打造“三高”課堂

1、打造“三高”課堂三高 所謂“三高”課堂，就是高質(zhì)、高效、高位的課堂，是一種見解深刻、獨(dú)具慧眼、旁征博引、 循循善誘、充滿智慧、師生互動(dòng)的教學(xué)，是一種啟迪心智、凸現(xiàn)主體、尊重生命、尊重人格、平 等民主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的課堂文化。打造“三高”課堂，教師應(yīng)在教學(xué)中注重以下幾方面要素： 啟發(fā)。能根據(jù)教材內(nèi)容要求，設(shè)計(jì)有價(jià)值、有感召力、有吸引力的挑戰(zhàn)性問題，讓學(xué)生有盡 可能多的機(jī)會(huì)自己思考、自主判斷，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探幽發(fā)微。 深刻。能把教材鉆得深、看得透, 能深挖教材的精髓內(nèi)涵，能悟出教材的深刻道理，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，深入淺出，拾級(jí)而上，層層遞進(jìn)地教學(xué)。 有效。在規(guī)定的課時(shí)

2、內(nèi)，能把學(xué)生置于教學(xué)的核心地位，賦予課堂以生活意義和生命價(jià)值； 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與欲望；讓知識(shí)恢復(fù)生命，讓課堂活躍起來；從而使學(xué)生獲得深 層次的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生身心潛能。 機(jī)智。教學(xué)過程中機(jī)敏而靈活地啟發(fā)學(xué)生；面對偶然性問題和意外情況，總能靈感閃現(xiàn)，在 瞬間激活妙策，靈活而巧妙地實(shí)施教學(xué)。這是老師的素質(zhì)、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。 絕招。教學(xué)中有獨(dú)創(chuàng)性思維，對教材有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見 人之所未見。絕招是教師教學(xué)特長中的特長，是教師人格力量和教育力量的再現(xiàn)。 尊重。尊重學(xué)生的想法，關(guān)心他們的生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，理解他們的行為方式。把教學(xué)過程變 為師生平等“對話”和學(xué)生展現(xiàn)自己能力與個(gè)性的平臺(tái)，為學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。 寬容。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，把犯錯(cuò)誤的權(quán)利還給學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)相互接納和包容的學(xué)習(xí)場所；讓學(xué)生不僅從錯(cuò)誤、失敗中學(xué)到知識(shí)，而且還能夠從中獲得成長的動(dòng)力。 高質(zhì)、高效、高位的課堂教學(xué)，不僅應(yīng)傳授廣博深刻的知識(shí)和技能，同時(shí)也應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、民主平等、尊重寬容、發(fā)展個(gè)性和提高