2022年《創(chuàng)造適合學生的教育》讀后感

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -優(yōu)秀范文制造適合同學的訓練讀后感在寒假里，當我再次翻開我國聞名訓練專家馮恩洪的著作制造適合同學的訓練這本書，我就愛不釋手地讀完剩下的部分；結(jié)合自身的訓練生活，我又有了更多更深化的摸索與感悟；作為班主任，我對于當時上海市“模范班主任”馮恩洪的成功之路和探究之路特別感愛好；他順應時代的變革，抓住了新時期青少年同學的特點，不斷提高思想訓練的成效方面，作了一些新的嘗試；比如，當要求同學寫手表的回憶，但同學寫得文不對題，“回憶對比”方法不怎么靈了，馮恩洪綻開思索，于是他立刻意識到只有依據(jù)變化了的情形，把握同學的思想實際，把思想政治

2、訓練滲透到日常的學習、生活中去，才能收到實際成效；他意外發(fā)覺一個同學津津有味地寫些慶賀她過生日的事情；又立刻想到?jīng)]有父母照料的小羅也快要過生日，他就考慮能不能在班上也搞個生日慶賀，以此轉(zhuǎn)變青年埋怨“人都是自私的”；借助同學們感愛好的活動，以調(diào)劑人與人之間的情感，以此陶冶同學相互關(guān)懷的精表情操；他頂住了許多反對的聲音，讓“過生日”的活動成功進行，仍收到了意外的成效；就這樣，把一次平常的“過生日”活動，變成了生動活潑的思想訓練主題班會；因此，馮恩洪受到了啟示“一種情感的培育必需依靠詳細的事情才能激發(fā)，當思想政治訓練滲透到同學喜聞樂見的形式中，富有生活氣息的時候，就會受到同學歡迎；”的確，這種啟示不

3、當對于當時適用，對我們現(xiàn)在的訓練也特別有意義；順應時代的變遷，依據(jù)同學的實際，不盲目灌輸，而是讓同學樂中學， 學中樂，既激發(fā)了同學的愛好，又發(fā)揮了同學的潛能，一切以生為本，這不就是制造了適合同學的訓練；馮恩洪先生不僅有遠見卓識，仍是“藝高人膽大”的訓練實踐家；他致力于中國基礎(chǔ)訓練改革，注意討論經(jīng)濟進展的不同階段對訓練的不同要求，主見人的社會化和人的個性化和諧進展，在實踐中探究了建平模式，首創(chuàng)并踐行“合格+特長”的辦學理念；當然，每個學校都有自身的特點，我們不肯定要效仿，而是從中取得啟示，以此生發(fā)順應我校進展的成功的辦學理念；作為二十一世紀的班主任，我們將肩負著更貼近時代，責任更重大的任務，培育

4、社會主義接班人，獨立，自強，有創(chuàng)新才能，以及發(fā)覺問題和解決問題的才能；與國際相比，每年的奧林匹克數(shù)學大賽，中國人屢獲殊榮，中國人的運算才能是國際上數(shù)一數(shù)二的，外國人佩服得五體投地；然而我們會發(fā)覺時下我國許多“高分低能”之人，動手操作才能弱，發(fā)覺問題和解決問題的才能不強，這必定關(guān)乎國家的將來和國家的期望；從現(xiàn)在開頭，我們?nèi)坑柧氄弑匦枥砬褰虒W思路，注視實際，為國家的將來和國家的期望而努力；也就是從每個訓練活動和訓練環(huán)節(jié)中，都要深深牢記并定好目標，不制造高分低能之人，不進行應試訓練，全精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - -

5、- -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -優(yōu)秀范文面進行素養(yǎng)訓練，專心做好新時代的班主任；隨著社會的不斷進展和訓練改革的逐步深化，我們班主任的訓練工作也要與時俱進，充分表達時代性和針對性，從而做到有的放矢，促使班級工作有條不紊地順當進行；我們現(xiàn)在面對的同學大多數(shù)都是獨生子女，年紀小， 嬌生慣養(yǎng)；他們并不缺乏愛， 許多都是“小霸王”、 “小公主”，以自我為中心，不會敬重人，因而班上不文明、不團結(jié)的現(xiàn)象較多；我覺得關(guān)愛孩子是班主任的工作重點，而教會孩子敬重別人更是關(guān)鍵；六、七歲的孩子，好比一張白紙，自我約束不強，辨別是非的才能低，沖動，不懂事等，教會他們敬重別

