《我與地壇》1

1、 史鐵生史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：v1 1、景物描寫的作用。、景物描寫的作用。v2 2、了解作者身殘后在地壇的啟示下對、了解作者身殘后在地壇的啟示下對生命所做的感悟與思考。生命所做的感悟與思考。v3 3、明確生命的意義與價值。、明確生命的意義與價值。史鐵生，史鐵生，19511951年生于北年生于北京，京，19671967年初中畢業(yè)，年初中畢業(yè)，19691969年去陜北農(nóng)村插隊，年去陜北農(nóng)村插隊，3 3年后雙腿癱瘓轉(zhuǎn)回北年后雙腿癱瘓轉(zhuǎn)回北京。回京后在一家街道京。回京后在一家街道工廠做臨時工，工廠做臨時工，7 7年后年后因病情加重回家療養(yǎng)。因病情加重回家療養(yǎng)。19791979年始有小說、散文、年始

2、有小說、散文、劇本等作品發(fā)表劇本等作品發(fā)表。19831983年他發(fā)表了年他發(fā)表了我的遙遠(yuǎn)我的遙遠(yuǎn)的清平灣的清平灣一舉成名。作品一舉成名。作品以關(guān)注人生的獨特主題和風(fēng)以關(guān)注人生的獨特主題和風(fēng)格引人注目。代表作有格引人注目。代表作有我的遙遠(yuǎn)的清平灣我的遙遠(yuǎn)的清平灣插隊的故事插隊的故事務(wù)虛筆記務(wù)虛筆記合歡樹合歡樹我與地壇我與地壇等。等。v撅（ ）一杈 捋（ ）著 猝（ ）然 窸（ ）窣（ ） 頹（ ）墻 肆（ ）意 灼（ ）熱 亙（ ）古 坍（ ）圮（ ） 倔（ ）強（ ） ?。?）守 蟬蛻 （ ）雋（ ）永 雋（ ）秀 宿（ ）舍 住一宿（ ） 星宿（ ） 妥帖（ ） 請?zhí)?） 碑帖（ ） 熨（

3、 ）帖 熨（ ）斗 zu（ ）落 cng（ ）桑 玉q（ ）雕欄juluxtuSszhugntnpjujingcktujunjnsxixitititiyyn坐滄砌v讀課文整體感知讀課文整體感知: :v第一部分：第一部分： “ “我我”與地壇與地壇v第二部分：第二部分： “ “我我”與母親與母親v環(huán)境描寫主要有以下作用：環(huán)境描寫主要有以下作用：v（1 1）寫景襯托人物心情；（如本文第三段的）寫景襯托人物心情；（如本文第三段的景物描寫）景物描寫）（2 2）寫景點明時令、地點，交代故事的時代背）寫景點明時令、地點，交代故事的時代背景；景；（3 3）渲染氣氛（如）渲染氣氛（如故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中對故鄉(xiāng)景象中對故

4、鄉(xiāng)景象 的描寫）的描寫） （4 4）寫景表現(xiàn)人物性格。）寫景表現(xiàn)人物性格。（5 5）景物描寫推動情節(jié)發(fā)展。（）景物描寫推動情節(jié)發(fā)展。（林教頭風(fēng)雪林教頭風(fēng)雪山神廟山神廟）（6 6）借景抒情，情景交融。）借景抒情，情景交融。荷塘月色荷塘月色1 1、速讀、速讀1-51-5段段, ,思考思考: :地壇有什么地壇有什么特點特點? ?v“荒蕪冷落荒蕪冷落”v“寧靜寧靜”v“荒蕪荒蕪但但并不衰敗并不衰敗”2、“我我”與地壇的關(guān)系？與地壇的關(guān)系？v“有緣分有緣分”，我常常覺得這中間有著，我常常覺得這中間有著宿命宿命的味的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了

5、四百多年。在那兒等待了四百多年。去古園的原因：去古園的原因： 兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，忽然間幾乎到工作，找不到出路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。逃避一個世界的另一個世界。（1）“荒蕪荒蕪”體現(xiàn)在哪兒？體現(xiàn)在哪兒？v以前：以前：“浮夸的琉璃浮夸的琉璃”、“炫耀的朱紅炫耀的朱紅”、“一段段高墻一段段高墻”、“玉砌雕欄玉砌雕欄”（曾經(jīng)輝煌）（曾經(jīng)輝煌）v現(xiàn)在：現(xiàn)在：“剝蝕剝蝕”、“淡褪淡褪”、“坍圮坍圮”、“散落散落”

