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文檔簡介

二、教學(xué)評(píng)量原則 1.評(píng)量應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)：評(píng)量的主要功能在於判斷教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，目標(biāo)必須具體、明確。 2.評(píng)量應(yīng)兼顧認(rèn)知、技能、及情意領(lǐng)域，認(rèn)知領(lǐng)域亦應(yīng)考量到分析、綜合、評(píng)鑑等層次。 3.評(píng)量應(yīng)考慮學(xué)生程度：教學(xué)評(píng)量宜採標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)量，而非常模參照評(píng)量。 三、評(píng)量方式舉例(一)實(shí)作評(píng)量：指根據(jù)學(xué)生實(shí)際完成一項(xiàng)特定任務(wù)或工作表現(xiàn)所做的評(píng)量，如實(shí)際操作、實(shí)習(xí)報(bào)告、成品賞析、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)解題、寫作等。興起原因 1.傳統(tǒng)紙筆測驗(yàn)影響到教師教學(xué)偏重於學(xué)生記憶的學(xué) 習(xí),透過實(shí)作評(píng)量轉(zhuǎn)移教師教學(xué)的方式。 2.實(shí)作評(píng)量可測出學(xué)生較高的思考能力，如問題解決 、綜合、分析、歸納等能力。 3.受到認(rèn)知心理學(xué)的影響：學(xué)習(xí)應(yīng)該兼顧內(nèi)容知識(shí)和 過程知識(shí)，而過程知識(shí)的獲得，需要經(jīng)過實(shí)作的表 現(xiàn)。 (二)檔案評(píng)量：教師指導(dǎo)學(xué)生有系統(tǒng)地蒐集作品，置放於資料夾內(nèi)，教師根據(jù)資料夾內(nèi)的作品予以評(píng)量，以了解學(xué)生之學(xué)習(xí)過程及結(jié)果。實(shí)施時(shí)需考慮 1.師生共同討論決定需要蒐集哪些作品 2.師生共同討論決定評(píng)量作品的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)必須清晰明確。 3.可設(shè)計(jì)自我評(píng)量表要求學(xué)生持續(xù)不斷地評(píng)估自己資料夾內(nèi)的作品。 4.安排檔案評(píng)量會(huì)議

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