中考材料作文寫作指導及范文點評

1、材料作文寫作指導及范文評析一、寫作指導什么是材料作文：材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。如何寫好材料作文：（一）、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情

2、傾向。命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄” “謙卑”兩詞仔細分析就會發(fā)現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯

3、想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。（二）、把握材料寓意當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出

4、來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：獨木不成林/ 只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/ 一花不成春/ 只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/ 滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。/ 親愛的同學，生活又何嘗不是如此 /生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。要求：根據你對這段文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作；除詩歌外文體不限；字數不少于600字；文中不得出現真實的人名、校名、地名。一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主

5、旨體現在最后兩句： “生活正是因為有了你，有了我，有了他/ 有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、 “和諧相處才有美好生活”、 “團結就是勝利”、 “集體就是力量”等寫作話題。（三）、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方；他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相

6、得到溫暖。這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離這樣與現實生活一比較、對應，就會發(fā)現，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據和基礎。（四）、選擇恰當角度對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可

7、以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結出許多新豆子請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600 字的文章。這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態(tài)、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。（五）、發(fā)散思維打開思路對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。如下面一則材

8、料：五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故

9、事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間?？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三： 走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智！還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。（六）、使用材料，恰當巧妙在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材

10、料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。（七）、讀清要求，規(guī)范寫作。二、優(yōu)秀范文及點評讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。（一）、閱讀下面的材料，自選角度、自選文體，寫一篇600 字以上的文章。有一個故事說：有一天， 有人問一位老先生，太陽和月亮哪個比較重要。那位老先生想了半天，回答道：“是月亮，月亮比較重要?！薄盀槭裁?？”“

11、因為月亮是在夜晚發(fā)光，那是我們最需要光亮的時候，而白天已經夠亮了，太陽卻在那時候照耀。”由太陽和月亮誰重要所想到的感恩，是一種生活態(tài)度，常懷感恩之心，以德報德，知恩圖報，無愧于心，瀟灑坦然！題記讀了上則短文，你或許會笑這位老先生的糊涂，但你不覺得很多人也是這樣嗎？每天照顧你的人，你從不覺得有什么，若是陌生人偶爾幫助你，你就認為他人好；你的父母家人一直為你付出，你總覺得理所當然，甚至有時候還嫌煩；一旦外人為你做出了類似行為，你就會分外感激。這不是跟“感激月亮，否定太陽”一樣糊涂嗎？有個女孩跟媽媽大吵了一架，氣得奪門而出，決定再也不要回到這個討厭的家了！一整天她都在外面閑逛，肚子餓的咕嚕咕嚕叫，但

12、偏偏又沒帶錢出來，可又拉不下臉回家吃飯。一直到了晚上，她來到一家面攤旁，聞到了陣陣香味。她真是好想吃一碗，但身上又沒錢，只能不住的吞口水。忽然，面攤老板親切的問：“小姑娘，你要不要吃面??？”她不好意思地回答：“嗯！可是，我沒有帶錢?！崩习迓犃舜笮Γ骸肮?，沒關系，今天就算我請客吧！女孩簡直不敢相信自己的耳朵，她坐下來。不一會兒，面來了，她吃得津津有味，并說：“老板，你人真好！”老板說：“哦？怎么說？”女孩回答：“我們素不相識，你卻對我那么好，不像我媽，根本不了解我的需要和想法，真氣人！”老板又笑了：“哈哈，小姑娘，我不過才給你一碗面而已，你就這么感激我，那么你媽媽幫你煮了二十幾年的飯，你不是更

13、應該感激她嗎？”聽老板這么一講，女孩頓時如大夢初醒，眼淚瞬間奪眶而出！她顧不得吃剩下的半碗面，立刻飛奔回家。才到家門前的巷口，女孩遠遠地看到媽媽，正焦急地在門口四處張望，她的心立刻揪在一起！女孩感覺有一千遍一萬遍的對不起想對媽媽說。但她還沒來得及開口，就見媽媽已迎上前來： “哎呀！你一整天跑去哪里了??？急死我了！快進家把手洗一洗，吃晚飯了?！边@天晚上，這個女孩才深刻體會到媽媽對她的愛。當太陽一直都在，人就忘了它給的光亮；當親人一直都在，人就會忘了他們給的溫暖。一個被照顧得無微不至的人反而不會去感恩，因為他認為，白天已經夠亮了，太陽是多余的。希望我們每個人都知道太陽和月亮哪個更重要。在現實生活中

