21孔子(教學(xué)設(shè)計)(劉炳發(fā))

1、S版小學(xué)五年級語文（上） 長潭鎮(zhèn)上村小學(xué)（劉炳發(fā)） 第21課孔子（教學(xué)設(shè)計）蕉嶺縣長潭鎮(zhèn)上村小學(xué)劉炳發(fā)21、孔 子一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解春秋戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張和形象風(fēng)貌。2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。3、幫助學(xué)生認(rèn)識4個生字（仲、儒、祭、祀），會寫10個生字（仲、育、儒、核、厲、糧、怨、祭、祀、覆），能正確理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、安守節(jié)操、為所欲為、翻來覆去、韋編三絕”等詞語。二、教學(xué)重點： 抓住重點詞、句、段，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點： 幫

2、助學(xué)生理解含義深刻的句子。四、教學(xué)模式：明確目標(biāo)，激趣導(dǎo)學(xué)初讀課文，整體感知細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟品讀美讀，積累運用達(dá)標(biāo)小結(jié)，促進(jìn)發(fā)展。（“五環(huán)節(jié)”閱讀教學(xué)模式）五、教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和理解本課生字新詞；2、初步了解課文的內(nèi)容，了解春秋戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張和形象風(fēng)貌；3、了解課文大意，并學(xué)習(xí)第1、2自然段。（一）明確目標(biāo)，激趣導(dǎo)學(xué)同學(xué)們，最近在電腦中觀看了央視百家講壇，一位中國當(dāng)代知名文化女學(xué)者。北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、北京師范大學(xué)文化創(chuàng)新與傳播研究院院長，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長于丹，她在為我們解讀論語，點擊率很高，

3、深受廣大網(wǎng)友的熱切關(guān)注。你們知道論語的作者是誰嗎？（孔子）課件先后出示：“孔子像”和“圣跡圖”（課本中的兩幅圖）。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、或查字典、詞典理解詞語的意思。且標(biāo)出自然段 。三讀：了解課文大意。【設(shè)計意圖：從關(guān)注名人著作導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課本中的兩幅圖畫孔子圖、圣跡圖，初步了解人物的基本情況?！空n前，同學(xué)們都從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。（學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，從孔子的生平、著作、言論、小故事等方面去談）孔子（公元前551年9月28日公元前479年4月1

4、1日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋國夏邑（今河南省商丘市夏邑縣），生于春秋時期魯國陬邑（今山東省曲阜市）。中國著名的大思想家、大教育家、政治家?？鬃娱_創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子曾受業(yè)于老子，帶領(lǐng)部分弟子周游列國十四年，晚年修訂六經(jīng)，即詩書禮樂易春秋。相傳他有弟子三千，其中七十二賢人?？鬃尤ナ篮?，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經(jīng)典論語?？鬃釉诠糯蛔鸱顬椤疤炜v之圣”、“天之木鐸”，是當(dāng)時社會上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、大成至圣文宣王先師、萬世師表。其儒家思想對中國和世界都有深遠(yuǎn)的影響，孔子被列為“世界十

5、大文化名人”之首。【設(shè)計意圖：課前要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、查閱書籍、向家長等不同途徑了解孔子的生平資料背景，經(jīng)過課前熱身，對孔子的其人其事將有更深入的了解與研究，為本節(jié)課的人物理解，打下扎實的基礎(chǔ)?！浚ǘ┏踝x課文，整體感知1、檢查自學(xué)效果：（1）認(rèn)讀生字：仲、儒、祭、祀。（2）記、寫生字：仲、育、儒、核、厲、糧、怨、祭、祀、覆。重點點撥：a.讀音：仲（zhòng）、儒（rú）、祀（sì）。b.筆畫：怨（夕）、祭（“夕”里面再多一點）、祀（巳）。左右結(jié)構(gòu)的字： 上下結(jié)構(gòu)的字： 半包圍結(jié)構(gòu)的字： c.多音字：處、論、卷、載。處 ch：處理、相處、處事；處 chù

6、：到處、處所、好處。論 lùn：討論、理論、論文；論 lún：論語。卷 jun：卷起、龍卷風(fēng)； 卷 juàn：試卷、畫卷。載 zi：三年五載、記載； 載 zài：載貨、載人。了解詞意：儒家、仁、隱晦、祭祀、己所不欲，勿施于人。（課件展示）儒家，是先秦諸子百家之一，其創(chuàng)始人是孔子。儒家在先秦時期和諸子地位平等，在秦始皇時"焚書坑儒"受到重創(chuàng)， 在漢武帝為維護(hù)專制統(tǒng)治"罷黜百家,獨尊儒術(shù)"實施思想鉗制后興起。仁："仁"中國古代一種含義極廣的道德范疇。本指人與人之間相互親愛?？鬃影?quot;仁&qu

