第二節(jié)人體內廢物的排出

1、第二節(jié) 人體內廢物的排出教學目標：1.通過 “資料分析”等活動，幫助學生獲得尿液的成分知識；2.知道尿液形成的大致過程和排尿的意義；3.獲得自主學習能力和思維能力；4.知道人體結構與功能相互適應的生物學觀點；5.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學重點：1.尿的形成過程2對資料的分析和對尿的形成過程的理解。教學難點：通過對腎臟內部結構特點和腎小球、腎小囊壁的過濾作用及腎小管重吸收作用的分析，體會尿的形成與血液循環(huán)的關系。課前準備：教師準備：1.多媒體課件類：泌尿系統(tǒng)的組成及功能（也可用模型掛圖）尿的形成和排出過程。2. 文字及表格資料血漿、腎小囊中液體、尿液成分的比較，排尿意義，水分散失途徑3. 探究性問

2、題提示；學生準備：課前一周收集尿檢化驗單；訪問醫(yī)生。課時分配：1課時教學思路本節(jié)課教學重點是讓學生對尿的形成和排出有一個正確認識和理解，形成“結構和功能相適應”的生物學觀點，提高分析問題和解決問題的能力。因此，教學活動的設計，教學手段的利用都應利于突出與尿液形成有關的結構即腎單位（腎小球、腎小囊、腎小管）及腎臟中的毛細血管。通過分析這些結構的特點，結合數(shù)據(jù)分析推測，使學生深刻理解尿的形成過程，培養(yǎng)學生科學推測能力，“尿的排出過程”應與泌尿系統(tǒng)的結構相呼應，采用動靜結合的方式，使學生生動而直觀地感知。再從分析尿液成分入手，使學生感悟排尿對人體的意義，自覺地養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。為使本節(jié)教學達到理想

3、效果，更好地完成教學任務，教師還應先解決一下學生對尿的“情感”問題，從避而不談到急待探究需要教師創(chuàng)設探究情境，拉近學生與知識之間的情感距離，產(chǎn)生探究的內動力；另外還要適當增加其趣味性，盡量聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學生自主學習能力。在教學中應注意突出學生的主體地位，提供充足的資料，創(chuàng)造自主學習的機會，創(chuàng)設合作探究的環(huán)境，讓學生充分地參與，在參與中體會、感悟，最后達到理性認識。教學實施過程（一）導入新課捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國“誰言寸草心，報得三春暉？”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，

4、但是孝子的真誠已經(jīng)堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。田世國的事跡感動了世人，他成為了2004年感動中國十大人物之一。捐腎救母有何感人？腎對人體有什么作用？（二） 新課講授復習：腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官。腎形成尿液泌尿 輸尿管：輸送尿液系統(tǒng) 膀胱：貯存尿液尿道：排出尿液1、排泄和排遺。排泄：人體排出代謝終產(chǎn)物的過程。那么人體還有其他途徑排出水、無機鹽和尿素嗎？排遺：人體排出食物殘渣的過程。2、尿的形成（1） 形成尿液的器官腎腎是形成尿液的器官。每個腎包括大約100萬個結構和功能單位腎單位。投影出示腎的內部結構示意圖完成討論題。1、腎單位有哪些部分組成？2、腎小球是如何形成的？3、腎小囊在

5、哪里?和什么相連?4、腎小管外面有什么,從哪里來的,又匯集到哪里?5、腎小管和什么相連？（2） 尿的形成過程活動1：（投影出示尿液化驗單）各位同學生病看醫(yī)生，有時醫(yī)生會讓你去做尿液檢查。拿到化驗單，醫(yī)生才會下診斷書，這是為什么？這張化驗單你看得明白嗎？想學嗎？活動2：資料分析取某健康人腎動脈中的血漿、原尿和尿液進行分析比較，得到如下數(shù)據(jù)。請分析這些數(shù)據(jù)并討論 1.800.030.03尿素1.100.100.10無機鹽0.000.100.10葡萄糖0.000.038.00蛋白質969890水C (克/100毫升)B (克/100毫升)A(克/100毫升)主要成分1、上表中， 是血漿， 是原尿，

6、是尿液。2、比較尿液和血漿的成分發(fā)生了什么變化？你認為排尿主要排出哪些物質？3、血漿和腎小囊中液體(原尿)成分的變化，說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點？4、在原尿中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中并沒有，這說明腎小管有什么作用？小結：（1）腎小球有過濾作用，腎小管有吸收作用。 （2）尿液的組成有水、無機鹽和尿素?，F(xiàn)在有誰能讀懂化驗單嗎？生活連接：1、醫(yī)生在檢查某病人的尿液時發(fā)現(xiàn)了較多的紅細胞，如果是腎有疾病，可能是腎的哪個部位發(fā)生了病變？2、如果發(fā)現(xiàn)了較多的蛋白質呢？3、如果發(fā)現(xiàn)了較多的葡萄糖呢？活動3：請一位同學到前面來，指圖(或投影片)講述尿的形成過程。先出示FLASH動畫了解血液進入腎單位以后如

7、何成為尿液。教師點評?；顒?：小組討論血液是怎樣進出腎單位的?尿液的形成和血液循環(huán)有沒有關系?該問題的解決讓學生體會到知識的聯(lián)系性和整體性，人體的各個系統(tǒng)是互相存在的。3、尿的排出學生通過課件的演示學習尿的排出路徑。身邊事：有的同學有憋尿的習慣，這樣好不好呢？請你說說理由。了解排尿的意義。請同學在學習了尿的形成和排出以后，來談一談田世國捐腎為母的故事為何感人？三鞏固練習多媒體顯示練習題，和學生共同完成。四教學反思就宏關而言，泌尿系統(tǒng)的組成是學生熟知的，教師引導學生學習時易與學生產(chǎn)生共鳴。但微觀上，具體到腎單位，對學生而言又是陌生的，因此教師注意適時出示掛圖，設置問題讓學生思考。尿的形成過程距離生活常識較遠，因此教師不急于闡述尿液形成的完整過程，而是以點連線，先以資料分析使學生比較出血液、原尿、尿液成分