人教版三年級數(shù)學下冊表格教案

1、第一單元 位置及方向第一課時 認識東、南、西、北教學內(nèi)容 教材P23頁例1，P6頁練習一1、2題。教學目標1、知識及技能：結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2、過程及方法:能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3、情感態(tài)度及價值觀:培養(yǎng)學生良好的觀察能力。教學重難點使學生認識東、南、西、北四個方向。教具準備東、南、西、北卡片、指南針 卡片。教學過程一、目標導學（一）導入新課1、同學們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽是從什么位置升起的嗎？2、揭示課題：東南西北（二）展示目標（見教學目標1）二、自主

2、學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P23頁內(nèi)容）1、早晨，太陽從哪邊升起？2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？ 3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說？ （二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P3頁例1并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（三）自學檢測1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的 面。教學樓在校園的 面，大門在校園的 面。（參看課本第3頁）2、早晨當你面對著太陽，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。3、傍晚當你面對太陽時，

3、你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的描述方法。（1）組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？（2）在教室玩“走方向的游戲”（3）小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么特點？四、達標訓練1、早晨當你面對著太陽，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。2、傍晚當你面對太陽時，你的后面是（ ）面

4、，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。3、晚上當你面對北極星，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面，你的左面是（ ）面。4、填空。五、堂清檢測（1-3題必做，4題選做，5題思考題）1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（ ）方，左邊是（ ），右邊是（ ）方。2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是（）方。、看圖回答問題：體育場陽光超市少年宮學校人民公園（1）上圖中學校的北面是（），學校的南面是（）。陽光超市的東面有（）、（）。（2）少年宮的西面有（）、（）。、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學？、你家的大門是朝哪個方向？東南西北的鄰居是誰？

5、和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P頁1題。板書設(shè)計認識東、南、西、北北 北 西東南當你面向北時，后面是南，左面是西，右面是東。課后反思： 第二課時 認識地圖上的方向 教學內(nèi)容 課本第4頁例2、練習一相關(guān)習題。 教學目標1、知識及技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。2、過程及方法：在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3、情感態(tài)度及價值觀:學生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學及生活的密切聯(lián)系。教學重、難點1、根據(jù)所給定的一個方向辨認其余的三個方向。2、能準

6、確運用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。教學用具多媒體課件。教學過程一、目標導學（一）導入新課1、新學期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前、后、左、右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級的教室，樓下是幾年級的教室？2、揭示課題：認識地圖上的方向（二）展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱1、辨認東、南、西、北四個方向。（1）說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起來。（2）晚上太陽落山在什么方向？指一指西邊在哪里。（3）請同學們面向太陽升起的方向。你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？你們背對的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指

7、的方向是哪里？（4）請你向旁邊的同學說明東、南、西、北四個方向。（5）講述前、后、左、右及東、南、西、北的聯(lián)系。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P4頁例2，完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學情）（三）自學檢測指出校園內(nèi)的四個方向。（1）說一說，我們學校的校門朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學他們是如何站的？家所在南北方向的同學他們又是如何站的？（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東及西，南及北是相對的，（4）說一說，你及誰家的方向是相對的。（5）一幅地圖，人們通常是按上（ ）下（）、左（）右（）

8、來繪制的。三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。）。（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的觀察思路及方法。3、完成校園示意圖。（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方定為北）師在教學樓的上方貼出卡片“北”。（3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認出其他三個方向？指名到黑板上貼出相應的位置。（4）用語言描述建筑物的具體方位。（5）問：如

9、果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他方向。四、達標訓練（1題、2題必做，3題選做）1、看圖回答問題。操 場教學樓足球場宿 舍宿 舍宿舍（1）操場的北面是（）、南面是（）、西面是（）、東面是（）。（2）宿舍的東面是（）和（）。（3）教學樓的北面是（）和（）。、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）來區(qū)分方向的。、你家在學校的哪個方向？你的同桌在你家的哪個方向？課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。五、堂清檢測 說出下面

