人教精通版（三年級(jí)起點(diǎn)）Unit6Wouldyouliketotakeatrip？(Lesson32) (1) 四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

1、人教社精通版四年級(jí)下冊(cè) Unit 6 Would you like to take a trip?Lesson 32 Lets go to the zoo.電子書包詞匯聽說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析Unit 6話題是Animals，以Zoo Animals和Farm animals兩個(gè)子話題編排教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)是的這單元的第二課時(shí)，子話題為”Lets go to the zoo.”，課型設(shè)定為電子書包詞匯聽說(shuō)課。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于野生動(dòng)物詞匯giraffe，camel，panda，monkey，bear以及對(duì)課文的理解。動(dòng)物是學(xué)生很感興趣的話題之一，在本套教材體系中，與之有相關(guān)的單元分別

2、有：三上Unit 3 Look at me；三上 Unit 5 What colour is it？；三下Unit 5 Its a parrot；四上Unit 6 I am tall等。本課時(shí)特色主要是創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物園”的情境讓學(xué)生理解語(yǔ)言、用英語(yǔ)做事情。這節(jié)課充分利用老師的學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生在小組討論合作中思考并談?wù)搫?dòng)物的對(duì)話，通過(guò)電子書包學(xué)會(huì)自行解決問(wèn)題，給學(xué)生充分的空間，提高研學(xué)能力，通過(guò)多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)，在聽聽，說(shuō)說(shuō)，唱唱，玩玩，演演中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)對(duì)象分析本次為異地教學(xué)，新粵存在較大的地域、文化差異，教師短時(shí)間對(duì)學(xué)生的了解不夠深入，所以教師在教學(xué)用語(yǔ)上注意

3、選擇簡(jiǎn)單明了的指令，更多運(yùn)用肢體語(yǔ)言、小詩(shī)、歌曲這些通用的語(yǔ)言來(lái)傳遞信息。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)以三年級(jí)為起點(diǎn)，一年多以來(lái)，他們學(xué)過(guò)身體部位、顏色、動(dòng)物、形容詞等與本話題相關(guān)聯(lián)的詞匯，所以本節(jié)課教師在課前通過(guò)電子書包推送的游戲，歌曲，視頻，盡量激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為本單元學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課中教師創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)師生合作激活同學(xué)已有的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，給學(xué)生充分的空間，提高其研學(xué)能力，綜合運(yùn)用語(yǔ)言。三、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)1. 語(yǔ)音：能正確流利地朗讀課文；在朗讀中注意特殊疑問(wèn)句降調(diào)。2. 詞匯：（1）能聽說(shuō)讀寫monkey，panda，bear（2）能聽說(shuō)讀giraffe，camel（3

4、）能聽說(shuō)come along，humps，tail3. 句型：能正確理解和運(yùn)用下列句型Whats this in English?Its a The is Its It has 4. 語(yǔ)用目標(biāo)：（1）能用英語(yǔ)詢問(wèn)動(dòng)物的英文名稱；（2）能進(jìn)行2個(gè)或2個(gè)以上話輪的對(duì)話談?wù)搫?dòng)物。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1. 滾動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，豐富說(shuō)話內(nèi)容。2. 先模仿，后創(chuàng)作。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)1. 能觀察單詞的排列規(guī)律，選擇或填寫單詞。2. 在創(chuàng)編小詩(shī)、歌曲的過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)意。（四）文化品格目標(biāo)關(guān)愛動(dòng)物。四、教學(xué)難點(diǎn)分析：1、重點(diǎn)：（1）能聽說(shuō)讀寫有關(guān)動(dòng)物的新單詞。 （2）能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單談?wù)?、描述?、難點(diǎn)：（1）學(xué)

5、生對(duì)教師不熟悉，師生的溝通是本節(jié)課難點(diǎn)之一。 （2）giraffe 的發(fā)音和2個(gè)以上話輪的對(duì)話組織是本課時(shí)的難點(diǎn)。 五、教學(xué)策略本節(jié)課運(yùn)用番禺區(qū)教研室小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科自主建構(gòu)的“小學(xué)英語(yǔ)IIO 課堂教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)， 【“IIO”為英文單詞Input （輸入）、Internalization（內(nèi)化）和Output（輸出）的縮寫】體現(xiàn)讓學(xué)生在輸入中理解，在操練中內(nèi)化，在輸出中運(yùn)用的核心理念。結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用電子書包等多種教學(xué)媒體，通過(guò)肢體語(yǔ)言法，情景教學(xué)法，直觀呈現(xiàn)法，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。電子書包在本課的應(yīng)用有：（1）即時(shí)反饋單詞檢測(cè)的數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)信息技術(shù)參與課

