人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元表格電子教案

1、 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題識(shí)字一課時(shí)1教案序號(hào)1教材分析本課共由12個(gè)描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)組成，這些詞語(yǔ)描繪了秋色美麗和豐收景象。詞語(yǔ)分三組，排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。本課教學(xué)時(shí)采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.“宜、層、盡、染、疊”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“谷、金、豐”等10個(gè)字。2.“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語(yǔ)，初步理解詞語(yǔ)的意思，感受秋天的美好。3.積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。4.積累的詞語(yǔ)運(yùn)用在平常的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中。重難點(diǎn)及突破措施二年級(jí)仍然突出詞語(yǔ)教學(xué)，本課重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，了解詞語(yǔ)意思，感受秋天美好，激發(fā)學(xué)生收集

2、、積累詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是了解“層林盡染、疊翠流金”的意思。課前準(zhǔn)備幻燈片 生字卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、談話導(dǎo)入炎熱的夏天剛剛過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？ （課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）二、讀詞語(yǔ)識(shí)生字、我會(huì)讀： 學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。 同桌互相讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看比比誰(shuí)讀得好。、我來(lái)教： 出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。、我要讀：（課件演示：）秋風(fēng)吹起，一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái)，小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友：宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華教學(xué)過(guò)程學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)和生字交

3、朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？分小組開(kāi)火車(chē)讀生字；全班齊抽卡片讀生字。、我會(huì)記： 你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？三、朗讀感悟，理解詞語(yǔ) 、齊讀詞語(yǔ)。 、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？ 、總結(jié)方法：結(jié)合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。 、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。 四、學(xué)寫(xiě)生字1、課件出示生字：宜實(shí)色豐學(xué)生認(rèn)讀，給生字找朋友2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。學(xué)生書(shū)空練習(xí)。學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)生字：宜實(shí)色豐板書(shū)設(shè)計(jì)秋天的景色和氣候金秋時(shí)節(jié)  

4、; 景色宜人   層林盡染   疊翠流金天高云淡   大雁南飛   秋高氣爽   山河壯美 秋天的豐收五谷豐登   瓜果飄香   春華秋實(shí)  秋收冬藏教后反思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題識(shí)字一課時(shí)2教案序號(hào)2教材分析本課共由12個(gè)描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)組成，這些詞語(yǔ)描繪了秋色美麗和豐收景象。詞語(yǔ)分三組，排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。本課教學(xué)時(shí)采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.“宜、層、盡、染

5、、疊”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“谷、金、豐”等10個(gè)字。2.“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語(yǔ)，初步理解詞語(yǔ)的意思，感受秋天的美好。3.積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。4.積累的詞語(yǔ)運(yùn)用在平常的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中。重難點(diǎn)及突破措施二年級(jí)仍然突出詞語(yǔ)教學(xué)，本課重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，了解詞語(yǔ)意思，感受秋天美好，激發(fā)學(xué)生收集、積累詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是了解“層林盡染、疊翠流金”的意思。課前準(zhǔn)備幻燈片 生字卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、課件出示本課的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一吹就像層層疊疊金色的海

6、浪；樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛(ài)可愛(ài)的中華！二、欣賞秋天 配樂(lè)播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。三、積累詞語(yǔ)課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。四、學(xué)寫(xiě)生字、認(rèn)讀生字： 課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字： 華谷金盡層壯教學(xué)過(guò)程、識(shí)記字形：請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？、書(shū)寫(xiě)生字：同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。 學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。、鞏固生字：同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)”的游戲，比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。五、作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)生字：

7、華谷金盡層壯2、用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 楓林如火 丹桂飄香板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一華谷金盡層壯教后反思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題1、秋天的圖畫(huà)課時(shí)1教案序號(hào)3教材分析秋天的圖畫(huà)用比擬的手法，呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情?！袄鏄?shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這四句話句式相同，并且使用了比喻和擬人的方法，寫(xiě)的很生動(dòng)，可抓住這幾句進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。而且，秋天的景色那么美，可以以“秋天來(lái)了”寫(xiě)幾句話。教學(xué)目

8、標(biāo)1認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“波、浪”等八個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。4.會(huì)仿照課文句式寫(xiě)句子。會(huì)用“秋天來(lái)了”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。重難點(diǎn)及突破措施識(shí)字、寫(xiě)字、背誦課文內(nèi)容。體會(huì)比擬的寫(xiě)法，在朗讀中感悟課文的含蘊(yùn)。課前準(zhǔn)備課件、生字詞卡片，小組任務(wù)合作單教學(xué)過(guò)程二次備課一、看圖導(dǎo)入新課  1小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）2看

