5《動(dòng)物兒歌》

1、5 動(dòng)物兒歌教學(xué)目標(biāo)：1 .正確、流利地朗讀兒歌。2 .認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12 個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字。3 .激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：文中插圖、生字卡片、ppt 課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1 .同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看 XX同學(xué)坐的 可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè) 個(gè)出來活動(dòng)了，我們一起去看看吧。2 .看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物預(yù)設(shè)：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻

2、、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。師：這些小動(dòng)物多可愛呀！我們一起來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧。二、活潑多樣，自主識(shí)字1. 指名讀詞。（根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀圖片，相機(jī)出示詞語帶拼音）（課件出示蜻蜓圖片）誰來和它打個(gè)招呼，讀讀它的名字。預(yù)設(shè)：qingting,真棒（課件出示蝴蝶圖片）第二個(gè)朋友也來了，誰來迎接它預(yù)設(shè)：hudie,對(duì)了，是 h u hu.（課件出示螞蟻圖片）這個(gè)誰來讀讀看預(yù)設(shè)：mayi,讀的真標(biāo)準(zhǔn)。（課件出示蚯蚓圖片）一個(gè)生活在地下的朋友，誰來預(yù)設(shè)：qiuyin,對(duì),yin前鼻音。（課件出示蝌蚪圖片）這是一個(gè)生活在水里的朋友。預(yù)設(shè)： kedou 讀得聲音真洪亮。（課件出示蜘蛛圖片）最后出場(chǎng)的朋友，我們一起來讀吧

3、。預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音。2. 認(rèn)讀生字。（ 1） 自主認(rèn)讀。（去圖片）互相讀一讀，看誰讀的更準(zhǔn)確如果同桌不會(huì)師： 現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間交流交流，讀，請(qǐng)你做小老師教教他。現(xiàn)在開始。預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。（ 2） 全班齊讀。（去拼音）師：時(shí)間到。生：我坐好。師：大家讀得真認(rèn)真，尤其是xx xx這些同學(xué)，接下來，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會(huì)讀嗎一個(gè)兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預(yù)備起!3. 識(shí)記生字過渡：大家可真厲害，老師又給大家設(shè)了一個(gè)難關(guān)，看看這次都有誰能闖過去。請(qǐng)聽題： 認(rèn)真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的誰發(fā)現(xiàn)了舉手回答?。?1）“蟲”字偏旁識(shí)字預(yù)設(shè)：生：

4、他們的偏旁部首都是“蟲”字旁。師：你觀察的真仔細(xì)，他們的偏旁部首都是“蟲字旁”，那為什么這些動(dòng)物的名字都帶有蟲字旁呢誰知道生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx，所以都是蟲字旁。師：你可真聰明。那么除了這一點(diǎn)之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎生：蟲+青 =蜻。師：你真棒，聯(lián)想到了我們之前學(xué)習(xí)的青字家族，那么大家認(rèn)真觀察，這些字寶寶，是不是都可以這樣加一加呢生：蟲+馬=螞蟲 +胡=胡蟲+丘=蚯蟲+引=蚓蟲+科=蝌（師相機(jī)在黑板上貼生字卡片）（ 3） 形聲字識(shí)字規(guī)律師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識(shí)字方法，這種類型的字呢，我們給它叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們平時(shí)可以利用

5、這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字，不信我們來試試看：（課件出示：描芳 ）師：描 左邊一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)苗。寫字描紅要用手芳 上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)方。草字頭都和花草有關(guān)系，所以我們一般說花草芳香。3、 朗讀韻文，積累語言1. 過渡：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物朋友，那么他們?cè)谙奶於荚谧鍪裁茨貋?，自己讀一讀。2. 指名朗讀：時(shí)間到，誰來給大家讀一讀3. 大家評(píng)議：真好那你覺得xx同學(xué)讀得怎么樣呢誰來說一說預(yù)設(shè)：生：他讀的很流利，聲音很大。師：有誰覺得自己可以讀的更好的真好，我們一起第一遍，不拖腔。4. 引讀邊拍手邊說：下面，老師要好好考察一下大家；我來問，你來答，小手伸出 伸出伸出：什么半空展翅飛蜻蜓半空展