10、每句話所包含的方向。1、“北極熊，你們那里冷嗎？” （ ）2、“小燕子，春天來了，你們快回來吧！” （ ）3、“太陽公公，晚安！” （ ）4、“太陽公公，起床了！”（ ）、當你從南往北走時，左手方向是（），右手方向是（）。、東和（ ）相對，南和（ ）相對。（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P7頁4題。板書設(shè)計認識地圖上的方向北西東南當你面向北站立時，后面是南，左面是西，右面是東。課后反思： 第三課時 簡單的路線圖 教學內(nèi)容 教材P5頁例3及P6-7頁練習一的3、4題。教學目標1、知識及技能：使學生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖（四個方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。2、過程及方法：在

11、給定的條件下，會確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度及價值觀：能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。教學重點在圖上辨認東、南、西、北 ，能用四個方向描述簡單的行走路線。教學難點會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能用四個方向描述簡單的行走路線。教學過程一、目標導學（一）兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們還記得上節(jié)課學習的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：簡單的路線圖）（二）展示目標（見教學目標1）二、

12、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（快速瀏覽教材P5例3內(nèi)容，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）1、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從哪里找到的。2、 找東西南北四個方位的方法是什么？3、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應的問題。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P5頁例3 ，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生依據(jù)自學提綱自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以便掌握學情。）（三）自學檢測觀察例3情境圖，回答下列問題：(1)小明從電影院到體育場該怎樣走？（2）小麗從商店到電

13、影院該怎樣走？（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探1、解決小組自學中遇到不會的問題。2、教師點撥，學生糾錯。四達標訓練觀察P5頁“做一做”圖片，完成以下問題。1、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線？3、你還能提出哪些問題？課堂小結(jié)：掌握方位、確定方向，就能夠看準簡單的線路圖。通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？五、堂清檢測(一) 出示檢測題。1、說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。 北 40m 20m 30m60m 10m2、學習及鞏固P3頁1、2題。（二）

14、堂清反饋：作業(yè)布置教材P6-7頁練習一3、4題。板書設(shè)計簡單的路線圖向東再向北向西再向北向南再向西 課后反思： 第四課時 認識東南、東北、西南、西北 教學內(nèi)容 課本P8頁的例4及相應的做一做，P10-11練習二的14題。教學目標1、知識及技能：（1）使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。(2)結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2、過程及方法：借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學及生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度和解決問題的能力，進行愛國主義教育

15、。教學重難點識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個不同的方向，學會根據(jù)給定的一個方向辨認其余的方向。教具準備本校模擬圖、卡片、地圖。教學過程一、目標導學（一）談話導入1、（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多及方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)好！課前我們已經(jīng)查找了有關(guān)指南針的資料，現(xiàn)在我們就來了解指南針的歷史和使用方法（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就

16、用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、（揭示課題）認識東南、東北、西南、西北(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習 （一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P8例題，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）認真觀察情境圖，回答下列問題：（1）多功能廳在學校的哪個方向？（2）什么的方向是東北方向？（3）食堂在操場的什么方向？（4）其他兩個方向呢？說說你的理由。（二）自學檢測1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什

17、么建筑。 2、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究（一）小組互探 （自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探（1）解決各小組自學中遇到不會的問題。（2）體驗方向的重要性。四、達標訓練1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西

18、南、西北分別是哪位同學？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向？北京在廈門的什么方向？接下來讓學生獨立填寫：（1） 廈門在北京的方向。（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3）北京的東南方有省市。課堂小結(jié)：1、今天同學們表現(xiàn)得非常出色，誰來談談你自己的收獲 ？2、交流生活中什么時候會用到方位的知識。五、堂清檢測1、介紹學校的內(nèi)部方位：如果來賓來參觀我們學校，你怎樣用方向的知識為他們導游呢？2、說出你們家在學校的哪個位置？老師家呢？3、指導看課本。細讀課本第10頁練習二第2題的要求

19、，你能解決嗎？4、地圖上的方位。讓學生觀觀察課本第11頁第4題圖。 你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國的什么方向？5、看圖回答問題。 北（1）吉林大致在北京的（ ）方向。（2）上海大致在北京的（ ）方向。（3）廣東大致在北京的（ ）方向。（4）四川大致在北京的（ ）方向。（5）青海大致在北京的（ ）方向。（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習二1-4題。板書設(shè)計認識東南、東北、西南、西北從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。教學反思第五課時 認識路線 教學內(nèi)容教材P9頁例5。教學