9、圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？ 對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）  3指名讀并齊讀課題。二、初讀感知課文 1自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。 2讀完后你知道了些什么？  課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？  秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。 3熟悉生字（課件展示）。教學(xué)過(guò)程 圖圖畫(huà) 梨梨樹(shù) 籠燈籠  浪波浪（見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的？）  粱高

10、粱 燃燃燒頰臉頰（摸摸自己的臉頰）  勤勞（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？） 4書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。 （1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？ （2）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？  師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？ 5、朗讀感悟：學(xué)生要在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)及贊美的情感。（1）學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。（2）小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（3）小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。（4）比賽讀，看誰(shuí)

11、讀得美。 六、作業(yè)：1、 “我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背 2、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì) 1.秋天的圖畫(huà)梨樹(shù)  掛起  金黃的  燈籠蘋(píng)果  露出  紅紅的  笑臉 勤勞的人們（勞動(dòng)）稻海  翻起  金色的  波浪高粱  舉起  燃燒的  火把教后反思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題1、秋天的圖畫(huà)課時(shí)2教案序號(hào)4教材分析秋天的圖畫(huà)用比擬的手法，呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色

12、的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@四句話句式相同，并且使用了比喻和擬人的方法，寫(xiě)的很生動(dòng)，可抓住這幾句進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。而且，秋天的景色那么美，可以以“秋天來(lái)了”寫(xiě)幾句話。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“波、浪”等八個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。4.會(huì)仿照課文句式寫(xiě)句子。會(huì)用“秋天來(lái)了”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。重難點(diǎn)及突破措施識(shí)字、寫(xiě)字、背誦課文內(nèi)容。體會(huì)比擬的寫(xiě)法，在朗讀中感悟課文的含蘊(yùn)。課前準(zhǔn)備課件、生字詞卡片，小組任務(wù)合作單教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字2、背誦課

13、文二、加深感悟課文。這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。 （1）大雁說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？ 勤勞的人們，你們真了不起！ （課件出示）勤勞的人們畫(huà)出秋天_的圖畫(huà)。 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧！ 誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠?！?#160; 蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我_?！?#160;稻海說(shuō)：“_?！?#160;  三、識(shí)記字形。教學(xué)過(guò)

14、程 1、認(rèn)記生字字音出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞2、采用自己最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎 加偏旁 換偏旁做動(dòng)作3、學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字。重點(diǎn)范寫(xiě)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字4、組詞語(yǔ)理解字義四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗！。五、作業(yè) 1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園 2、我會(huì)做： （1）用落葉做書(shū)簽；（2）用自己的畫(huà)做賀卡；（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天。板書(shū)設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫(huà)波 浪 燈 作 字 蘋(píng) 麗 勞教后反思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題2、黃山奇石課時(shí)1教案序號(hào)5

15、教材分析黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。它是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂。而且這3個(gè)自然段的寫(xiě)法，都采用了比喻等修辭手法，可讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)自然段的寫(xiě)作方法，照著他們的語(yǔ)言范式進(jìn)行仿寫(xiě)。 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“區(qū)、巨”等個(gè)生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。3在朗讀、觀察及想象中了解黃山奇石的神奇，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山河，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。 4感受大自然的神奇及美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。重難點(diǎn)及突破措施1.正確認(rèn)識(shí)本

16、課的14個(gè)生字和多音字“都”；正確書(shū)寫(xiě)本課的個(gè)生字。2指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、激情導(dǎo)入：1、同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。2、教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：我們看這三幅畫(huà)面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)

17、表自己的想法）二、初讀感知,調(diào)動(dòng)情感參及1教師配樂(lè)邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件，邊聲情并茂地范讀課文。2學(xué)生聽(tīng)后談感受：聽(tīng)老師讀完課文，你有什么話要說(shuō)嗎？3同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的特。注意要讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。三、自主識(shí)字，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)1教師出示14個(gè)帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主識(shí)字。2四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。教學(xué)過(guò)程3匯報(bào)“小老師教生字”：教師將14個(gè)生字做成蘋(píng)果形的卡放在小筐里，讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋(píng)果卡片，用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。四、學(xué)習(xí)第一自然段。讓學(xué)生在讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。五、小組練讀課文。六、布置作

18、業(yè)。1、識(shí)記生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)   仙桃石            猴子觀海 黃山奇石          仙人指路 金雞叫天都                     &#

19、160;   天狗望月。教后反思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題2、黃山奇石課時(shí)2教案序號(hào)6教材分析黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。它是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂。而且這3個(gè)自然段的寫(xiě)法，都采用了比喻等修辭手法，可讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)自然段的寫(xiě)作方法，照著他們的語(yǔ)言范式進(jìn)行仿寫(xiě)。 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“區(qū)、巨”等個(gè)生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。3在朗讀、觀察及想象中了解黃山奇石的神

