《黑白世界》課時一教案

1、 初中美術(shù)黑白世界教學(xué)案例本課內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書美術(shù)（湘教版）七年級下冊第2課。一、教材分析：教材的靈活性很大，教師可以大膽把教材進行處理能詳能略，靈活機動，有的放矢。當(dāng)我上到黑白世界這課時，我在處理教材時突出了“以育人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力及對學(xué)生美術(shù)活動的表現(xiàn)性評價的有機統(tǒng)一。讓學(xué)生在開放、寬松的環(huán)境里，饒有興趣地去體驗美術(shù)活動的樂趣，這即避免走進傳統(tǒng)教學(xué)模式的機械、枯燥的繪畫技能練習(xí)圈套，又能充分挖掘?qū)W生自身潛能與現(xiàn)年齡段好玩愛動的特點結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的主動性。并充分采用現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，增強學(xué)生對形象的感

2、受力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即從過去的被動的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價值觀。二、課前準(zhǔn)備：初中學(xué)生的課程多，文化課任務(wù)重，學(xué)生對待美術(shù)作業(yè)大都抱著可做可不做的態(tài)度，即使做了也是敷衍的多。如何不占課后學(xué)生的時間，在短短的課堂教學(xué)時間里，高效高質(zhì)的完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，這是我完成教學(xué)任務(wù)研究的首要問題。用什么材料讓學(xué)生既能嘗試刻板的過程，還能在短時間內(nèi)完成版畫的制作。發(fā)現(xiàn)商店有高考專用橡皮，也比較大，買回來利用兩個合并在一起，自己嘗試制作了一幅版畫，采用水粉顏料代替油墨印

3、刷，效果不錯。嘗試用在了這次的黑白世界一課的教學(xué)上，沒想到收到了非常好的教學(xué)效果。為了使教學(xué)任務(wù)落實到實處，我在課前準(zhǔn)備了大量的教學(xué)圖片，提供給學(xué)生的課堂作業(yè)的練習(xí)中，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能夠從臨摹中初步學(xué)會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術(shù)實踐。能夠運用版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意思地進行畫面不同的黑白處理。認(rèn)知目標(biāo)：說出版畫的基礎(chǔ)知識和木刻版畫的基本制作過程。情感目標(biāo): 通過欣賞、分析及制作版畫，獲得藝術(shù)感知、欣賞和評價的能力，體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經(jīng)驗，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)；通過設(shè)計畫稿、制作木版畫活動，發(fā)展個人潛能，培養(yǎng)

4、學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力，鍛煉其毅力和意志品質(zhì)，健全人格。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：動手練習(xí)黑白版畫的制作過程，體會黑白版畫的韻味。教學(xué)難點：用合理的刀法去體現(xiàn)作品內(nèi)容，提高藝術(shù)作品的審美能力。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀、橡皮（高考專用橡皮）、水粉畫顏料、毛筆、示范畫，相關(guān)工具。六、教學(xué)過程：在處理黑白世界一課時，注意到這節(jié)課是以“造型表現(xiàn)”為主結(jié)合作品欣賞的綜合課型，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點，很容易在課堂上進行繪畫技法的灌輸，使學(xué)生被動、枯燥地接受。這既違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成，所以我對這節(jié)課進行了新的處理與嘗試。隨著上課鈴聲響起

5、，在師生問好之后，展示魯迅的版畫肖像，進行簡單的問答。從而引出什么是版畫？版畫的概念被確定為：“它是使用刀或筆等工具在各種不同材料版面上刻畫，直接印出多份原作的一種繪畫形式”。黑白版畫具有強烈、明快、單純、質(zhì)樸的特點，以簡潔的黑白對比和剛勁有力、豐富多變的刀法，形成自己的藝術(shù)魅力。欣賞童年與文學(xué)作品插圖，仔細、觀察、體會、黑白處理和刀法運用上的不同處理。師講：1、黑白版畫的創(chuàng)作對造型與黑白關(guān)系的處理要求概括、集中、運用取舍、夸張、裝飾、變形的手法，不拘泥于寫實。2、構(gòu)圖要飽滿、簡潔、突出主題、單純、鮮明。師問：黑白版畫的制作過程？生答：先畫圖、拓畫、刻版、拓印。師講：版畫的制作步驟：1、構(gòu)思畫