20、目標1、知識及技能：認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。2、過程及方法：使學生在學習的過程中領(lǐng)悟在生活中學習知識的一些基本方法，培學生的主動探索意識。3、情感態(tài)度及價值觀：增強學生的空間觀念。教學重點認識簡單的線路。教學重難點用語言描述行走的方向。教學用具 卡片、小黑板。教學過程一、目標導學（一）導入新課1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？2、揭示課題：認識路線。（二）展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱1、圍繞位置及方向認識簡單的路線圖。2、討論并組織學生準確找出簡單線

21、路。3、出示課本第9頁例5的動物園圖，讓學生觀察圖上動物位置及方向。（二）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（二）師生互探1、解決各小組自學中遇到不會的問題。2、對7種動物位置學生進行教師解疑。四、達標訓練1、我來當導游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途中經(jīng)過哪些地方？ 火車站影院中心廣場百盛商業(yè)遺址人民公園博覽中心廣場藝術(shù)館2、解決問題。乘坐1號游覽車從火車站出發(fā)，向（ ）經(jīng)過（ ）站，

22、到達中心廣場；再向（ ）經(jīng)（ ）站到達商城遺址；然后向（ ）經(jīng)（ ）站到達博覽中心，再向( )經(jīng)（ ）站到達藝術(shù)館。課堂小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說得更清楚。五、堂清檢測 1、根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）火車站商 店醫(yī) 院圖書館游泳館動物園郵 局站前街少年宮2、從動物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫(yī)院。（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P10-12頁16題。板書設(shè)計（略）課后反思： 第六課時 位置及方向整理及復習復習內(nèi)容教材P2-10頁位置及

23、方向知識。復習目標1、知識及技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。（2）認識東南、東北、西南、西北這四個方位。2、過程及方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。3、情感態(tài)度及價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學及生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。復習重點認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。復習難點能用四個方位詞描述簡單的行走路線。教學用具小黑板。教學過程一、目標導學（一）導入新課1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。2、

24、揭示課題：位置及方向整理及復習（二）展示目標（見復習目標）二、自主學習1、出示復習提綱：（1）認識東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認其余的四個方向。（2）會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學教材P2頁-14頁中的方向和線路。3、對照自學提綱，自主學習。4、檢測題：（1）一幅地圖人們通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）來繪制。（2）站在操場中間，指明北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。三、合作探究（一）小組互探聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關(guān)系。（二）

25、師生互探1、解答各小組自學中遇到的問題。2、有針對性地請不同學生回答學習效果。3、我們的教學樓在北面，大門在（ ），東北是（ ），東南是（ ），西南是（ ）。四、達標訓練1、通常說的四面八方指的是（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）八個方向。2、為了進一步加深理解，給學生充分提供交流的機會，使學生更清楚、明白。課堂小結(jié)：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？五、堂清檢測1、學習及鞏固P4頁第2題。2、學習及鞏固P5頁第1題。3、看一看，填一填。（1）小熊從家出發(fā)向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）走（ ）米來到運動場，運動場在小熊家的（ ）方向。（2）小狗從家出發(fā)，向

26、（ ）方向走（ ）米，再向（ ）方向走（ ）米到森林診所，森林診所在小狗家的（ ）方向。 （3）小鹿家在運動場的（ ）方向，兩處相距（ ）米。小狗家小鹿家 小熊家森林診所小商店運動場作業(yè)布置練習1-5題。板書設(shè)計（略）教學反思：第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第一課時 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算 教學內(nèi)容課本第11-14頁內(nèi)容。教學目標1、知識及技能：使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算。2、過程及方法：通過探究過程，使同學們進一步感受口算方法。3、情感態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣。教學重點理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方

27、法。教學難點理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的算理，正確進行口算。教學用具小黑板教學過程一、目標導學(一)引入新課1、口答。（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？（2）42個十是多少？90個十是多少？2、口算。36÷3= 24÷2= 30÷3= 60÷6=48÷4= 84÷4= 80÷2= 90÷3=3、揭示課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P13-15頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學

28、信息？2、你能用你已有的知識解決圖中提出的問題嗎？試一試：3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？你是怎么解決這些問題的？和你小組里的同學商量商量，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P49頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（三）自學檢測1、王叔叔有600箱西紅柿，3次運完，王叔叔平均每次運多少箱？2、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（二）師生互探1、解