20、奇，讓學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山河，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。 4感受大自然的神奇及美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。重難點(diǎn)及突破措施1.正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字和多音字“都”；正確書(shū)寫(xiě)本課的個(gè)生字。2指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、 游戲復(fù)習(xí)生字詞。 玩“摘蘋(píng)果”的游戲。二、表情朗讀，感悟山石奇特之美1同學(xué)們?cè)僮x課文，想想文中都寫(xiě)出了哪些奇石？2選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀，看誰(shuí)讀得好。3還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來(lái)表現(xiàn)。）4、你們的想象力可

21、真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？5、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。6、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。教學(xué)過(guò)程7、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。8、檢查背誦。三、拓展訓(xùn)練，想想畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)1黃山奇石還有很多，把你想象出來(lái)的用彩筆畫(huà)一畫(huà)，給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。四、布置作業(yè)，課外延伸 同學(xué)們，安徽黃山是我國(guó)著名的旅游勝地，課后大家可以通過(guò)問(wèn)家長(zhǎng)、翻閱圖書(shū)

22、、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來(lái)個(gè)“我知道的黃山”小型匯報(bào)會(huì)，還要評(píng)出“小小黃山通”。板書(shū)設(shè)計(jì)黃山奇石尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站教后反思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題3、植物媽媽有辦法課時(shí)1教案序號(hào)7教材分析本冊(cè)教材共出現(xiàn)了四首詩(shī)歌，這是出現(xiàn)的第三首詩(shī)歌，在這四首詩(shī)歌中，植物媽媽有辦法是唯一一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。這篇課文又作為第三單元的起始課，因此，這篇課文是十分重要又有意義的。本課中需要學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律，積累AABB的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)段落。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。知道多音字“為”“得”的不同讀音，積累詞匯，學(xué)會(huì)AABB式的重疊詞。2正確

23、、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，有觀察植物、了解植物知識(shí).探究植物奧秘的興趣。重難點(diǎn)及突破措施1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能有感情地朗讀并背誦課文，在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有觀察植物.了解植物知識(shí).探究植物奧秘的興趣。 課前準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書(shū)課題。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的

24、動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。二、對(duì)話平臺(tái)（1）感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。）（2）識(shí)字教學(xué)過(guò)程1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。（3）賞讀：齊讀詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)

25、生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。（注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）四、作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)生字：如、已、娃、紛、好板書(shū)設(shè)計(jì)、植物媽媽有辦法 蒲公英風(fēng)力吹植物媽媽 蒼耳 有辦法 動(dòng)物帶 豌豆太陽(yáng)曬 教后反思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題3、植物媽媽有辦法課時(shí)2教案序號(hào)8教材分析本冊(cè)教材共出現(xiàn)了四首詩(shī)歌，這是出現(xiàn)的第三首詩(shī)歌，在這四首詩(shī)歌中，植物媽媽有辦法是唯一一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。這篇課文又作為第三單元的起始課，因此，這篇課文是十分重要又有意義的。本

26、課中需要學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律，積累AABB的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)段落。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。知道多音字“為”“得”的不同讀音，積累詞匯，學(xué)會(huì)AABB式的重疊詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，有觀察植物、了解植物知識(shí).探究植物奧秘的興趣。重難點(diǎn)及突破措施1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.能有感情地朗讀并背誦課文，在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有觀察植物.了解植物知識(shí).探究植物奧秘的興趣。 課前準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)

27、果，讀出上面的生字，再組詞造句。二、誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。三、演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。四、討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋教學(xué)過(guò)程友才能得到它？五、練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)及同學(xué)交流。七、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)

28、議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫(xiě)。八、布置作業(yè)： 1、書(shū)寫(xiě)生字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng) 2、繼續(xù)搜集有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽(yáng)教后反思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題4、古詩(shī)兩首課時(shí)1教案序號(hào)9教材分析本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。要求學(xué)生掌握的是默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“劉、菊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“于、首”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之

29、情。4搜集關(guān)于秋天的古詩(shī)，培養(yǎng)積累.背誦古詩(shī)的興趣。重難點(diǎn)及突破措施認(rèn)字寫(xiě)字，用多種方式啟發(fā).引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中體悟作者的情感。結(jié)合圖文，展開(kāi)聯(lián)想，揣摩詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。課前準(zhǔn)備課件 生字詞卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、揭題今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)深秋美麗景色的古詩(shī)。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)（一）釋題1、讀古詩(shī)題目（注意重點(diǎn)字音：贈(zèng)）2、師簡(jiǎn)介詩(shī)人“蘇軾”（二）看圖說(shuō)話看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么？（三）初讀感知，了解古詩(shī)大意1、自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音2、找出詩(shī)中生字，注意讀音易錯(cuò)字：擎殘橙劉3、自讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義（四）再讀感悟，想象

