八年級(jí)生物關(guān)注健康

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第19章  第3節(jié)  關(guān)注健康教學(xué)策略設(shè)計(jì)學(xué)法引導(dǎo)根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的內(nèi)容，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和已有的知識(shí)，本節(jié)主要以 學(xué)習(xí)任務(wù)模塊驅(qū)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以下的學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。課堂組織形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生的積極性和興趣。布置活動(dòng)任務(wù)，將學(xué)生分成合作小組，各小組領(lǐng)取任務(wù)。根據(jù)任務(wù)要求，小組進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。以及采用自學(xué)、質(zhì)疑、答疑、理論與實(shí)踐相結(jié)合等手段，配合多媒體電腦課件的運(yùn)用及實(shí)物投影儀的使用。小組交流、反饋、評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。教具、媒體、組合、應(yīng)用家庭藥箱、醫(yī)療急救箱、藥品包裝外殼及說(shuō)明書(shū)、用于

2、人工呼吸的人體模型、身高體重測(cè) 量?jī)x、多媒體課件、實(shí)物投影儀，以及學(xué)生收集的資料和制作的學(xué)習(xí)成果等。課程資源開(kāi)發(fā)利用取得學(xué)校醫(yī)務(wù)室的指導(dǎo)和幫助并充分利用醫(yī)務(wù)室的設(shè)備；激起學(xué)生的積極性，發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)和家庭的力量；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑收集、整理、利用資料信息；準(zhǔn)備和教學(xué)需要的教具和多媒體課件；充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室及設(shè)備、實(shí)物投影儀等；運(yùn)用轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也要靠慢慢積累，逐步實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)內(nèi)容的活動(dòng)任務(wù)，課堂民主、平等，學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，真正成了課堂的

3、主人，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。本節(jié)內(nèi)容可以很好地發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種教學(xué)資源達(dá)到教學(xué)目的，并且活躍課堂氣氛。第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課健康是永恒的話題，是人生的第一財(cái)富。我們都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)健康出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們會(huì)倍感健康的重要。但我們千萬(wàn)不要等到健康出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才來(lái)著急、緊張。應(yīng)該平時(shí)就時(shí)刻關(guān)注我們的健康，健康快樂(lè)地生活。情境設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣、積極性，培養(yǎng)關(guān)注健康的情感。布置任務(wù)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛查閱資料。依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和蘇教版實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)分成具體而明確的四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生分成四個(gè)大組，每個(gè)大組分為3個(gè)小組，各大組抽取其中某一學(xué)習(xí)任務(wù)，在自主

4、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展小組合作與探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)成果制作成展示作品，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。具體任務(wù)設(shè)計(jì)如下：落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。組織設(shè)計(jì)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。家庭藥箱任務(wù)1：設(shè)計(jì)并配備家庭藥箱。關(guān)注健康，首先從家庭做起，有效的措施是配備一個(gè)家庭藥箱。家庭藥箱雖然不能代替醫(yī)生治療，但在急性傷病及意外情況的及時(shí)處理方面，有著重要的作用。家庭藥箱中主要應(yīng)存放哪些物品，家庭常用藥品主要有哪些，它們各自有哪些用途，應(yīng)該如何合理配備一個(gè)家庭藥箱?請(qǐng)根據(jù)平時(shí)的感性認(rèn)識(shí)以及調(diào)查、走訪、查詢(xún)資料等途徑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究、討論家庭藥箱中常用的藥品和醫(yī)用器具，并列表歸納，然后設(shè)計(jì)并配備一個(gè)家庭藥箱。要求：展示學(xué)習(xí)成