6、堂，對(duì)課堂生成數(shù)據(jù)處理的高效率。（2）創(chuàng)編小詩(shī)，拍照分享。電子書包的參與，讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)容，獲取全班創(chuàng)新作品成為可能，大大增加課堂的輸入量。（3）自主跟讀課文。每個(gè)學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)各有不同，學(xué)生的接受能力也有差異，通過(guò)電子書包的點(diǎn)讀，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。（4）參觀動(dòng)物園，并進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)呈現(xiàn)flash，將本節(jié)課的情景更具象化，得益信息技術(shù)的支持，學(xué)生在課堂上看到生動(dòng)有趣的各類動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)圖，為課堂增色不少。（5）學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。圍繞zoo animals以任務(wù)型教學(xué)途徑組織教學(xué)，設(shè)計(jì)了游戲、小詩(shī)、歌曲等多個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生聽中做，聽后玩，聽后想，聽后說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)

7、生聽說(shuō)的技能。同時(shí)建立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，以小組合作比賽等學(xué)習(xí)形式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生參與的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)，注意反饋。讓學(xué)生在思考中，運(yùn)用英語(yǔ)做事情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，逐步幫助學(xué)生過(guò)渡到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解和運(yùn)用。六、教學(xué)資源圖片、多媒體課件、電子書包。七、教學(xué)過(guò)程（一）課前1. Read and match.設(shè)計(jì)和制作與本課時(shí)相關(guān)的3個(gè)詞匯游戲，分別是形容詞，動(dòng)物詞匯，身體部位。2. Songs and videos.(1) Giraffe Finger.(2) My teddy bear.(3) Alice the camel.【研學(xué)意圖】在課前讓孩子們通

8、過(guò)電子書包推送的單詞游戲激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備;通過(guò)先聽、唱關(guān)于本課時(shí)新詞匯的歌曲，讓學(xué)生對(duì)課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步感知，達(dá)到良好的預(yù)習(xí)效果。（二）課中1. Preparation(1) Greeting and TPR.打招呼。練習(xí)課堂口令。通過(guò)TPR活動(dòng)Touch your nose. Touch your ears. Touch your arms. Touch your neck. Touch your eyes. Touch your tail. 引出 Animals have a tail. (2) Sing a song - Farmer in the dell.聽看

9、、跟唱歌曲，回答問(wèn)題。Q: What animals do you see?期待輸出：I see a (3) Presenting the topic of this lesson：Lets go to the zoo.齊讀課題。We are in the zoo. Wow, I can see a tiger. What can you see? 【研學(xué)意圖】師生交流、互動(dòng)，拉近彼此的距離，通過(guò)TPR活動(dòng)提取身體部位，歌曲復(fù)習(xí)、提取動(dòng)物單詞，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)本課時(shí)主情景In the zoo。課堂中可視的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、表達(dá)欲望，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的

10、外部動(dòng)力。2. Input Internalization (Round 1)【Input】(1) Telescope game and dividing the groups. 以望遠(yuǎn)鏡游戲，引導(dǎo)學(xué)生想象在動(dòng)物園里能看到的動(dòng)物，并回答問(wèn)題： What animals do you see？回顧舊單詞panda, monkey, bear, elephant, lion, tiger等期待輸出：I see a/an (2) Presenting the sentence and new words.用長(zhǎng)頸鹿和駱駝玩偶呈現(xiàn)句子Whats this in English?和單詞 giraffe,

11、camel。T: Look, whats this in English? Is it a monkey? Is it a bear? Is it a panda?【Internalization】(1) Practices of the new words.音節(jié)拆分、合并朗讀法。通過(guò)將單詞查分音節(jié)朗讀，由慢到快，讓學(xué)生熟悉單詞發(fā)音。句子操練法。通過(guò)用目標(biāo)單詞giraffe、camel進(jìn)行有意義造句，內(nèi)化單詞(2) Logical sequences game.發(fā)現(xiàn)圖片排列規(guī)律，讀出空白的空格。發(fā)現(xiàn)單詞排列規(guī)律，讀出空白的空格。(3) Label the animals.為動(dòng)物選擇正確英語(yǔ)名字

12、。學(xué)生在平板上完成任務(wù)，教師通過(guò)即時(shí)獲得的“學(xué)生完成情況”的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的詞匯掌握進(jìn)行判斷。適當(dāng)調(diào)整教學(xué)?！狙袑W(xué)意圖】創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園的場(chǎng)景，再次關(guān)注本課時(shí)話題Zoo animals，以望遠(yuǎn)鏡游戲，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)回顧、復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物名稱，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，用形容詞、顏色等詞匯回應(yīng)學(xué)生的回答，幫助提取舊知識(shí)：顏色，形容詞描述動(dòng)物。通過(guò)歌曲、圖片引出本課新詞，為后面創(chuàng)設(shè)高效的課堂夯實(shí)了基礎(chǔ)。為動(dòng)物貼標(biāo)簽的活動(dòng)，學(xué)生在做任務(wù)同時(shí)再次完成詞義與詞形配對(duì)。而排列游戲，則讓學(xué)生在思維活動(dòng)過(guò)程中再次將新單詞的音形義的練習(xí)。3. Input Internalization Output (Round 2)【