6、稿注意畫面構(gòu)圖、形象和黑白處理。2、上版大畫轉(zhuǎn)移到刻版上。方法有復(fù)印、轉(zhuǎn)印和直接畫在版上。3、刻版注意發(fā)揮刀的特點，自由隨意，力求刀法生動活潑。4、印刷在刻好的版上用膠滾細心滾上油墨，把紙平放到版上，均勻磨壓直到全部印上滿意為止。作業(yè)要求：完成一幅文學(xué)插圖，要求構(gòu)圖飽滿，黑白處理具有黑白版畫的特點。當(dāng)介紹完版畫的知識及制版過程后，學(xué)生就迫不及待的拿出材料（橡皮），選擇他們喜歡的插圖開始了小組合作制作。在巡視輔導(dǎo)過程里，看到平時什么都不愿做的學(xué)生，也參與到學(xué)習(xí)中來。課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，大家在寬松愉快的環(huán)境中，進入到自主、合作的交流學(xué)習(xí)當(dāng)中?？吹阶龅妮^好的學(xué)生，及時給予肯定鼓勵，使他們感到成功的

7、喜悅。在整個課堂學(xué)習(xí)活動中，注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)性評價原則，減少了美術(shù)評價的盲目性、主觀性和隨意性。在引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法時，促進了學(xué)生的探究欲。第二課時，注重引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其精益求精、專心致志的學(xué)習(xí)品格。上課時展示學(xué)生課堂習(xí)作，采用師生共同交流的形式進行剖析，結(jié)合書中范畫，讓學(xué)生用觀察、對比、評述等形式，進一步理解版畫不同黑白處理的藝術(shù)效果，提高美術(shù)作品的欣賞水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，采取不同層次不同處理的輔導(dǎo)。引導(dǎo)好學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)中等生精益求精的精神，對不愛學(xué)又好動的學(xué)生培養(yǎng)其耐心專注的品格。通過本單元的學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生的版畫知識都得到了不同程度的認(rèn)識與

8、提高，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面發(fā)展每一個學(xué)生理念。板書設(shè)計：版畫魯迅文學(xué)家、散文家、革命家。版畫工具：圓刀、斜刀、三角刀、平刀版畫的特點：強烈、明快、單純、質(zhì)樸等特點版畫的制作步驟：1、構(gòu)思2、畫稿3、拓畫4、拓印七、教學(xué)反思：這一課我在處理教材時注重課前的充分準(zhǔn)備，學(xué)生的實踐操作留足時間，學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)性評價三個大的環(huán)節(jié)出發(fā)，提高了課堂的教學(xué)效率、學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)和美術(shù)實踐能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其中重點是學(xué)習(xí)版畫的制作過程，難點是畫面合理的處理及內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。為解決該部分內(nèi)容，我在學(xué)生制作過程中，選擇相同題材的不同表現(xiàn)手法的學(xué)生作業(yè)，讓同學(xué)們自評、互評，在交流中加深對版畫知識的認(rèn)

9、識。在實踐中體會版畫的特點與魅力。本課教學(xué)實踐操作性強，在這樣的教學(xué)設(shè)計下，既能完成版畫制作的技能訓(xùn)練體驗，在學(xué)習(xí)活動中又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強了學(xué)生的責(zé)任感，提高了審美素養(yǎng)。第二時段：第二課時一：復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的木刻黑白處理的基本方法，進一步根據(jù)具體作品分析黑白處理在木刻版畫中的多種變化形式，讓學(xué)生更加透徹地認(rèn)識黑白處理的重要性。二：黑白處理訓(xùn)練。要求：教師在黑板上提供一個簡單畫面讓學(xué)生運用喜歡的木刻刀進行木刻黑白處理的再體驗。可用鉛筆起稿也可直接用刀表現(xiàn)。教師隨堂輔導(dǎo)：可將表現(xiàn)較理想的學(xué)生作業(yè)和存在不足的學(xué)生作品在課堂上拓印出來，并進行講評，以提高

