作業(yè)二教學(xué)設(shè)計--劉波

1、附件2教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科信息技術(shù)年 級七年級教學(xué)形式任務(wù)驅(qū)動法為主教 師劉波單 位亳州市第九初級中學(xué)課題名稱制作word作品學(xué)情分析教學(xué)的對象為初一的學(xué)生，初一的學(xué)生好奇心重，形象思維成熟，而本課內(nèi)容本身較為枯燥和抽象，因此，在教學(xué)中我呈現(xiàn)5個學(xué)生較為感興趣的word小報，讓學(xué)生通過具體的實例和教師的引導(dǎo)，總結(jié)抽象的評價方法。如今的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，在本課教學(xué)中，將貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)貫穿其中，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)興趣，并主動參與到學(xué)習(xí)中來，在快樂中獲取真知。本班的學(xué)生已經(jīng)掌握了word的基本操作方法，因此，對作品進(jìn)行簡單的改進(jìn)應(yīng)當(dāng)較為容易。本節(jié)課主要要求學(xué)生在會做wor

2、d作品的基礎(chǔ)上，也能探究評價作品的方法，客觀正確的評價作品，并對有缺陷的作品進(jìn)行改進(jìn)。因此本課既是開放性的評價課，也是鞏固知識、運用知識的綜合課。本課用故事性的情節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，采用了評價改進(jìn)再評價的教學(xué)思路，讓學(xué)生在主動參與和探究中掌握評價的方法，體驗改進(jìn)作品的成就感。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能了解評價word作品的基本方法。過程與方法目標(biāo)：能正確客觀的評價word作品。2 能運用所學(xué)知識合理的改進(jìn)作品。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過分組討論評價作品，能體驗合作的樂趣。2 通過評價作品，能逐步形成良好的審美觀。3 通過對比評價改進(jìn)前與改進(jìn)后的作品，能體驗改進(jìn)作品的成就感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活

3、動教學(xué)意圖及注意事項一課前準(zhǔn)備（2）二創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（1）將學(xué)生分為四組，簡介分組意圖春天來了，*社區(qū)舉辦了“我在南京找春天”小報評選活動，菜菜MM也想一展身手，于是經(jīng)過他的努力，終于一口氣拿出了5個word作品。然而，小麻煩卻接踵而來.學(xué)生聽講學(xué)生聽講為之后小組探究做準(zhǔn)備以貼近學(xué)生生活的故事性情節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，并貫穿始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三評選最優(yōu)作品，探究評價方法(10)四：分組評價剩余作品(10)五分組修改剩余作品(10)六作品前后對比，體驗成功(4)七本課小結(jié)評選最佳團(tuán)隊(3)八團(tuán)隊和最佳組員(2)小麻煩一：遞交了五份作品，社區(qū)主任卻只接收了一份，你能猜猜社區(qū)主任接收了哪一份嗎？你能

4、告訴菜菜為什么社區(qū)選這一份嗎？展示五張word小報師傾聽生的意見，并適時給予引導(dǎo)（小報的主題是否明確健康？小報的設(shè)計格式是否合理？小報的布局是否合理？顏色、樣式是否太過雜亂？設(shè)計排版布局是否合理？）引導(dǎo)生總結(jié)：word小報的評價應(yīng)從專用格式、排版、顏色搭配等多方面進(jìn)行評價。小麻煩二：菜菜MM不愿意努力就此白費，請大家再評價一下其余四副作品，并幫她修改一下作品。生告知生分組評價師傾聽生評價意見，并適時引導(dǎo)(主要問題A:顏色樣式過于雜亂 B:設(shè)計平平 C：布局排版過于雜亂 D：內(nèi)容與主題不切合等)師提出要求：分組，請生根據(jù)剛才分析的情況，運用所學(xué)知識改進(jìn)本組小報的不足師巡視，并輔導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)評價，推

5、舉最佳作品。師廣播該作品,與其他學(xué)生一起評價作品。菜菜：感謝你們，不僅幫我評價和修改了作品，還讓我掌握了word作品的方法：（可設(shè)為填空，請生回答）1.可以從顏色、樣式、布局、主題等多方位進(jìn)行評價。2.對作品要辯證性的評價。3.要合理的評價，不要夸大其詞。對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價和鼓勵學(xué)生觀察小報學(xué)生思考、討論學(xué)生發(fā)言，暢談自己的想法學(xué)生自主總結(jié)生傾聽分組，每組分析一個word小報，填寫評價表。（5）每組派代表闡述本組觀點組內(nèi)每位成員改進(jìn)小報的不足。學(xué)生評價作品學(xué)生認(rèn)真聽講，自主總結(jié)生推選最佳組員培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力通過觀察具體的word作品以及教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)生自主探究總結(jié)的能力*合理回答問題的同學(xué)

6、都可以為本隊贏得一枚笑臉。集思廣益，體驗合作的樂趣以及團(tuán)隊意識*網(wǎng)頁評價表，用笑臉、無表情、哭臉來量化（是否給出維度的問題）T提示生：評價時應(yīng)從兩方面辨證評價。*根據(jù)情況給各隊“優(yōu)秀”圖章（12）鞏固所學(xué)知識，并能靈活運用所學(xué)知識通過前后對比，體驗改進(jìn)作品后的成就感*根據(jù)作品修改情況給各隊笑臉(12)培養(yǎng)生表達(dá)和總結(jié)的能力師評各組表現(xiàn)自我評價整節(jié)課上的比較順，師生互動較好，學(xué)生也在活動中了解了評價小報的方法，回顧整堂課，我從教學(xué)設(shè)計方面談一談自己的想法。1、考慮到教學(xué)對象為初一的學(xué)生，具有童心童趣，因此在教學(xué)中我運用了“幫幫忙”的故事化的情境來貫穿教學(xué)始終。一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，二是以此形式較好的將各個環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起。2、強(qiáng)化教學(xué)的細(xì)節(jié)，因為本課的容量較大，在教學(xué)過程中，如果沒有處理好細(xì)節(jié)（比如介紹每個環(huán)節(jié)的活動），