7、ot;作為最高的道德原則、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德境界。他第一個把整體的道德規(guī)范集于一體，形成了以"仁"為核心的倫理思想結(jié)構(gòu)，它包括孝、弟(悌)、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內(nèi)容。其中孝悌是仁的基礎(chǔ)，是仁學(xué)思想體系的基本支柱之一。他提出要為"仁"的實現(xiàn)而獻(xiàn)身，即"殺身以成仁"的觀點，對后世產(chǎn)生很大的影響。隱晦：含糊、不易理解、不明朗或不清楚。祭祀：舊俗備供品向神、佛、祖先行禮，表示崇敬并求保佑?！凹核挥?，勿施于人”。“己所不欲，勿施于人”，出自論語。是指自己所不愿意要的，不要強(qiáng)加于別人。這句話所揭曉的是處理人際關(guān)系的重要原則?？鬃?/p>

8、所言是指人應(yīng)當(dāng)以對待自身的行為為參照物來對待他人。人應(yīng)該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應(yīng)寬宏大量，寬恕待人。倘若自己所不欲的，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關(guān)系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。人與人之間的交往確實應(yīng)該堅持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。2、整體把握，捋出線索。課文主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）第一部分：（第1-2自然段）孔子的生平。 第二部分：（第3-8自然段）講述孔子的幾個故事。3、默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家？（指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思考，一邊畫下關(guān)鍵的詞句） 要點：（1）他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“

9、仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教導(dǎo)人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。（2）流傳于世的一部論語，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人？師總結(jié)：人要學(xué)會關(guān)愛別人，這是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”寬容。3、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。課文通過哪些事例說明孔子優(yōu)秀品質(zhì)的？【設(shè)計意圖：自主學(xué)習(xí)生字和新詞，排除閱讀障礙，為理解課文作鋪墊。關(guān)注字音、字形、字義是學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于基本技能的形成有其重要意義?！浚ㄈ┻_(dá)標(biāo)小結(jié)，促進(jìn)發(fā)展這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么？課

10、堂小結(jié)：1、 生字新詞（音、形、義）；2、 整體把握，捋出線索；3、學(xué)習(xí)了第1、2自然段，了解孔子為我國古代偉大的思想家，教育家。4、學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。課文通過哪些事例說明孔子優(yōu)秀品質(zhì)的？【設(shè)計意圖：經(jīng)過初讀課文，學(xué)習(xí)和理解了生字新詞，了解了課文脈絡(luò)，弄清了文章的主要內(nèi)容，順勢解決了第一部分的內(nèi)容提出了學(xué)習(xí)主問題，為下一課時打下良好的基礎(chǔ)?！浚ㄋ模┎贾米鳂I(yè)1、抄寫生字新詞； 2、熟讀課文?！驹O(shè)計意圖：回家完成一些書面作業(yè)，對所學(xué)的知識，加于鞏固。堅持“以讀為本”，熟讀課文，讀中感悟，盡可能做到熟讀成誦?！康诙n時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、課文中具體講了關(guān)于孔子的哪幾個故事？2、聯(lián)系上下

11、文理解重點句子，指導(dǎo)學(xué)生品讀美文，領(lǐng)悟孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。3、總結(jié)本文的一些寫作方法。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧全文1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了孔子的哪些信息？（孔子概況）課文中還具體講了關(guān)于孔子的哪幾個故事？（1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”；（2）不喝盜泉水；（3）與弟子談君子與小人及“識人不易”；（4）晚年讀周易。（以上四點課件逐一展示）【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生對上節(jié)課的知識進(jìn)行鞏固，并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊?！?、這篇文章是寫人的，同學(xué)觀察大屏幕，想想這篇文章在寫人的習(xí)作方法上給你什么啟發(fā)？先概括人物的基本情況，再通過具體的事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。（總起分述）【設(shè)計意圖：借題發(fā)

12、揮，進(jìn)行寫人習(xí)作的寫法指導(dǎo)。】（二）細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟默讀第2-5個故事，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么？1、分角色(子貢、孔子、敘述人)朗讀第3自然段，討論交流：孔子提出了什么主張？你怎么理解這句話？點撥：“己所不欲，勿施于人”，聯(lián)系這句話的意思，列舉生活中的實例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人？2、自由讀第4自然段，想想：為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？【設(shè)計意圖：細(xì)讀2-5個故事，抓住重點的語句去感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)。這是本單元的訓(xùn)練重點之一 理解含義深刻的句子，也是語文教學(xué)的要務(wù)之一。】（三）品讀美讀，積累運用3、分角色（子路、孔子、顏回、敘述人）

