《蘆葉船》教學設(shè)計

1、蘆葉船教學設(shè)計教學目標知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。能力目標2、有感情地朗讀課文。情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。教學重點 學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。教學難點學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。教 法 以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學 法 朗讀理解法、合作探究法、自學法、教具準備 掛圖、生字卡教學課時:2課時第一課時一、 宣布課題，設(shè)疑激趣。同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童

2、年生活帶來了什么呢？我們來讀課文蘆葉船。（板書課題）二、 自讀課文，自學生字。1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。2、學生互動學習，互相檢驗自學效果。提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）第二課時一、 細讀課文，理解感情。1、 學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。2、 指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。3、 學習生字交流記憶的方法。課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。課前收集有關(guān)知識對文

3、章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。了解學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。到準確、流利。4、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。二、 熟讀課文，整體感悟。1、 把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。2、 說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。3、 你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？三、 理解句子。A那里河道特別多，有橫的、豎的。B那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。A只見這只蘆葉船越

4、開越遠，一會兒就看不見了。B 只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。A找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。B學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。補充資料：手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。桅桿：船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：本課指水勢大。語文同步讀本指導：引導學生自學蘆葦、風箏。蘆葦描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做