13、Input】(1) Lets chant. 呈現(xiàn)：PPT按順序呈現(xiàn)不同數(shù)量駱駝、長(zhǎng)頸鹿圖片，學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自己口頭構(gòu)建出chant的文本。One camel，Two camels，Three camels, four! One giraffe, Two giraffes. Theyre very tall.聽。聽，打節(jié)拍?！綢nternalization】(1) 打節(jié)拍，跟讀。(2) 打節(jié)拍，全班齊讀。(3) 小組練習(xí)。(4) 小組展示?！綩utput】(1) 小組創(chuàng)編，組長(zhǎng)拍照上傳至互動(dòng)討論區(qū)。One , Two ,Three , four!One ,Two ,Theyre

14、very . (strong, tall, small, old，short )(2) 投屏選擇小組展示?！狙袑W(xué)意圖】課文中一首普通的chant融入學(xué)生喜歡的音樂、舞蹈，在改編和表演中大放光彩，學(xué)生在語(yǔ)篇中繼續(xù)鞏固單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也重視發(fā)展學(xué)生的模仿、創(chuàng)新能力3. Input Internalization Output (Round 2)【Input】(1) Talk about the picture.呈現(xiàn)涂掉長(zhǎng)勁鹿和駱駝的圖片：Who are in the zoo? How many students are there？(2) Listen and answer - Wha

15、t do they see? 期待輸出：They see a (3) Watch a video and answer - What is the giraffe like? What is the camel like?期待輸出： The giraffe is tall. It has a long neck. The camel is big.【Internalization】(1) Ps read after the MP3 by themselves.學(xué)生帶上耳機(jī)自主跟讀課文。(2) Fill in blanks.補(bǔ)充課文。(3) Show the dialogue in groups

16、 or in pairs.用兩個(gè)手持頭像為學(xué)生分配角色teacher/students。(4) Read and say.列出課文對(duì)話中的功能語(yǔ)和重要句型，再次回顧本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)搶答游戲、描述動(dòng)物等活動(dòng)，再次內(nèi)化、輸出語(yǔ)言?！綩utput】(1) Wandering in the zoo and talk about the animals.同桌兩個(gè)同學(xué)合作使用一個(gè)平板。通過(guò)電子書包呈現(xiàn)的flash，瀏覽動(dòng)物園里的動(dòng)物。點(diǎn)擊動(dòng)物園各區(qū)域可以瀏覽動(dòng)物的相關(guān)動(dòng)圖和靜態(tài)圖。同桌一邊參觀動(dòng)物園，一邊用英語(yǔ)詢問(wèn)、交流動(dòng)物相關(guān)信息或描述動(dòng)物。過(guò)程中，可能會(huì)用到以下句子。 Come along. W

17、ow. Look! Whats this in English? Its a/an It has a 【研學(xué)意圖】通過(guò)聽錄音、觀看視頻，整體感知課文情景、文本。通過(guò)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解，并關(guān)注描述動(dòng)物的重點(diǎn)句子。通過(guò)聽、跟讀模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟悉課文。在平板上點(diǎn)擊音頻跟讀的環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的個(gè)體性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，有的學(xué)生通過(guò)前面的鋪墊，掌握課文已經(jīng)非常輕松，學(xué)習(xí)慢的同學(xué)則還需要不少的跟讀練習(xí)，這為學(xué)生扎實(shí)掌握課文，流利朗讀課文提供個(gè)性的幫助，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。參觀動(dòng)物園，談?wù)搫?dòng)物是在較真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用語(yǔ)言，孩子們通過(guò)在電子書包上參觀動(dòng)物園的較逼真場(chǎng)景中再次滾動(dòng)運(yùn)用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言，充分體現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)情景創(chuàng)設(shè)的幫助。(2) Look and say.這一個(gè)為機(jī)動(dòng)任務(wù)，視課堂時(shí)間安排。5. Assessment(1) 通過(guò)板書總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2) 學(xué)生在平板上進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(3) 總結(jié)小組競(jìng)賽?！狙袑W(xué)意圖】通過(guò)總結(jié)板書，再次回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)化知識(shí)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，更好的認(rèn)識(shí)