10、作業(yè)效果。作業(yè)中可插入柔和背景音樂。三：課內(nèi)總結(jié)：1. 兩個活動的回顧。2黑白美在美學(xué)上的升華。第二課 黑白世界   時間：課    題黑白世界教學(xué)內(nèi)容黑白木刻、黑白畫的制作。教學(xué)領(lǐng)域  造型·表現(xiàn)課時2課時執(zhí)教教師趙成偉教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價值觀用示意圖分析木刻作品的黑白關(guān)系，聯(lián)系個人生活表達情感。知識與技能運用黑白造型手法創(chuàng)作黑白畫。過程與方法1、認(rèn)識木刻的工具及其操作技法。 2、學(xué)習(xí)刻刀的操作并運用于作品的臨摹。教學(xué)重點學(xué)習(xí)黑白畫的知識，并感受其概括、節(jié)奏美感。教學(xué)難點靈活運用點

11、、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果，完成有創(chuàng)意的黑白畫。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種硬筆以及簡便的木刻刀具和板材。 教學(xué)過程 合作點教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間分配第一課時一、欣賞導(dǎo)入。欣賞、交流。讓學(xué)生欣賞自畫像、魯迅先生感受木刻的黑白直觀對比這種獨特的藝術(shù)魅力與形式特點。思考，談感受。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)木刻的興趣。2二、合作探究。合作交流。 認(rèn)識木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。1、角刀：   2、圓刀：      3、平刀： 跟老師學(xué)木刻：1、老師介紹刻刀種類及

12、特性，并強調(diào)用刀安全。2、老師演示各種刻刀操作方法。                                        學(xué)生聽、畫、說出發(fā)現(xiàn)。全面了解、安全第一。10三、小試牛刀。品味、提

13、高。1、嘗試刻制（闖關(guān):活動一）溫馨提示：可不考慮造型問題，只要刻出的線條具有一定組織與變化規(guī)律即可。每小組推舉兩幅作品，老師給予拓印并展示。同時請學(xué)生談一談使用刻刀的體會。教師進行小結(jié)。2、再嘗試（闖關(guān)：活動二）教師指定按以下步驟臨摹“相關(guān)鏈接”的木刻作品船。（1）、用墨色勾畫出畫稿。（2）、用角刀刻出主體的外形。（3）、刻出主要色塊。（4）、謹(jǐn)慎而肯定處理細節(jié)。（教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)安全。）仔細觀察：教師示范拓印一幅優(yōu)秀學(xué)生木刻作品。學(xué)生自己動手：嘗試拓印。           &#

14、160;               學(xué)生試刻，說出體會。 “實戰(zhàn)訓(xùn)練”25四、討論交流。合作、交流、提高作品展示：師生共評，簡要說出部分作品優(yōu)秀和不足之處。1、交流。2 、展示、點評、補充。取長補短，共同提高。4五、教師小結(jié)。讓學(xué)生說出本課收獲。學(xué)生說。提高整理能力及表達能力。4第二課時一、欣賞導(dǎo)入。啟發(fā)、引導(dǎo)。欣賞得結(jié)論：1、木刻中的黑白關(guān)系是相互依存的。相互轉(zhuǎn)換黑白關(guān)系可以形成某種有趣的畫面情境。欣賞壩上風(fēng)光和李維民的木

15、刻小品所得：（1）、形象夸張、醒目、簡潔。（2）、獅子以白襯黑：顯示其強大。兔子狐貍以黑襯白：說明其弱小。（3）、木刻小品：（試試連線）以白襯黑        早晨或傍晚以黑襯白       白天黑白互襯       夜晚2、黑白木刻主要通過以少勝多的處理方法，不拘泥于客觀對象的逼真再現(xiàn)，構(gòu)圖簡潔明快，追求單純、強烈、鮮明的藝術(shù)效果。   

16、0;                                               分析初春等作品和學(xué)生作業(yè)

17、0;。觀察其中線條疏密、節(jié)奏、明暗層次、線條 、組織的差異。                                            &

18、#160;              學(xué)生聽、思考、各抒己見。學(xué)會分析、敢于表達。10二、合作探究。適當(dāng)點撥。我創(chuàng)意，我做主。1、老師給題目喜洋洋與灰太郎   2、量才為用，分工協(xié)作。（創(chuàng)意小組、描稿小組、刻制小組、拓印小組、展示小組）3、逐步進行（老師巡視適當(dāng)點撥）學(xué)生分工合作。提高合作能力。20三、展示作品。教師搭臺，學(xué)生唱戲。師生共評:1、優(yōu)秀者      &#

19、160;          優(yōu)點：                                 不足：     &#

20、160;                           2、一般者                 優(yōu)點：                                   不足：