14、，我們往往忽視了自己已有的，認為他們是理所當然，對于自己沒有的，又會抱怨命運的不公，仿佛這個世界欠我們很多。其實，感恩也可以是一種積極的生活態(tài)度。正如有些人聽說，要感激那些傷害你的人，因為他磨練了你的意志；感激那些欺騙你的人，因為他豐富了你的經驗；感激那些輕視你的人，因為他覺醒了你的自尊要懷著一顆感恩的心，感謝命運，感激使你成熟的人，感恩周圍的一切。擁有感恩的心，需要我們用心去觀察，用心去感悟，更需要我們去愛。草木旺盛地生長，為的是報答春暉之恩；鳥兒拼命覓食，為的是報答哺育之恩；禾苗茁壯地成長，為的是報答溪水的滋潤之恩；孩子努力學習，為的是報答父母的養(yǎng)育之恩。感恩，是一種生活態(tài)度，常懷感恩之心

15、，以德報德，知恩圖報，無愧于心，瀟灑坦然！學會感恩吧！你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你怨天尤人，最終可能一無所有！不是嗎?云卷云舒，花開花落都值得我們去珍惜，感激月亮，更要感激太陽！點評：這篇文章的亮點是：緊扣原材料，且聯系自己偶然的切身經歷有感而發(fā)，寫作的側重點把握精準；其次，巧妙的使用作文點睛術，在敘述切身經歷的基礎上適當抒情，有利于激發(fā)讀者情感上的共鳴，感染力強。精辟的議論，有力地深化了文章的主旨，突出了文章的中心?？傊?，文章不失為夾敘夾議的美文。（二）、閱讀下面材料，按要求作文。在英國一個鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農民正在勞作。忽然， 他聽到呼救聲，一個孩子落水了。他不加思索，跳入

16、水中，孩子得救了。獲救的孩子是一個貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е穸Y登門致謝，農民拒絕了厚禮。老貴族敬佩農民的善良， 感念他的恩德，于是決定資助農民的兒子到倫敦去接受高等教育。農民接受了這份饋贈，能讓自己的孩子接受教育是他多年來的心愿。農民很快樂，老貴族也很快樂，因為他們終于完成了自己的心愿。多年后，農民的兒子被英國皇家授勛封爵，并獲得 1945年的諾貝爾醫(yī)學獎。他就是青霉素的 發(fā)明者一一亞歷山大？弗萊明。那名貴族公子在第二次世界大戰(zhàn)期間患上嚴重的肺炎。但幸運的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英國首相丘吉爾。要求：自選角度，自定主題；自擬題目，自定文體（詩歌除外）；字跡工整，書寫規(guī)范，

17、不少于600字；文中不得出現真實的人名、地名、校名?！久}解碼】今年海南省中考作文，依然延續(xù)了多年來一直采用的“二選一”命題形式。作文一是一則“感 恩、善良”類的材料作文，作文二是一篇科技想象類的擴寫作文。兩個題目都十分貼近現實，貼近 生活，便于考生表達自我個性，袒露真實心跡，展示獨特體驗，讓不同生活背景、不同學習層次、 不同思維習慣的考生都有話可說。同時，題目充滿了強烈的人文情懷，讓考生朝著真善美前行，保 持健康積極的精神狀態(tài)?？傊?，這是很人性化的一種作文命題思路?！緦懽魉悸贰孔魑囊?，由于是供材料作文，若寫成議論文，可采用供材料議論文的標準結構：引一一議一一 聯一一結。弓I：開篇概括引用所給

18、的材料。議：即根據材料歸納出論點， 如“要懂得感恩” “助人為樂是一種美德”“幫助別人快樂自己”聯：即聯系實際，擺事實講道理，如可舉盲人點燈籠、將軍救士兵的故事加以論證。結：即總結全文，再次點題，照應題目?！緦忣}誤區(qū)】作文一文字材料作文， 在審題上幾乎沒有障礙， 考生圍繞“感恩”或“善良”的主題來寫均可。 若寫成議論文，要注意擺事實，講道理，正反對比，比喻說理，辯證論理，要聯系實際，透過現象 看本質，析感恩的美德，辯善良的高尚，不可就事論事，謹防總是圍繞別人的觀點打轉。優(yōu)秀作文送人玫瑰，手有余香農民與貴族，一個緣于善良，一個出于報恩，都在別人需要幫助的時候毫不猶豫地伸出了自己的援手。他們是快樂

