九年級物理上學期期末考試質量分析

1、九年級物理上學期期末考試質量分析牛首一中 張治國一、試卷結構及成績統(tǒng)計本次期末考試試卷在試卷格式、題型、考查重點、難度分布等方面均作了較大幅度的改革，力爭體現(xiàn)課程標準要求，與中考看齊。從考試的情況看，是符合學校教學實際的，受到老師和學生的普遍認可，認為是一次較高水平的測試。1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%低分率%九年級37336.456.825.52.72.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）年級總人數(shù)60分60-5454-4848-3612分以下九年級3731276710710二、整體評價：整張試卷緊扣課本，比較注重考查學生的基礎知識和技能，同時也突出考查了學生的閱讀分析

2、能力、處理信息的能力、實驗操作能力、文字表達能力、綜合計算能力等。整張試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分布合理，較全面地考查了基礎知識點。試題密切聯(lián)系生產和生活實際，注重對運用能力和思維能力的考查，較好地體現(xiàn)了新課改的思想，試題新穎靈活。三、試題特點及考查目的 1.以“三維目標”為基點，注重“雙基”的考查。試題考查的知識面較廣，涉及所學的第十三章至第十九章的全部知識點，從選擇題、填空題、作圖與實踐探究題、應用創(chuàng)新題等各題型角度進行考查， 如：作圖與實踐探究題的26題。 2.整卷體現(xiàn)了初中物理課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，聯(lián)系學生身邊實際情景

3、的題較多，注重了物理知識的靈活應用，如：選擇題1、2、3題。3.重視開放性試題、知識運用性試題的考查，賦予了較高的分值，如：選擇題4、5、6題。4.整卷難度基本符合6:3:1的預設要求，難度不大又有較好的區(qū)分度，一些試題對考生有較高的能力要求，如：應用創(chuàng)新題31題。四、通過分析總結對今后教學的建議如下：（一）、重視夯實基礎，緊扣物理核心觀念，全面落實教學目標教師都要以學習和貫徹課程標準作為教學工作的主線，切實轉變教學觀念，和教學行為。在制定教學目標以及實施教學時，要全面落實“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”三方面的目標。物理概念教學要注意概念的階段性、發(fā)展性和學生的可接受性，使學

4、生在學習過程中逐步的加深認識。壓強知識教學要重視知識性和趣味性，注意聯(lián)系實際，糾正傳統(tǒng)教學中讓學生死記硬背的簡單做法。物理計算教學中意在讓學生體會從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數(shù)學運算。物理實驗技能教學要注意從實際出發(fā)，有計劃、有步驟的在學生的實驗活動中予以落實。（二） 創(chuàng)設生動活潑的學習情景真實的情景能夠增強學習的目的性和針對性，有利于發(fā)揮情感在教學中的作用，激發(fā)學生興趣，使學習更有效，也便于及時檢驗學習效果。在創(chuàng)設情景時，力求真實、生動、直觀而又富有啟迪性，要運應演示實驗、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影象等多種形式，來創(chuàng)設教學情景。在教學中，教師要善于引導學生從真實的情景

5、中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的展開討論，提出解決問題的思路，使學生的認識逐步得到發(fā)展。今后習題與考試題的設計都要更加注重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會的觀念，重視學生解決實際問題的能力。（三）重視科學方法的教育，培養(yǎng)學生的探究能力實施科學探究教學，要充分尊重學生的自主性，充分調動學生探究的積極性，培養(yǎng)學生探究的興趣，要注重引導學生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的探索解決問題。在探究教學中，要重視對學生進行科學方法的教育。如對復雜的物理現(xiàn)象進行分類、提出有關的假設、設計實驗和控制實驗條件進行探究。學生的知識背景不同思考問題的方式也可能不同，他們對同一個問題的認識角度和認識水平必然存在差異。在探究教學中教師要有目的的組織學生進行相互交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學生交流與合作的技能，也有利于發(fā)展學生的評價能力。因此，要加強以小組為單位的合作探究式學習?？傊?，今后要深入鉆研教材，加強教研組活動，群策群力，明確每節(jié)三維目標，突出重點，指導學生有效的學習新課，提綱挈領，總結歸納，層