13、朗讀第5、6、7自然段，討論交流：（1）孔子是怎樣談?wù)摗熬印迸c“小人”的？聯(lián)系生活實際說說：哪些德行品質(zhì)是君子所為，哪些德行品質(zhì)是小人所為？（2)口頭練筆： 君子（ ） 小人（ ）例：君子（坦蕩蕩）,小人（長戚戚）。 注釋：孔子認(rèn)為，君子（心胸開闊，神定氣安）。小人（斤斤計較，患得患失）。又如：君子（一言既出，駟馬難追）；小人（口若懸河，言而無信）（3）孔子對顏回“假裝說”哪些話？后來又為什么對弟子們說那段話？由此，你對孔子有怎樣的認(rèn)識？4、理解“韋編三絕”的意思。（1）解釋：韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯(lián)起來；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。（2）例句：我們提

14、倡韋編三絕的讀書精神，更提倡學(xué)以致用，期待創(chuàng)新人才的大量涌現(xiàn)。5、積累有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的成語。（廢寢忘食、懸梁刺骨、鑿壁借光、持之以恒、臨池學(xué)書、勤學(xué)苦練、臥薪嘗膽 、駑馬十駕、全神貫注、專心致志、堅持不懈、持之以恒）6、讀第8自然段，邊思考邊勾畫：孔子是怎樣讀周易的？由此，你體會出孔子怎樣的精神？（注意抓住“晚年”、“喜歡”、“翻來覆去地讀”、“還是不滿意，說”等語句，體會孔子大力提倡并身體力行的“篤信好學(xué)”、“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”的精神，讓學(xué)生懂得：兩千多年來，孔子的好學(xué)精神和不斷追求的精神已經(jīng)成為了中華民族精神的一個重要特色。）【設(shè)計意圖：第5-8自然段是重點段落，通過反復(fù)品讀，有

15、效的美讀。極大的重視“理解語言”、“感悟語言”與“運用語言”的有效整合。與此同時，采取口頭練筆等方式，加強(qiáng)積累與運用的緊密結(jié)合。從而，讓學(xué)生懂得孔子的勤奮好學(xué)、不斷追求的精神一直影響著千千萬萬的中華兒女，內(nèi)心受到潛移默化的教育。全面理解了人物（孔子）在中華文化史上產(chǎn)生的巨大影響。】（四）總結(jié)反思，促進(jìn)發(fā)展1、這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，談一些感受？2、總結(jié)：簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀

16、讀論語。說說自己所搜集的孔子的故事。3、說說本文的寫作方法。（1）本文按“總起分述”思路行文；（2）通過具體事例（四個小故事）反映人物的特點；（3）用動作、神態(tài)、語言、心理活動等多種描寫，并以對話描寫為主，再現(xiàn)了事情的過程及背景。從而，揭示為人處世的道理。（4）詳略得當(dāng)：第3、4自然段（簡略）；第5-7自然段（詳細(xì)）。4、學(xué)習(xí)鏈接：把句子讀準(zhǔn)確，了解大意后背熟。5、你還有什么不懂的地方嗎？【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，反思得失，習(xí)得學(xué)法，促進(jìn)發(fā)展。最后，再次質(zhì)疑。把質(zhì)疑貫穿始終。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個過程中的問題意識，實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”的思維方式?！浚ㄎ澹┬【毠P孔子(任選一題完成)1、就文

17、中的四個小故事，選一個你最感興趣的談?wù)勀愕目捶ā?、把搜集到的孔子的其它故事，用自己的話簡要地寫下來?！驹O(shè)計意圖：采取自由選項的方法，分別實現(xiàn)了談?wù)勛约旱目捶?，簡要?fù)述的訓(xùn)練點。達(dá)到鞏固、深化的目的?！浚┎贾米鳂I(yè)1、推薦閱讀同步閱讀中的孔子的故事、莊子傳奇和活字印刷之祖；（推薦說明：這三篇文章講述的是著名思想家孔子和莊子的故事，以及印刷“鼻祖”畢昇創(chuàng)造活字印刷術(shù)的經(jīng)歷。從孔子和莊子身上，我們能看到他們品德高尚是由于他們自小重視求學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)，以至后來學(xué)識智慧淵博；他們輕蔑權(quán)貴，不為名利所惑，因而被后人所崇敬。從畢昇身上，我們能感受到他執(zhí)著的鉆研精神、勤奮不懈的努力和對世界印刷技術(shù)的重大貢獻(xiàn)。）2、 如有興趣，可閱讀于丹教授的“論語”心得，并寫讀后感?！驹O(shè)計意圖：1、增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大知識技能的外延；2、寫讀后感，是對所學(xué)文章更深理解的一種提高方式?！?/p>