6、人，好像是癡人說夢 話，或者是一件遙遠的事，但的確，孩子們的進步見證了：老師敬重同學，注意老師的言傳 身教；梯度式的、多渠道的方法引領(lǐng)；家校訓練的統(tǒng)一，孩子漸漸地學會敬重別人，班級管 理有成效，班風、學風良好；一、言傳身教，注意細節(jié)，領(lǐng)會敬重的體驗低年級的孩子活潑好動愛仿照，老師的身教重于言傳；老師敬重同學，成為孩子學會尊重別人的關(guān)鍵；前蘇聯(lián)訓練家蘇霍姆林斯基說過：“訓練同學的全部隱秘就在于敬重同學；”敬重同學，是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是班級治理的基礎(chǔ)；這種對同學的敬重，應當不分對象，無論其性別、民族、戶籍、個性、年齡、成果、過去等，每個同學都應當享受民主公平、被敬重的訓練；（一）建立新型

7、的師生關(guān)系，敬重同學 “敬重別人，團結(jié)友愛”這成為我們班規(guī)中的頭等大事；“你要別人敬重你，第一你要學會敬重別人；”這成了我訓練孩子的口頭禪；我與同學公平、伴侶式交往，室外說靜靜話， 拉鉤達成協(xié)議等，敬重同學，關(guān)愛同學；比如：在課堂上，我突然收到家長的電話，我會先 通過同學的答應“這是家長的一個電話，我可以接一下嗎？”孩子們總是笑瞇瞇地告知我， “葉老師，你接吧，沒關(guān)系的； ”多愛護的孩子呀！建立新型的師生關(guān)系，敬重同學，化解了師生空間的距離，師生關(guān)系變得親熱無間，這更利于班級治理的順當開展，也進一步使同學 親身表達了被敬重的美好領(lǐng)會和體驗；（二）巧用夸獎的話語，敬重同學我們班主任可以用夸獎代替

8、批判，也就是夸獎式批判、反襯式夸獎；這種夸獎寓間接批判和直接夸獎于一身，這樣防止了引起師生間的對立心情，也可以在不直接刺激一些同學自尊心的情形下引導他們熟悉自己的錯誤，幫忙他們向表現(xiàn)好的同學學習；比如，課堂上我們常常會發(fā)覺個別同學說靜靜話或是開小差，我會準時夸獎那些好的同學，“看看某某做得多好，又專心又自覺”，這時我們都簡潔發(fā)覺剛才有違紀表現(xiàn)的同學立刻改正，這樣的做法， 特別適用于低年級的班級治理和個別訓練中；既不影響訓練成效，又可以營造一種和諧的育精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié)

9、 - - - - - - - - - - - -優(yōu)秀范文人氛圍；這樣，我特別注意從言行中敬重同學，讓同學感受到被敬重的那份榮譽、體驗，對于那些學困生，班主任更應當敬重，捕獲其閃光點，巧用夸獎的話語，用敬重喚醒他們的尊嚴和自信；從而激發(fā)孩子信任別人，敬重別人；（三）善于運用細節(jié)，敬重同學我們常常聽說，細節(jié)的運用是成敗的關(guān)鍵；記得我那個不文明、不團結(jié)現(xiàn)象較多的班級， 在老師的潛移默化下，班干部的帶領(lǐng)下，班上涌現(xiàn)了不少的互幫互助，團結(jié)友愛的好人好事； 我正值沾沾自喜之際，一件事的發(fā)生如同“當頭棒”重重地敲醒了我；那天午飯后, 孩子們陸間續(xù)續(xù)去洗飯盒 , 我也回到辦公室去 , 剛坐下 , 隔壁班的一個

10、小女孩哭哭啼啼地走到我的身邊對我說：“你班的小希不文明，他拉人家的裙子；”我一下子就意識到事態(tài)的嚴峻性，我先安 撫那位女孩，并把小希找來；小希平常就特頑皮搗蛋，喜愛搞惡作劇，這次仍做這么不文明的的行為， 我是挺憤怒的， 我讓他站在我的身旁 , “剛才發(fā)生什么事了 .你這樣做對嗎 .”我苦口婆心地對其循循善誘；后來，仍請來了他的父母；我把他的父母請進辦公室，剛要開口，他爸爸就把我請到室外談；這時我突然領(lǐng)會過來，是呀，無論孩子多頑皮，也要得到別人的 敬重，我怎么忘了呢？來到室外，他爸爸沒有高高在上，嚴格地批判他，而是蹲下來，與小 希同高度，面對面，伴侶式交談，仍不時地握著他的手；我看到這一幕，心猛

11、地觸動一下， 這才是真正的敬重呀！我多么的自愧不如！低年級的孩子年齡小，辨別是非的才能差，貪玩；這時孩子最需要的是引導，而不是一味地嚴格地批判，仍要更加敬重他，開導他；后來，我 們師長相互溝通，共同引導他換位摸索，讓他真正熟悉到自己的錯誤；小希熱淚盈眶，真誠 地向那位女孩子賠禮，向老師認錯，決心改過；一切訓練從敬重開頭；我們敬重同學仍要從 微小入手，抓細節(jié)，從而有效地引導同學去敬重別人，真正領(lǐng)會到敬重別人的重要性；二、多方渠道、梯度引領(lǐng)，形成敬重的行為對低年級的孩子進行直接說教，成效不顯著；我們都知道孩子喜愛觀看動畫故事片，如贊揚、買禮貌、弟子規(guī)等，讓孩子生動地接受訓練，并進行小組溝通，扮演角