5、果時(shí)要展示小組所設(shè)計(jì)配備的家庭藥箱并說(shuō)明。運(yùn)用生活常識(shí)和所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)展小組合作與探究學(xué)習(xí)。安全用藥任務(wù)2：關(guān)注安全用藥藥品標(biāo)簽信息的解讀我國(guó)2001年2月28日正式通過(guò)了修訂后的中華人民共和國(guó)藥品管理法。該法要求加強(qiáng) 藥品監(jiān)督管理，保證藥品質(zhì)量，保障人體用藥安全，并規(guī)定藥品包裝必須按照規(guī)定印有或者貼有標(biāo)簽并附有說(shuō)明書(shū)。請(qǐng)事先從家中帶來(lái)若干個(gè)常用的藥品包裝外殼。仔細(xì)觀察、探究、討論藥品標(biāo)簽中的信息，解讀信息的類(lèi)別、含義，并列表歸納各種信息。對(duì)照并找出不符合國(guó)家藥品管理法規(guī)定的藥品信息。在家中自行用藥時(shí)如何正確使用處方藥和非處方藥?要求：運(yùn)用實(shí)物解讀，

6、以事實(shí)為依據(jù)，列出表格匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)在家中有針對(duì)性 地服用常用藥品。培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息、綜合歸納的能力。了解家庭用藥常識(shí)，學(xué)會(huì)有針對(duì)性地安全用藥，關(guān)注健康。急救方法任務(wù)3：嘗試人工呼吸的急救方法生活中有時(shí)會(huì)遇到溺水、觸電、中暑或煤氣中毒等緊急情況，這時(shí)需要對(duì)患者進(jìn)行急救處理。人工呼吸就是一種有用的急救方法。假設(shè)現(xiàn)在有一個(gè)溺水者，他被救上岸時(shí)已停止了呼吸。你們小組正好在現(xiàn)場(chǎng)，你們要如何搶救幫助溺水者恢復(fù)呼吸呢?假如是一名煤氣中毒者，你們又該怎樣辦?要求：運(yùn)用學(xué)過(guò)的和課文中的知識(shí)，說(shuō)明搶救的方法、步驟，就意具體問(wèn)題具體分析。創(chuàng)設(shè)情境知識(shí)遷移，運(yùn)用生物知識(shí)解決具體問(wèn)題能力。培養(yǎng)珍愛(ài)生

7、命，關(guān)心他人的情感。健康新概念任務(wù)4：關(guān)注自我和他人的健康，注重保護(hù)環(huán)境。健康是永恒的話題，是人生的第一財(cái)富。為什么說(shuō)把健康理解為“不生病”是片面的?請(qǐng)你概述健康新概念，合作小組通過(guò)量身高、稱(chēng)體重，測(cè)算自己的體重狀況，討論交流結(jié)果，分析自己的軀體健康水平，對(duì)自己的健康作出初步評(píng)價(jià)，小組討論應(yīng)采取什么措施來(lái)保持健康。了解健康與環(huán)境的關(guān)系，注重保護(hù)環(huán)境。要求：通過(guò)測(cè)量身高、體重，分析身體的健康水平，作出合理評(píng)價(jià)，采取措施保持健康。從小養(yǎng)成關(guān)注健康、自我保健的良好習(xí)慣，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)心他人的情感。動(dòng)手能力、合作學(xué)習(xí)能力。理論聯(lián)系實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的生物知識(shí)。養(yǎng)成關(guān)注健康、自我保健的

8、良好習(xí)慣和愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。自主、合作、探究學(xué)習(xí)各小組領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)之后，先獨(dú)立思考，充分利用課本，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究，在此基礎(chǔ)上，小組內(nèi)部成員之間開(kāi)展合作與協(xié)商，運(yùn)用各種途徑如：圖書(shū)、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等查詢(xún)資料以及調(diào)查、走訪收集資料，整理并制作成學(xué)習(xí)成果，準(zhǔn)備展示、交流?？裳由斓秸n后繼續(xù)進(jìn)行。(課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合) 第二課時(shí)學(xué)習(xí)成果展示各小組派代表匯報(bào)、展示、交流本小組任務(wù)完成情況。教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。成果若是可張貼的作品，課后張貼于教室，供大家閱讀。(具體見(jiàn)課堂上學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流。體現(xiàn)先學(xué)后教，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)教師總結(jié)學(xué)生反思問(wèn)題解決的過(guò)程，相互評(píng)價(jià)或我評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)作出點(diǎn)評(píng)，并幫助學(xué)生作歸納與