29、答各小組自學中遇到不會的問題。（1）讓學生提出不會的問題，并讓學生解決。（2）教師引導學生解決學生還遺留的問題。（3）小組匯報：解題思路想口訣二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=2020×3=60 60÷3=20把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題。（4）240÷3=（ ），這題如何考慮？2、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成知識來解決。只要能正確地計算，什么方法都可以。四、達標訓練（1-2題必

30、做，3題選做，4題思考題）1、口算。40÷2= 120÷4= 320÷8= 180÷9=25÷5= 3600÷9= 600÷2= 2100÷7=2、算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？80÷4= 32÷8= 49÷7=800÷4= 320÷8= 490÷7=8000÷4= 3200÷8= 4900÷7=我發(fā)現(xiàn)：3、小明和小英進行打字比賽。小英3分鐘打了270個字，小明2分鐘打了200個字。誰的打字速度快？每分鐘快多少個字？4、思考題

31、：按要求寫算式。（1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是200，你能寫出幾個？（2）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是40，你能寫出幾個？課堂小結(jié)：談談自己的收獲！還有什么問題？（學生總結(jié)不到位的，教師可作補充總結(jié)）五、堂清檢測1、填空。（1）口算320÷4時，可以把320看成（ ）個十除以（ ）得（ ）個十，商就是（ ）。還可以想成4×（ ）=320，所以商是（ ）。（2）口算2400÷6時，可以把2400看成（ ）個百除以（ ）得（ ）個百，商是（ ）2、口算。350÷7= 4800÷8= 420÷7= 1500÷5=（二）檢測反饋：作業(yè)布置練

32、習冊P8頁1-3題。板書設(shè)計 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算60÷3= 解題思路：（1）想口訣二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=20（2）20×3=60 60÷3=20（3） 把60平均分成3份，每份是20 60÷3=20 教學反思：第二課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（1） 教學內(nèi)容教材P15頁例1，P19頁練習四相關(guān)習題。教學目標1、知識及技能：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。能正確地進行一位數(shù)除兩位數(shù)筆算計算。2、過程及方法：經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計算方法的過程。3、情感態(tài)度及價值觀：感受數(shù)學及生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學的積

33、極情感。經(jīng)歷及他人交流算法的過程，體會學習數(shù)學的樂趣。教學重點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算一位數(shù)除兩位數(shù)。教學難點理解算理和除法豎式的正確書寫。教學用具小棒。教學過程一、目標導學(一)引入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（1）你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎？（3月12日）（2）植樹有什么好處？（3）出示課本第19頁例1的情境圖。學生觀察找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。選取問題：三年級平均每班種多少棵樹？列式42÷22、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算（1）(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P19頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標

34、注）1、你會計算“42÷2”嗎？試試吧?。梢杂眯“魯[一擺。）2、用豎式怎樣算？用最簡便的豎式寫一寫。3、在說計算過程時應從以下幾點說：先算什么；再算什么；每次所得的商該寫在什么位置。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P19頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）（三）自學檢測用豎式計算：36÷3 68÷2 84÷4三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。

35、（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)、收集學生存在的問題）（二）師生互探1、教師有針對性地請同學板演展示自己的解題思路及方法。2、結(jié)合學生的情況邊講解邊完成豎式：（1）我們分小棒，先分4捆的，相當于十位上的4,4除以2，商是2，寫在哪？（十位上）為什么？寫在十位上表示什么？（2）從總數(shù)中減去2個20，還剩下幾？（剩2）（3）2除以2的商是幾？（商1）這個1寫在哪？（個位上）（4）分完了嗎？（還要把得數(shù)加起來）四、達標訓練（1、2題第一橫行必做，2題第二橫行選做，3題思考題）1、課本第21頁第二題前兩個。2、筆算。 46÷2 63÷3 55&#

36、247;5 48÷4 26÷2 93÷33、三年級二班有學生48人，每兩人用一張課桌，一共要用多少張課桌？把這些課桌平均擺成4行，每行擺多少張？課堂小結(jié)：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結(jié)不完整的地方，教師要適當補充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（1題第一橫行、2題必做，1題第二橫行選做，3題思考題）1、筆算。66÷6 64÷2 96÷3 28÷2 63÷3 68÷22、列式計算。（1）被除數(shù)是84，除數(shù)是4，商是多少？（2）99是9的幾倍？（3）3除36等于多少？3、思考題。試做：

37、用豎式計算38÷2。（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習冊相關(guān)習題。板書設(shè)計 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1）例1：三年級平均每班種多少棵樹？ 42÷2=21（棵） 答：平均每班種21棵樹。教學反思： 第三課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（2） 教學內(nèi)容教材第20頁的例2及相關(guān)練習。 教學目標1知識及技能：使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；進一步培養(yǎng)學生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。2.過程及方法：通過動手操作、探索和思考,經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。3.情感、態(tài)度及價值觀：感受數(shù)學的直觀及簡約美，體驗數(shù)形結(jié)

38、合的思想，培養(yǎng)學生及同伴交流、合作的意識，激發(fā)學生學習的興趣。教學重點理解算理，掌握算法掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學難點理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該及下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理。教學用具 刻度尺。教學過程一、目標導學（一）導入新課1、口算。 27÷3= 40÷2= 240÷8= 2、筆算。 18÷3= 12÷2= 32÷8=讓學生說一說怎樣筆算的？（設(shè)計意圖：勾起學生對舊知的回憶，為下面的新知學習作鋪墊。）揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提

39、綱（自學教材P20頁例2，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）1、先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的1捆怎么辦？2、針對豎式，討論被除數(shù)十位上余下的“1”是怎么來的？表示多少？接下去怎么寫？3、為什么要把1和2合成12？讓學生分別指出4、2、1這三個數(shù)對應的小棒圖，比較這里的4、2、1及例1的4、2、1表示的意義相同及否。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材20頁例2，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）（三）自學檢測1、筆算下面各題。48÷4= 36÷2= 45÷3

40、= 42÷3=三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。（分組方法：異質(zhì)分組，匯報順序： 3、4號先匯報，1、2號作補充，不同的方法說出每一步的思路）2、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別。3、引導概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（設(shè)計意圖：通過操作后的比較，既突出了重點，突破了難

41、點，又能在理解算理的同時，歸納出筆算除法的計算方法。）四、達標訓練1、賽一賽：看誰算得又對又快？課本20頁的“做一做”1題。2、課本20頁的“做一做”2題。課堂小結(jié)：談談你有什么收獲？有什么感受？還有什么問題？五、堂清檢測（一）出示檢測題1、列豎式計算91÷7= 69÷8= 58÷2=78÷6= 56÷4= 74÷2=2、填一填。被除數(shù)728056789664除數(shù)354682商（二）堂清反饋：作業(yè)布置課本練習四的3、4題。板書設(shè)計（略） 教學反思：第四課時 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法 教學內(nèi)容教科書p22頁的例3。教學目標1、知識及技

42、能：（1）使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學會一位數(shù)除三位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；（2）進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。 2、過程及方法：通過觀察激發(fā)學生的學習興趣。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點掌握計算法則和試商方法。教學難點確定商的最高位的位置。教具準備照片教學過程 一、目標導學（一）導入新課同學們，你們知道這是什么照片嗎？看到這些照片，你想說什么？老師這兒有238張照片，我們一起把它們整理一下吧?。ǘ┱故灸繕耍ㄒ娊虒W目標1）二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材P22頁例3，并完成自學提

43、綱問題，將不會的問題做標注）1、把238張照片放在每頁6張的影集里，需要多少頁？2、能估算一下它們的結(jié)果嗎？誰會列式？3、如果讓你來計算，怎么計算？（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P22頁例3，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）（三）自學檢測1、指名用豎式板演：56÷4 56÷7（計算完成后，讓學生說出是怎樣計算的）2、全班口算。420÷2= 420÷6= 150÷3= 400÷8=320÷4= 200÷5= 320

44、7;8= 120÷6=問：說一說420÷2、420÷6的口算過程。三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法）（二）師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、小組討論完成例3。 （1）全班交流：選一個小組將豎式板演展示并講解。其他小組如有不同意見可提問，小組進行答辯，教師也可就學生容易出錯的問題提出讓學生討論。 （2）教師小結(jié)：在計算128÷4 時百位上

