人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案

1、第四單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃單元教材分析本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。單元教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。2、 要引導(dǎo)學(xué)生多讀，   讀出感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中， 做到朗讀及感悟相交融。3、重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。4、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)

2、春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文。單元教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩(shī)文。單元教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)39個(gè)漢字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩(shī)文。3、重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。4、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文。單元課時(shí)劃分13. 動(dòng)手做做看 - 2課時(shí)14 .郵票齒孔的故事 - 2課時(shí)15. 畫(huà)風(fēng) - 2課時(shí)16 . 充氣雨衣 - 2課時(shí) 語(yǔ)文園地四 -3課時(shí) 單元考試 - 2課時(shí) 共計(jì)：13課時(shí)13

3、動(dòng)手做做看教材分析：這是一個(gè)非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬(wàn)在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上，可謂煞費(fèi)苦心。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問(wèn)孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础薄Ｔ谶@些孩子中，伊琳娜是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問(wèn)。伊琳娜的媽媽也很會(huì)教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得正確答案。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。 3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)文中生字；培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的意識(shí)，培

4、養(yǎng)探究問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程：一、切入舉偶1、啟發(fā)談話同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)都有兩件寶貝，知道是什么嗎？（雙手和大腦）無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文：動(dòng)手做做看。（板書(shū)課題）2、圖片導(dǎo)入出示兩張圖片：這個(gè)小女孩怎么了？（一個(gè)是撅著嘴巴生氣的樣子，另一個(gè)是面帶微笑的樣子）這個(gè)

5、小女孩就是伊林娜。她為什么生氣？又為什么笑了呢？學(xué)完課文動(dòng)手做做看你就會(huì)明白了。二、對(duì)話平臺(tái)1、自讀1、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、組內(nèi)交流識(shí)字收獲：在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住的。3、全班交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住的？ 2、讀思1、指名檢查讀文，師生共同評(píng)議。2、默讀課文，畫(huà)出伊林娜情緒變化的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（教師梳理問(wèn)題：伊林娜的為什么生氣？又為什么笑了？）3、以小組為單位讀書(shū)解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。三、交流伊林娜的為什么生氣？1、小組派代表交流自己的讀書(shū)收獲，組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。2、伊琳娜生氣

6、地責(zé)怪朗志萬(wàn)“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由。“哄騙”是什么意思？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。你能否換一種語(yǔ)氣說(shuō)這句話？練習(xí)讀這句話，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注意反問(wèn)的語(yǔ)氣。3、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！弊x句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。反復(fù)讀句子，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。4、指導(dǎo)朗讀：小朋友說(shuō)的話要用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣。媽媽說(shuō)的話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。四、實(shí)驗(yàn)1、按照課文中的描寫(xiě)，和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。2、學(xué)生談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受。親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生切身體會(huì)到伊林娜生氣的原因

7、，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手做做看，積極參及實(shí)踐的意識(shí)。五、練習(xí)寫(xiě)字學(xué)習(xí)寫(xiě)“哄、喝、提、題”四個(gè)字。1、學(xué)生仔細(xì)觀察：你覺(jué)得應(yīng)該提醒大家注意什么？2、做一做“原來(lái)是這樣”的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的游戲。教師可以先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書(shū)寫(xiě)“哄、喝”兩個(gè)字，后自言自語(yǔ)：“要想把口字旁的字寫(xiě)好看，口字旁得寫(xiě)得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來(lái)是這樣??！”“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)??！3、學(xué)生臨寫(xiě)一遍，然后請(qǐng)學(xué)生同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。六、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇

8、于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)檢查生字。2、指名分角色朗讀16自然段。3、默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？二、交流1、指名讀朗志萬(wàn)的話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？2、讀讀下面的句子，你覺(jué)得哪種說(shuō)法是正確的？科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。 我們要懷疑科學(xué)家講的話。 當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。 我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。 3、假如你是伊林娜，聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話，你會(huì)說(shuō)些什么呢？三、朗讀1、練習(xí)分角色朗讀課文：

9、示范讀分組練習(xí)讀競(jìng)賽讀。2、伊林娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)她說(shuō)什么？四、拓展1、從課外書(shū)或網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。 2、讀童話故事小馬過(guò)河，再把自己讀后的感受說(shuō)給小朋友或爸爸媽媽聽(tīng)。3、你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。 五、練習(xí)六、寫(xiě)字1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、班級(jí)交流展示，對(duì)于寫(xiě)得好得同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。七、小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：13 動(dòng)手做做看 伊琳娜 生氣-哄騙-動(dòng)手做了做伊琳娜 笑了-不是哄騙-明白一個(gè)道理 科學(xué)家的話不一定是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?！教學(xué)反思：14 郵票齒孔的故事教材分析：這是由發(fā)明

10、家阿切爾身邊的小事引發(fā)的發(fā)明故事。課文篇幅較長(zhǎng)，但情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)。小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，孩子們會(huì)在多種形式的朗讀中感悟到發(fā)明及生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。進(jìn)而使他們從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2、自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2、自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并

11、不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動(dòng)手的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“齒”等13個(gè)生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。了解郵票齒孔的來(lái)歷。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“齒”等13個(gè)生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。了解郵票齒孔的來(lái)歷。課前安排：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（簡(jiǎn)介郵票，激情導(dǎo)入）、出示第一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏）、每一枚小小的郵票都有一個(gè)故事，今天我們就來(lái)了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。（板書(shū)課題：）二、初讀課文整體感知、

