(yuǎn)近高低）、方位的變化（遠(yuǎn)近高低） 5 5、感官的變化（視聽嗅觸、感官的變化（視聽嗅觸味）味） 6 6、白描、白描 、工筆、工筆 、細(xì)節(jié)描寫、細(xì)節(jié)描寫 7 7、襯托、烘托、襯托、烘托 、對比對比 8 8、聯(lián)想、想象、聯(lián)想、想象 9 9、等等、等等寫人寫人肖像、行動、語言、心理、肖像、行動、語言、心理、 神態(tài)（詳見神態(tài)（詳見金金版版小說閱讀）小說閱讀）寫物寫物外形、動作、神態(tài)、顏色（視覺）、聲音（聽外形、動作、神態(tài)、顏色（視覺）、聲音（聽覺）、氣味（嗅覺）、光澤、硬度（觸覺）、味道覺）、

9、氣味（嗅覺）、光澤、硬度（觸覺）、味道（味覺）（味覺） v抒情方式抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）間接抒情間接抒情： 1、景、景情（借景抒情、情景交融、融情于景、以情（借景抒情、情景交融、融情于景、以樂反襯哀樂反襯哀 ） 2、事、事情（敘事抒情、詠史抒懷、借古諷今、用情（敘事抒情、詠史抒懷、借古諷今、用典抒懷）典抒懷） 3、物、物情（詠物抒情、托物言志、以物喻人）情（詠物抒情、托物言志、以物喻人）賞析描寫手法題基本步驟：賞析描寫手法題基本步驟：1 1、準(zhǔn)確指出用了何種手法準(zhǔn)確指出用了何種手法。( (手法手法) )2 2、結(jié)合詩句闡釋描寫手法如何運(yùn)用、結(jié)合詩句闡釋描寫手法如何運(yùn)

10、用(闡釋闡釋)3 3、分析情感或說明效果。、分析情感或說明效果。( (作用作用) )探究：如何規(guī)范答題運(yùn)用擬人修辭運(yùn)用擬人修辭（手法（手法 1 分）分） ，由于風(fēng)大成行難，由于風(fēng)大成行難，在空中孤單的影子讓雁十分孤獨(dú)，賦予雁以人的情感，在空中孤單的影子讓雁十分孤獨(dú)，賦予雁以人的情感，用用“恨恨”將其擬人化（將其擬人化（手法分手法分 析析 1 分分） ，生動形象，生動形象表現(xiàn)出雁子孤獨(dú)寂寞、凄涼心情表現(xiàn)出雁子孤獨(dú)寂寞、凄涼心情（情感分析（情感分析 1 分分） v補(bǔ)充細(xì)則補(bǔ)充細(xì)則v答答作者通過細(xì)節(jié)描寫（手法作者通過細(xì)節(jié)描寫（手法 1 分）分） ，寫出，寫出大雁被風(fēng)吹得不能維持行列的樣子（手法的大雁

11、被風(fēng)吹得不能維持行列的樣子（手法的具具 體表現(xiàn)，體表現(xiàn)，1 分）分） ，細(xì)致地表達(dá)出北雁南飛，細(xì)致地表達(dá)出北雁南飛時(shí)旅途的艱苦（概括雁的形象時(shí)旅途的艱苦（概括雁的形象 1 分）分） 。 v “側(cè)面描寫側(cè)面描寫” ，并結(jié)合詩句，并結(jié)合詩句“霜露霜露” “驚驚風(fēng)風(fēng)” “蒼波蒼波” “日暮天長日暮天長”等側(cè)面描寫等側(cè)面描寫 大大雁的孤寂、凄涼、零落的，給雁的孤寂、凄涼、零落的，給 3 分。分。 【練習(xí)【練習(xí)1】閱讀下面一首唐詩，然后分析閱讀下面一首唐詩，然后分析 本詩是本詩是如何表現(xiàn)社日熱鬧的如何表現(xiàn)社日熱鬧的。社社 日日 王駕王駕鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘

12、影斜春社散，家家扶得醉人歸。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。注釋注釋 （1）社日：古代祭祀土地神的節(jié)日。）社日：古代祭祀土地神的節(jié)日。 春秋各一次，稱為春社和秋社。春秋各一次，稱為春社和秋社。 （2）豚柵：豬欄。雞棲：雞窩。扉：門。）豚柵：豬欄。雞棲：雞窩。扉：門。（3）桑柘：桑樹和柘）桑柘：桑樹和柘 樹。樹。 【參考答案】側(cè)面描寫。本詩寫社日，不寫正面寫側(cè)面，通過家家半掩扉、扶得醉人歸的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)社日的熱鬧和節(jié)日村民的快樂，筆墨極少而內(nèi)容豐富令人回味無窮。 2015高考題高考題 秋日題竇員外崇德里新居秋日題竇員外崇德里新居 劉禹錫v 長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。長愛街西風(fēng)景閑，到君居

13、處暫開顏。v 清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。v 疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。v 莫言堆案無余地，認(rèn)得詩人在此間。莫言堆案無余地，認(rèn)得詩人在此間。v注注:堆案，堆積案頭，謂文書甚多。堆案，堆積案頭，謂文書甚多。v（2）簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（6分）v2015高考題高考題 v 秋日題竇員外崇德里新居秋日題竇員外崇德里新居 劉禹錫v 長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。v 清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。v 疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。疏種碧松通月朗，多栽紅藥

14、待春還。 v 莫言堆案無余地，認(rèn)得詩人在此間。莫言堆案無余地，認(rèn)得詩人在此間。v注注:堆案，堆積案頭，謂文書甚多。堆案，堆積案頭，謂文書甚多。v（2）簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。）簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（6分）分） 答案要點(diǎn)：1、選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數(shù)點(diǎn)山、選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）碧松、紅藥）;2、移步換景，富有層次（由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）、移步換景，富有層次（由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）;3、虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通月朗、待春還）、虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通月朗、待春還）。小兒垂釣小兒垂釣 胡令能胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？試作簡要分析。試作簡要分析。答案：答案：從形神兩個(gè)方面（或從外貌，動作，心從形神兩個(gè)方面（或從外貌，動作，心理等方面）。理等方面）。形態(tài)方面，蓬頭形態(tài)方面，蓬頭”“”“側(cè)坐側(cè)坐”等表等