45、的1不夠除，我們把1個百看成10個十，及十位上的2個合并，是12個十，12個十除以4得3個十，對著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得 0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個位上。（出示課本22頁算理圖） （3）不用計算，判斷下面商的最高位的位置        明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上。重點強調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式3、總結(jié)法則。從被除數(shù)的最高位除起，每次用除數(shù)

46、先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。四、達標訓練1、基本練習。                                 2、改錯：說出錯誤原因，并改正。 五、堂清檢測1、216÷3    369÷6 &#

47、160;  426÷6 216÷6    369÷7    426÷82、（1）3除81的商是多少？（2）278除以5，商是多少，余數(shù)是多少？（二）堂清反饋：課堂練習。 板書設(shè)計教學反思：第五課時 被除數(shù)是0的除法教學內(nèi)容教材P28頁例5。教學目標1、知識及技能：理解、掌握0除以任何不是零的數(shù)都得0”。2、過程及方法：圍繞學生感興趣的西游記中的唐僧四徒展開情節(jié)，以生動有趣的“豬八戒吃西瓜”的故事為背景，教學“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。3、情感態(tài)度及價值觀：體驗自主探索、合作交流，感

48、受成功的愉悅，樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。培養(yǎng)學生認真書寫的良好習慣，計算能力得到提升。教學重點掌握“0除以任何不是零的數(shù)都得0”。教學難點理解“0除以任何不是零的數(shù)都是得0”。教學過程一、目標導學(一)導入新課同學們我們今天首先來復習除數(shù)是一位數(shù)的除法，復習口算除法。（復習：28÷2= 240÷8= 32-0= 48+0= 0×2= 8×0= ）（二）揭示課題：被除數(shù)是0的除法。（三）出示目標二、自主學習（一）出示自學提綱自學提綱（自學教材28頁例5，完成自學提綱問題）1、從例5中你能獲得哪些信息？2、0個西瓜平均分給三個人怎樣分？什么

49、都沒有怎么表示？3、如果列算式，該怎樣列算式呢？4、0÷3等于多少？說說你是怎樣想的。（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材p28頁例5，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）（三）自學檢測口算。40×6= 140÷7= 26×2= 48×2= 180÷2= 360÷6= 77÷7= 320÷4= 36÷2= 99÷9= 440÷4= 980= 640÷2= 4×0= 480÷8= 256= 0÷10= 0÷2= 0&#

50、247;4= 0×13=三、合作探究（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑是提出，讓其他學習小組或教師講解）。(二)師生互探1、解答各小組自學中遇到不會的問題。2、引導學生討論：觀察例5，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生匯報：0除以任何不是0的數(shù)都得0）強調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。四、達標訓練（1-2題必做，3題選做，4題思考題）1、口算下面各題。350÷5= 400÷8= 320÷4= 75÷5= 240÷3= 1600÷8= 210÷7= 900÷

51、;3=2、填空。（1）360÷9商是（          ）位數(shù)。（2）5703÷5商是（         ）位數(shù)。（3）300除以（        ）商是兩位數(shù)。（4）300除以（         ）商是三位數(shù)。（5）估算381÷9可以將（

52、0;     ）看成（      ）然后再計算。3、學校舞蹈隊將小演員按6人一組去分，146人可以分成幾組，還剩多少人？4、國慶節(jié)期間，公園對學生半價開放，9位小朋友共花207元，每位小朋友花多少元？平時票價多少元一張？課堂小結(jié)：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結(jié)不完整的地方，教師要適當補充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題（12題必做，3題選做，4題思考題）1、奪紅旗。 （1）8÷2= 30÷2= 40÷4= 0÷4= 64÷2= 80÷2= 39÷3= 48÷2= 84÷4= 63÷3=（2）800÷2= 0÷3= 500÷5= 6000÷2= 69÷3=88÷8= 8000÷2= 82÷2= 96÷3= 77÷7= 2、一個壓力鍋180元，一個碗6元。一個壓力鍋的錢可以買幾個碗？3、小明和媽媽要整理88張照片，每頁可以放6張。至少需要多少頁？4、家兔能活8年，馬的壽命是家兔的6倍，馬能活多少年？（二）堂清反饋