12、范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：郵票的齒孔是怎樣發(fā)明的？、默讀課文，初知匯報(bào)：你讀懂了什么？明白了什么？還有什么問(wèn)題？ 、小組討論：“帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？從中你感悟到什么？”小組推薦代表或自薦在全班交流。 、設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：帶齒孔的郵票用起來(lái)真方便，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)？是從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處刺上小孔的人，還是研制郵票打孔機(jī)的人？一個(gè)反映靈敏、聰明手巧；一個(gè)善于觀察、用心思考，要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明，二者都需要。 、老師設(shè)計(jì)或選擇一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生嘗試解決：據(jù)說(shuō)，最初生產(chǎn)的衛(wèi)生紙是完整無(wú)孔的，人們使用時(shí)需要用手撕開(kāi)，使用起來(lái)不方便。后來(lái)，有人建議在一小段一小段之間切成孔隙，解決

13、了生活中的實(shí)際問(wèn)題。 、拓展思維，動(dòng)腦實(shí)踐：在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有哪些不方便？可采用什么方法解決？ 三、鞏固檢查生字、出示生字，學(xué)生自由組合互幫互助認(rèn)讀生字。、互相檢測(cè)生字的認(rèn)讀。、教師抽查，游戲認(rèn)讀等。四、課堂練習(xí)。五、教師小結(jié)，布置作業(yè)正是因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成為生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來(lái)了極大的方便。作業(yè)：同桌有感情的朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)“刀、爾”等12個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、克服問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“刀、爾”等12個(gè)生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、克服問(wèn)題

14、的能力。課前準(zhǔn)備：郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張），多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、小結(jié)所學(xué)，交流感受、輕聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的地方，提出來(lái)，大家集體解疑。、通過(guò)這篇課文，我們了解郵票齒孔的故事，認(rèn)識(shí)了阿切爾這個(gè)偉大的發(fā)明家，我們應(yīng)該向阿切爾學(xué)習(xí)什么？、假如阿切爾就在我們身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？二、指導(dǎo)朗讀、找好朋友商量這篇課文應(yīng)該怎樣讀？反復(fù)練習(xí)。、指名朗讀，適時(shí)評(píng)議。、有感情的朗讀全文。三、再讀課文，討論交流、我會(huì)認(rèn)：把要求會(huì)認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞。、我會(huì)寫(xiě)：認(rèn)讀要求寫(xiě)的生字，口頭組詞。介紹自己識(shí)記這些字的方法。（熟字換偏旁、熟字加偏旁、合一合、減一減

15、）書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。四、隨堂練習(xí)。、完成“填填寫(xiě)寫(xiě)”。、組詞：刀（）爾（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）五、拓展知識(shí)。、讀一讀“我知道”。、學(xué)生自由交流所了解的有關(guān)郵票的知識(shí)。、展示介紹自己收集的郵票。六、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：郵票齒孔的故事阿切爾：英國(guó)發(fā)明家看：翻 找 求助 想 取 刺 撕想：機(jī)器 打孔做：研究 很快造出善于觀察、思考、實(shí)踐教學(xué)反思：15 畫(huà)風(fēng)教材分析：畫(huà)風(fēng)一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí)，宋濤提出畫(huà)風(fēng)的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵(lì)，用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，善于合

16、作，敢于創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課“趙、宋”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“丹、顯、忽、烏”4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：1、

17、會(huì)認(rèn)本課“趙、宋”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“丹、顯、忽、烏”4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，教學(xué)難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。2、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題、猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。（板書(shū)：風(fēng)）、你知道哪些風(fēng)？學(xué)生暢所欲言。、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、識(shí)字、老師帶來(lái)了位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，及他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫

18、15;××，很想和你們做朋友。、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。 、想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。、指名分段讀課文，正音。、這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。、全班交流：隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：她在房子前面畫(huà)

19、了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。 句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)畫(huà)文中的景色。請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫(huà)的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。、有感情地朗讀課文：小組合作分角色朗讀課文。指名一小組展示朗讀成果。選擇自己喜歡的角色朗讀課文。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字、不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。、不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。、結(jié)構(gòu)：“顯”字上小下大、上短下

20、長(zhǎng)?！昂?、絲”二字上長(zhǎng)下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。 、生練寫(xiě)生字。六、練習(xí)。七、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。2、感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過(guò)程：一、游戲引路，復(fù)

21、習(xí)鞏固生字二、有感情地朗讀課文、分角色朗讀課文。、你喜歡文中的個(gè)小朋友嗎？為什么？三、實(shí)踐活動(dòng)、你有更好的畫(huà)法嗎？學(xué)生暢所欲言。、小組合作，擅長(zhǎng)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)，擅長(zhǎng)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)文。、全班展示作品。四、寫(xiě)字指導(dǎo)“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫。“濤”字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。五、練習(xí)六、小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 紅旗飄15畫(huà)風(fēng) 風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn) 食物有特點(diǎn) 小樹(shù)彎 要細(xì)心觀察 雨絲斜教學(xué)反思：語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。3、能自己讀

22、懂小故事。4、以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。5、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。3、能自己讀懂小故事。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、進(jìn)義詞詞義的區(qū)分、積累詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、進(jìn)義詞詞義的區(qū)分、積累詞語(yǔ)課前準(zhǔn)備：投影儀、收集資料課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)。1、出示詞語(yǔ)。 奶牛牛奶圖畫(huà)畫(huà)圖蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙 水池池水山上上山2、自讀詞語(yǔ)，

23、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、全班交流它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱(chēng)的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。4、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。 隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)課件出示兩個(gè)熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字及新字的聯(lián)系。出示生字，請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類(lèi)似的字，介紹給大家。2、我會(huì)填學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。小組討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。試說(shuō)生活中遇到的類(lèi)似的詞語(yǔ)和句子。3、我會(huì)讀自讀小故事，同桌互相正音。小組中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。小組交流自己的學(xué)習(xí)所得。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問(wèn)題？拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。三、練習(xí)。四、小結(jié)。第二課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：1、以