6、（現(xiàn)已荒蕪）（現(xiàn)已荒蕪）v（3 3）“不衰敗不衰敗”體現(xiàn)在哪兒？體現(xiàn)在哪兒？v（第（第5 5段景物描寫，這些景物有什么特點？）段景物描寫，這些景物有什么特點？）v寫了小昆蟲、蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露寫了小昆蟲、蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水、草木等。水、草木等。v它們雖然卑微，但它們并不因為生命的卑微它們雖然卑微，但它們并不因為生命的卑微而放棄展示自己的機會，它們都而放棄展示自己的機會，它們都按自己的方按自己的方式生存著、活動著式生存著、活動著，向人們展示生命的繽紛，向人們展示生命的繽紛，無言的訴說著生命的美麗，展示著生命的無言的訴說著生命的美麗，展示著生命的頑頑強強。v渺小的生命，讓作者感到

7、生命的渺小的生命，讓作者感到生命的涌動涌動。由此，。由此，作者明白了一個什么問題？作者明白了一個什么問題？生不是一個可辯駁的問題生不是一個可辯駁的問題死不是一件急于求成的事死不是一件急于求成的事生命是有限，人總歸是要死生命是有限，人總歸是要死的，應(yīng)豁達地面對死亡，平的，應(yīng)豁達地面對死亡，平靜地看待死亡，珍視生命的靜地看待死亡，珍視生命的過程。過程。v六個六個“譬如譬如”，運用排比從視覺、聽覺到嗅覺，從，運用排比從視覺、聽覺到嗅覺，從夕陽的燦爛、雨燕的高歌、孩子的腳印、蒼黑的古夕陽的燦爛、雨燕的高歌、孩子的腳印、蒼黑的古柏、暴風(fēng)雨中的草木和泥土的氣味，到秋風(fēng)里落葉柏、暴風(fēng)雨中的草木和泥土的氣味，

8、到秋風(fēng)里落葉的味道，的味道，都顯示了生命的激情，處處洋溢著生命的都顯示了生命的激情，處處洋溢著生命的律動律動。這是對生命的解讀。這是對生命的解讀。v地壇在不斷的變化中顯現(xiàn)出地壇在不斷的變化中顯現(xiàn)出永恒永恒的一面，作者由此的一面，作者由此感受到生命的力量與永恒，雖然外在的環(huán)境常常是感受到生命的力量與永恒，雖然外在的環(huán)境常常是惡劣的，但生命是不會因為遭到破壞而發(fā)生改變的，惡劣的，但生命是不會因為遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按照自己的方式活著，頑強的活著只要按照自己的方式活著，頑強的活著，你就能坦，你就能坦然地體會人生的味道。作者完成了他然地體會人生的味道。作者完成了他思想的涅槃思想的涅槃。 為什么要

9、出生？為什么要出生？ 該不該去死？該不該去死？地壇地壇荒蕪但不衰敗荒蕪但不衰敗生是一個不可辯駁的問生是一個不可辯駁的問題題死是一件不必急于求成死是一件不必急于求成的的事事死是一個必然會降臨的節(jié)日死是一個必然會降臨的節(jié)日我殘廢但不頹廢我殘廢但不頹廢第一部分中多次出現(xiàn)景物描寫的作用：第一部分中多次出現(xiàn)景物描寫的作用：v烘托作者的心情（第三、七段）烘托作者的心情（第三、七段）v為作者的思考提供了一個特定的背景為作者的思考提供了一個特定的背景（第五段）（第五段）v景物描寫的地方也是對生命的解讀，給景物描寫的地方也是對生命的解讀，給作者以啟迪（第五、七段）作者以啟迪（第五、七段）內(nèi)容小結(jié) 命運急轉(zhuǎn)直下，命運急轉(zhuǎn)直下，“我我”為了排解為了排解苦悶與困惑來到地壇，在地壇的啟苦悶與困惑來到地壇，在地壇的啟示下完成了對生命的