12、色， 從而在動畫人物、動物中學會敬重別人，與伙伴互幫互助，共同提升；在班會課上，我利用名人故事、書籍、班上的好人好事等，組織“我講書中的故事”大賽，查找“敬重小天使” 等活動，不斷誘導同學逐步學會敬重別人；從角色的仿照到落實于自我的行動中，進行梯度的引領(lǐng)，并進一步制定獎罰制度，設立“同學成長記錄袋”， 以日記的形式記錄每個同學敬重別人的好事，定期每星期評比和展現(xiàn)；讓同學坐言起行，在生活中到處學會和注意敬重別人，樂于學會敬重，同學間互勉互助，共同進步； 20XX年，我校舉辦的文明禮儀主題班會競賽中，我們班級以明禮儀，做文明人這個主題班會榮獲全校唯獨的一等獎；課上，孩子以小品演繹、講故事、三句半等

13、形式全面精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -優(yōu)秀范文地表達出孩子們互助互愛，團結(jié)幫助的精神，敬重的語言付諸行動，敬重別人，做文明人；看到二年級的孩子有這樣的表現(xiàn)，有如此的進步，我無比欣慰；三、家校訓練的統(tǒng)一，促使敬重的最終形成家校合作，是當代訓練必行的訓練之道，家庭訓練是學校訓練的有利支撐；家校訓練的統(tǒng)一，促使敬重的最終形成；家校合作是以家長會、家校通、班級博客等平臺進行溝通，面談；家校合作，進一步防止了同學敬重行為的反復，讓其變成其內(nèi)在

14、的行為；就如我班的小希，后來他爸爸告知我，他自己工作忙，對小希管教較少，而小希又不聽他媽媽的話；養(yǎng)不教，父之過；最終，我們家校達成一樣的引導訓練，雙管齊下，一段時間后，我發(fā)覺小希進步很大，逐步從愛搞惡作劇到幫忙同學，敬重同學，關(guān)懷集體轉(zhuǎn)變；我特別的欣喜；把訓練從校內(nèi)延長到校外；許多家長跟我反饋：他家的“小霸王”、“小公主”長大了，會給家人分擔家務活，愛護父母等；上學期終止前，許多孩子眼紅紅地問我： “葉老師，你仍教我們?nèi)昙墕?？我想您連續(xù)教我們”打心里，我也特別舍不得這班從不文明、不團結(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓯鄣暮⒆觽冄?！當你?摸頭不舒適時，孩子會主動給你遞上溫水；課間時，孩子們會偷偷地溜進辦公室，在你耳

15、邊 輕輕地問，“葉老師，有什么事需要我們來幫忙嗎？”被敬重，我幸福著；這里包括了師生之愛；聞名作家冰心說過這么一句話：“有了愛，就有了一切； ”十三年的低年級班主任生涯讓我對這句話有了更深的體會；簡潔的一個“敬重”培育，老師敬重同學，同學學會敬重老師和別人，卻蘊涵著無窮的訓練聰明，這萌生出無窮的愛，不是居高臨下的關(guān)懷，而是感同身受的體會和敬重；是懂得和勉勵；是引領(lǐng)與契機而另一個感受很深的就是做一個追求杰出、富有創(chuàng)新精神的老師；”訓練家和教書匠，一個最大的區(qū)分，就是訓練家有一種追求杰出的精神和創(chuàng)新的精神，他們以不教之本為基本的訓練教學指導思想，追求的是一種布滿靈性與聰明的訓練教學；而教書匠往往忽

16、視同學的主觀能動性，以灌輸作為訓練教學的指導思想和主要的訓練教學手段；接受訓練的時間越長，卻使同學的思維更加單一，視角更加狹窄，更加缺乏想象力，更加不自信，這莫非是我們訓練的最終目的嗎？我們該如何愛護兒童的想象力與奇怪心呢？我想，或許我們會從中獲得一些啟示；我覺得像這樣的訓練才稱得上是讓人終身受惠的訓練；其實這種訓練也在進行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它布滿著靈性與聰明，能給每個孩子以深深的心靈震動，又起著潛移默化的作用， 能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標； “一個老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書； ”一些老師，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些老師，實實在在地教了五年；一個實實在在教五年的老師與一個教了一年卻又重復了一輩子的老師，他們的成就是不一樣的；因此，作為一個老師，我覺得應當具有不探究、不斷創(chuàng)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - -