唱給媽媽的搖籃曲

1、唱給媽媽的搖籃曲教學設計教學目標1、指導學生唱會歌曲：節(jié)奏、音高及一字多音處準確無誤。2、指導學生唱好歌曲：通過不斷學唱，能用多種形式（唱、奏、演、說）來表達對媽媽的愛。懂得感恩及孝敬父母。3、初步感受搖籃曲，讓學生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。教學重點用深情、輕柔的情緒演唱唱給媽媽的搖籃曲，用歌聲表達對媽媽的愛。教學難點3 5的跳進，一字多音的準確歌唱。教學準備教師：鋼琴、多媒體、教具教學過程一、引入（設計意圖：感受搖籃曲的音樂特點，為新歌建立一種認知概念）1、欣賞歌曲搖籃曲。師放背景音樂搖籃曲（第一段）：“今天老師為大家?guī)砹艘皇追浅?/p>

2、好聽的歌曲，請你一邊仔細聽一邊隨音樂做做動作。 2、了解搖籃曲的音樂特點?！霸谶@歌聲中，你是怎樣做的？”師請一生示范并回答。生：“輕輕拍。”師：“哦，你是在輕輕的拍，用了輕柔的力度。（板書：輕柔）我還看到有的同學是這樣的說明他的速度是？對，很緩慢。（板書：緩慢）那這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？”生聽歌曲做動作表現(xiàn)自己的感受。生答：“很美、優(yōu)雅、優(yōu)美?！保ò鍟簝?yōu)美）（設計意圖：生用肢體動作表現(xiàn)出對歌曲的感受。）（設計意圖：生用動作表現(xiàn)對歌曲速度、力度、情緒的理解。）3、聽搖籃曲第二遍。師帶學生律動并啟發(fā)：“讓我們繼續(xù)來體會歌曲的優(yōu)美?！鄙牳枨！皠偛盼覀兟牭降母枨侵髑沂娌?/p>

3、寫的搖籃曲。搖籃曲是夜晚時媽媽哄小寶寶睡覺的歌曲，它的音樂特點就是（生讀）：優(yōu)美，緩慢，輕柔?！保◣熗瑫r用動作和姿態(tài)來引導。）（設計意圖：了解搖籃曲的音樂特點）4、讓孩子想象唱給媽媽的搖籃曲的音樂風格?！昂⒆觽?，小時侯媽媽的搖籃曲伴隨我們長大，我們今天也為媽媽唱一首搖籃曲，你會用怎樣的情緒唱給媽媽聽呢？”（生猜）“那請你帶著這樣的音樂特點來讀讀歌名?！保ㄔO計意圖：運用剛才所學知識來讀課題）二新課：學習歌曲（設計意圖：通過四步來熟悉并學習好歌曲）1、初步感受歌曲。師：“真優(yōu)美！來，讓我們一起聽聽這首歌曲是不是和我們的猜想一樣?！鄙趼犚魳?。2、聽歌曲內(nèi)容。師：“歌曲優(yōu)美、緩慢、輕柔，給我們展示了

4、我們對媽媽的愛，隨著音樂讓我們一起走進歌曲中一個又一個感人的瞬間。”生復聽音樂。 師：“你最感動的是什么？”生回答：“我最感動的是孩子給媽媽披棉襖?！薄八炎雷赢敵蓳u籃來搖?！?、聽歌曲旋律，用手畫旋律線并哼鳴。師：“夜空中，繁星點點，連星星也想用唱歌的方式來表達我們對媽媽的愛，來，我們用lu跟著星星一起唱出我們的感動吧?！鄙叧叜嬓删€。4、小聲跟唱。師：“孩子們的聲音真美！讓我們一起再用優(yōu)美的歌聲讓媽媽進入甜美的夢鄉(xiāng)吧?！崩蠋熞瑢W生一起輕聲連貫的演唱歌曲。三處理歌曲。（設計意圖： 從老師身上學會處理歌曲的方法）1、通過提問來分段解決、處理情緒。（1）師：“夜！多么寧靜、多么

5、安詳，連小蟲子低聲的吟唱也聽得清清楚楚，來，讓我們一起輕聲演唱第一段吧！”教師帶領學生演唱第一段。（2）心里充滿對媽媽的愛來學習第二段。師問：“這么美的夜里小女孩為媽媽想了些什么？”生：“她想把桌子當成搖籃來搖?！睅煟骸耙驗樗龕蹕寢?，那讓我們帶著對媽媽的愛來唱唱第二段。”（3）內(nèi)心帶著心疼的感覺來學習第三段。師問：“小女孩又為媽媽做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的媽媽，你能唱出這種感覺嗎？來，唱給老師聽聽。”生演唱。2、老師范唱。（1）師范唱（加上動作、表情和情緒）師：“聽著你們唱，老師也想唱了，你們想聽嗎？”師唱歌曲。（設計意圖：用老師正確的范唱來引領學生）（2）找出老師的優(yōu)點。

6、師：“你們覺得老師唱得怎樣？”生答：“有動作?！睅煟骸笆前?，我就是根據(jù)歌詞的內(nèi)容來演唱的?！鄙穑骸俺煤軆?yōu)美。”師：“老師是根據(jù)搖籃曲的音樂特點來演唱的。”（3）生學唱，并歌表演。師：“其實，我相信，同學們一定比老師唱得還好，敢來挑戰(zhàn)勾老師嗎？”生：“敢?！睅煟骸澳俏覀兺膬蓚€孩子一個來扮演媽媽，一個扮演女兒，一起來邊唱邊表演，好嗎？”生表演唱。（設計意圖：學生找到老師好的方法并學習，如：加上動作來處理歌曲）（4）多種形式演唱歌曲。師：“孩子們，剛才我們大家一起來唱的這首歌，那這種演唱形式叫什么？”生答：“齊唱?！睅煟骸艾F(xiàn)在我們再來換一種演唱形式，只唱第一段。我請一個孩子來唱第一句，全體女

7、生唱第二句，所有孩子接著唱完?！鄙鷮嵺`唱。師：“剛才的演唱形式孩子們知道叫什么嗎？”生答。師：“叫領唱。老師再告訴大家一種演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，這叫對唱。一起來試試第二段吧?！鄙鷮嵺`唱。師：“我們再來用一種高難度的形式唱唱吧，左邊的孩子先來唱，右邊的孩子后來唱，這叫輪唱，敢來試試嗎？”生實踐。（設計意圖：讓學生了解多種演唱形式）四出示課件照片。師：“在你們的歌聲中老師聽出了你們對媽媽的愛，當然媽媽也愛著你們，真是幸福的一家，來，讓我們一起走進這一個個幸福的家庭?！睅煶鍪菊n件照片，生欣賞。（設計意圖：激發(fā)愛心）五為歌曲加打擊樂器。1、師伴奏歌曲第一段。師：“夜深了，當勞累的媽媽趴在桌

8、上睡著了，這時，你最想對媽媽說什么？”生：“媽媽你辛苦了?！睅煟骸澳銈冋媸切㈨樀暮⒆?，為了使歌曲更加好聽，老師想了個小辦法，孩子們想聽嗎？”（放伴奏，師加入打擊樂）（設計意圖：師為生示范打擊樂器的演奏方法及伴奏型）2、學生演奏第二段、第三段。（1）學習拍擊節(jié)奏型。師：“你注意聽了嗎？剛才老師是怎樣伴奏的？”（生用手拍擊）“孩子們聽得真仔細，老師是用這種節(jié)奏型來伴奏的，來，我們一起來試試?！保◣熀叱枨氖郑?）師點出這種樂器的音色是符合這首歌曲特點的。師：“孩子們，你能準確喊出這兩種小樂器的名字嗎？”生：“碰鐘、三角鐵”師：“真不錯！我們?nèi)四艹瑁@些小樂器也能唱歌，說說這些小樂器唱歌時音色有什么特點？”生：“輕柔?！睅煟骸胺浅：?，這兩種樂器的音色正符合了這首歌曲的意境，所以老師選擇了這兩種樂器來進行伴奏?！绷卣?。（設計意圖：再次深化母愛，從小腳丫這部公益廣告中對學生進行情感教育）1、觀看公益片小腳丫。師：“老師知道我們班的同學們都是非常愛媽媽的好孩子，而且每個小朋友都用不同的方式愛著媽媽。下面我們來看看這個小朋友是怎么樣愛他的媽媽的。” 生：欣賞小腳丫的視頻。2、生用說的形式來表達對