6、翅飛。什么花間捉迷藏蝴蝶花間捉迷藏。過渡：大家真棒，下面女生來問，男生來答。換個(gè)問法：蜻蜓半空干什么蝴蝶半空干什么我這樣說，大家能懂嗎好，女生準(zhǔn)備好了嗎小手伸出伸出伸出：蜻蜓半空干什么蜻蜓半空展翅飛。蝴蝶花間干什么蝴蝶花間捉迷藏。5. 速背挑戰(zhàn)：過渡：小朋友們好聰明，接下來，老師給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后我們來一個(gè)背誦挑戰(zhàn)，看誰的小腦袋記的最快現(xiàn)在開始：師：時(shí)間到生：我們做好。師：大家的紀(jì)律可真好，表揚(yáng)第x 組，非常認(rèn)真。好，第一位背誦挑戰(zhàn)者是誰下一位最后一位真好，大家這么快就把這首兒歌給背會(huì)了，那老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首歌，請(qǐng)認(rèn)真聽！6. 唱讀：師范唱，生邊唱邊表演。師：大家會(huì)了嗎下面我們給它

7、編上動(dòng)作一起來一遍好不好師：真好，大家唱的真好聽，我們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，現(xiàn)在老師給大家分為兩組，我們對(duì)唱好不好（課件顯示課文，一半紅色一半黑色，各組唱一組）7. 拓展練習(xí)師：孩子們，課文里只寫了六種小動(dòng)物，太少了，在大自然里還有許多許多的小動(dòng)物們，他們?cè)诟墒裁茨卣?qǐng)轉(zhuǎn)動(dòng)我們的小腦袋，也來寫詩吧預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥兒天上飛得高、猴子書上蕩秋千一4、 書寫指導(dǎo)1. 過渡：大家真是一個(gè)個(gè)的小詩人，我們的生字寶寶都迫不及待的出來觀看了，看看這是誰預(yù)設(shè)：生：池師：平舌還是翹舌對(duì)了，整體認(rèn)讀音節(jié)chi。誰來組個(gè)詞生：水池、池塘。師：真棒，那么認(rèn)真觀察，誰在來給大家說一說，“池”在書

8、寫的時(shí)候，都需要注意哪些地方呢你來說，我來寫。生：左邊是三點(diǎn)水，要寫出弧度，右邊一個(gè)也，注意起筆位置。師：觀察的可真仔細(xì)，來小手伸出，伸出 伸出池預(yù)備起：池一筆點(diǎn)師：還有一個(gè)生字寶寶也來了，看它是誰對(duì)了，歡，那歡在書寫的時(shí)候，又要注意哪些呢生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點(diǎn)。最后人的寫的時(shí)候要舒展。2. 學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3. 展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。5、 總結(jié)：師： 孩子們， 今天我們認(rèn)識(shí)了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、 蚯蚓、 螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動(dòng)物們?cè)诖笞匀焕锷畹目尚腋Ａ?，就像我們一樣，那在以后，我們見了這些好朋友以后要這么做呢生：保護(hù)他們。師： 大家

9、都是善良的孩子，老師為你們自豪，那么為了更好的了解我們這些好朋友， 老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，想想看你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物回去查找下它的故事，下節(jié)課我們一起來分享，好不好生：好師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課生：起立，老師再見師：同學(xué)們?cè)僖姟?、 作業(yè)：回家查詢你喜愛的小動(dòng)物的故事，下節(jié)課堂分享。7、 板書動(dòng)物兒歌青蜻馬螞蟲胡蝴科蝌斗蚪教學(xué)反思動(dòng)物兒歌是一首關(guān)于小動(dòng)物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、 蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動(dòng)物的生活習(xí)性。這是識(shí)字單元的第一篇課文，識(shí)字單元的重點(diǎn)還是要引導(dǎo)孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進(jìn)行識(shí)字和寫字， 通過理解兒歌的內(nèi)容讓孩

10、子們感受到動(dòng)物世界的神奇和有趣，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及產(chǎn)生對(duì)大自然觀察的欲望。動(dòng)物兒歌這篇課文共有3句話，句式工整，語言生動(dòng)有趣，讀起來朗朗上口， 孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候積極性較高，注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導(dǎo)入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學(xué)們看文中插圖，然后以我看到了 來湊熱鬧了！ ”這樣的句式說話導(dǎo)入，這些小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的動(dòng)物，看到圖片的 時(shí)候也比較有學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。有了感性的認(rèn)識(shí)以后， 再讓大家自由朗讀兒歌， 找一找文中一共介紹了哪些小動(dòng)物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過分類識(shí)記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都?xì)w類在了一起，一些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字 寶寶都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識(shí)記。整堂課的重點(diǎn)就是在不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，通過反復(fù)朗讀，來深入了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性。在朗讀的時(shí)候，我采用了我問你答的形式， 這樣的朗讀方法非常吸引孩子 們，因此孩子們的注意力也非常