30、詩(shī)歌畫(huà)面1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。2、小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。教學(xué)過(guò)程 3、自由組合，及學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。（五）想想、議議你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)）三、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)中的生字1、找出古詩(shī)（一）中要求寫(xiě)的生字：首枝記劉2、學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識(shí)記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識(shí)了。 3、指導(dǎo)寫(xiě)字，教師示范寫(xiě)，學(xué)生在課堂上寫(xiě)前三個(gè)字，教師注意巡視。四、作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)生字：首枝記劉 2、背誦古詩(shī)；搜集描寫(xiě)秋天的其它古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)山路綿長(zhǎng)，山勢(shì)高緩 白云深處，人家居住 山行 熱愛(ài)自然 喜愛(ài)楓林，難抑驚喜 點(diǎn)明原因，揭示中心教后反

31、思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題4、古詩(shī)兩首課時(shí)2教案序號(hào)10教材分析本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。要求學(xué)生掌握的是默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“劉、菊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“于、首”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。4搜集關(guān)于秋天的古詩(shī)，培養(yǎng)積累.背誦古詩(shī)的興趣。重難點(diǎn)及突破措施認(rèn)字寫(xiě)字，用多種方式啟發(fā).引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中體悟作者的情感。結(jié)合圖文，展開(kāi)聯(lián)想，揣摩詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。課前準(zhǔn)備課件 生字詞卡片教

32、學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字2、背誦古詩(shī)二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)（一）釋題1、讀題2、簡(jiǎn)介詩(shī)人“杜牧”（二）識(shí)記生字字音找出詩(shī)中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。（三）小組合作，討論學(xué)習(xí)1、根據(jù)贈(zèng)劉景文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。2、按自己組的方案自學(xué)。（四）師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)及他們一起討論解決。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀教學(xué)過(guò)程1、師范讀，生邊聽(tīng)邊想象。2、生練讀，一邊想一邊讀。（六）感悟詩(shī)意，熟讀成誦1、生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意2、找伙伴，練背誦三、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字1、字音、字形、字義2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四、實(shí)踐活動(dòng)把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組同

33、學(xué)聽(tīng)，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。五、作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)生字：2、課后“我會(huì)填”。 3、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首于 首 枝 楓 記 劉教后反思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題語(yǔ)文園地一課時(shí)1教案序號(hào)11教材分析本次園地的主要內(nèi)容是利用熟字來(lái)認(rèn)識(shí)新的生字，會(huì)寫(xiě)同偏旁的字，積累一些詞語(yǔ)，練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣和愿望。2.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3.引導(dǎo)學(xué)生以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)

34、踐活動(dòng)，通過(guò)小組討論,練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。 重難點(diǎn)及突破措施引導(dǎo)學(xué)生以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備課件 卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、我的發(fā)現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。2、在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。3、在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。二、我會(huì)認(rèn)1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方

35、法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程 交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利三、我會(huì)寫(xiě)：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭

36、：寶、它、安、完、家、定四、布置作業(yè)： 利用課外時(shí)間多識(shí)字。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定教后反思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題語(yǔ)文園地一課時(shí)2教案序號(hào)12教材分析本次園地的主要內(nèi)容是利用熟字來(lái)認(rèn)識(shí)新的生字，會(huì)寫(xiě)同偏旁的字，積累一些詞語(yǔ)，練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣和愿望。2.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3.引導(dǎo)學(xué)生以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐

37、活動(dòng)，通過(guò)小組討論,練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。 重難點(diǎn)及突破措施引導(dǎo)學(xué)生以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備課件 卡片教學(xué)過(guò)程二次備課日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，及“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。過(guò)程：一、我會(huì)讀：1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

38、二、讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。教學(xué)過(guò)程4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。三、拓展1、將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）2、師生共同賞析。四、布置作業(yè)： 回去繼續(xù)收集有關(guān)秋天的兒歌讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一我會(huì)讀讀讀背背教后反思 中 心 小 學(xué) 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)人：課題語(yǔ)文園地一課時(shí)3教案序號(hào)13教材分析本次園地的主要內(nèi)容是利用熟字來(lái)認(rèn)識(shí)新的生字，會(huì)寫(xiě)同偏旁的字，積累一些詞語(yǔ)，練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣和愿望。2.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3.引導(dǎo)學(xué)生以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小組討論,練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。 重難點(diǎn)及突破措施引導(dǎo)學(xué)生以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備課件 卡片教學(xué)過(guò)程二次備課口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要