19、的，因為他們都完成了自己的心愿；他們更是無比幸福的，因為他們的善舉， 為他們自己的后代甚至國家播下了善種。其實，幫助別人就是幫助自己。在人的一生中往往會發(fā)生很多意想不到的事情，有時候，我們 只是出于簡單的、幫助別人的目的才去做一件事，但最終這件事卻會令自己受益。有這樣兩則故事：有個盲人在夜晚行路時，手里總是提著一個明亮的燈籠。人們很好奇，就問 他：“你自己看不見，為什么還要提著燈籠走路呢？”盲人說：“我提著燈籠，既為別人照亮了路,同時別人也容易看到我，不會撞到我。這樣既幫助了別人，又保護了自己。”無獨有偶，在一次戰(zhàn)斗中，將軍看到遠處飛來一枚炸彈，在大家都臥倒的時候，可旁邊還有個 小戰(zhàn)士在那傻傻

20、地站著， 于是將軍奮不顧身地撲向那個小戰(zhàn)士。一聲巨響之后，他們倆人身上都積 滿了塵土，幸運的是，倆人都毫發(fā)無損。將軍站起來回頭一看，不禁驚呆了：原來自己剛才站立的 地方已經成了一個大大的彈坑。我家住農村，到了夏秋時節(jié)，會有很多毒蛇出沒。于是一戶住在路邊的人家就把自家的電 燈拉出來，掛在屋檐下，為夜行人照路。一天晚上，屋子主人外出，當他踏出門檻時，清楚地看到 一條毒蛇就盤在他的必經之路。于是我常想，倘若屋子的主人沒有一顆善良之心，不把電燈掛出來,那晚他一定會被蛇咬著。人生在世，命運多舛（【命運多舛】發(fā)音：ming y n du o chu由；意思：一生經歷坎坷，遭遇不好【舛】發(fā)音：chucn;意

21、思：違背。希望對你有幫助。），難免會遇到種種不幸，倘若人人都 像這位盲人、將軍和農夫一樣，在別人需要幫助的時候伸出援助之手，既給別人帶來方便與關愛， 又給自己的人生驛站帶來快樂與幸福，那么我們這個世界一定會充滿光明和溫曖。萬千大道理，其實一句話：送人玫瑰，手有余香。得分點解讀：結構嚴謹，思路清晰。全篇采用“引一一議一一聯一一結”的結構（這是標準的供材料議論文結構），開篇概括引用材料， 接著提出論點“幫助別人就是幫助自己”，中間聯系實際，引用盲人、 將軍和農夫的故事加以論證，結尾以“送人玫瑰，手有余香”再次點題，并照應題目，簡單有力地 收束全文。統(tǒng)觀全篇，層次清楚，結構嚴謹，思路清晰，首尾圓融，

22、開闔自如。故事引人，夾敘夾議。文中講述了盲人、將軍和農夫的故事，材料新穎，吸引人，增強了文章的說服力，彰顯了作者豐富的素材積累。如果只著眼于講述故事，我們當然也能從中受到一定的啟 發(fā)；本文的可貴之處在于，考生能由此及彼，善于敘議結合。如倒數第二段，在講述了盲人、將軍 和農夫的故事之后做了精彩的議論，反映了作者思維的深度。感恩一抹花香清晨，幾聲鳥鳴聲把我從夢中驚醒，一縷陽光從窗簾縫中偷偷鉆進來，調皮地撥開我朦朧的睡眼。我知道天空已經放晴了。推開一扇窗，我看見了一片蔚藍，幾朵雪白的云朵在天空中悠閑地飄過。我呼吸著大自然所給 予的新鮮空氣，偶爾一縷略帶涼意的清風，夾雜著一抹淡淡的花香，拂過臉龐，感覺無比愜意。這 花香從哪里飄來？放眼望去，