人教版語文六年級下冊語文園地三教案

1、課題： 語文園地三 教學內(nèi)容人教版六年級下冊語文園地三教學目標1通過回顧、交流，學習首尾呼應的寫法，并試著運用。2積累革命詩歌。3推薦好書，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。教學準備1至少摘抄一首革命詩歌。2根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，布置學生提前了解相關(guān)書籍，給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。課時安排1課時教學設計環(huán)節(jié)提示教學流程回顧詞語盤點1自讀“詞語盤點”中的詞語。2 積累本組詞語，進行聽寫或抄寫。3全班交流：提醒容易寫錯的字詞。交流平臺1讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？2再讀十六年前的回憶的開頭和結(jié)尾，體會“首尾呼應”這種寫法的好處。3課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首

2、尾呼應”的寫法，讀給大家聽。4把有這個特點的習作讀給大家聽。5.教師小結(jié)：在我們自己的習作中，也可以運用首尾照應的寫法來表達我們的情感?！敖涣髌脚_”也啟示我們：讀書不僅要讀懂內(nèi)容，要體會思想感情，了解人物形象，還要領(lǐng)悟文章的表達方法。日積月累1談話導入革命戰(zhàn)爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨及對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。2朗讀囚歌，讀懂主要內(nèi)容。a 自由朗讀，讀準字音。b 交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。3 背誦囚歌。4拓展延伸。引導學生回憶，還知道哪些革命詩抄，并引導了解教材最后“綜合復習”中

3、獄中聯(lián)歡的對聯(lián)。課外書屋4 閱讀課外書屋中推薦的書目。2課外找其中一兩本讀一讀。3召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會。4. 鼓勵課外閱讀，讓閱讀成為一生的好習慣。課題： 習作難忘的第一次教學內(nèi)容人教版六年級上冊語文園地三習作 難忘的第一次教學目標1.通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2.在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議及欣賞，感受習作的快樂。3.嘗試前后照應的寫法。教學準備1.留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。2.搜集自己喜

4、歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。課時安排3課時教學設計環(huán)節(jié)提示教學流程第一課時 口語交際談話引入主題1教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是123歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？2學生朗讀要求。3引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師和時板書，以拓展學生的思路。 創(chuàng)設情境，喚醒記憶1提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？2學生選擇自己印象最

5、深刻的“第一次”進行口語交際。（1）明確說話要求交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。課內(nèi)交流，取長補短1小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員和時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。2各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生和時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。3.評選出最佳組員。拓展延伸，課外交際1課后，及其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。2放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘

6、的“第一次”。第二課時習作指導談話引入1上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。2指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。（1）可以記寫自己“難忘的第一次”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。（2）可以學習手指一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。自選內(nèi)容，分組交流1學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2根據(jù)所

7、選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員和時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。全班交流，拓寬思路1每一個內(nèi)容選擇23名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。2師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實再次明確習作要求，學生習作1再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。2寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。3學生各自習作。4修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。5謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。習作取題，試寫初稿1學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2學生完成初稿，進行自我修改。3找喜

8、歡的伙伴修改。第三課時（習作講評）小結(jié)習作，提出任務1總結(jié)本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。2提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。欣賞佳作，師生互動1欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇34位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）2賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。3.各小組推選優(yōu)秀的習作在全班展示，相互學習，共享習作的喜悅。小組交流，互議互評1自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。2各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。修改習作1、學生再讀課文“習作”要求。2、學生自改習作。教師作適當?shù)膸椭爸更c，特別是習作困難生。3、組內(nèi)交流改前及改后的語句、語段，談談修改體會。4、教師小結(jié)。頒發(fā)獎品，共賞佳作課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。給獲得“進步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫獎”“最佳心理活動描寫獎”“最佳創(chuàng)作獎”等獎項的同學頒獎。引導學生課外閱讀被推薦的佳作。拓展練習，強化運用1一滴露珠可