蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《14 我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案?14 我不是最弱小的?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1.有感情地朗讀課文，并能講述這個(gè)故事。2.學(xué)會(huì)生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。3.理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中承受教育，養(yǎng)成良好道德行為。教學(xué)過程：課前交談：關(guān)于“最弱小的，理解學(xué)生對(duì)這方面的理解、認(rèn)識(shí)。一、讀通課文，感知故事。檢查預(yù)習(xí)。1.指名分節(jié)朗讀課文，檢查通讀情況。2.小組交流各自預(yù)習(xí)的收獲，讀懂了些什么。3.小組推派代表在全班作初讀收獲的交流。此為閱讀的第一層面：學(xué)生借助現(xiàn)有知識(shí)、才能根底自讀課文，通過交流有所促進(jìn)，其認(rèn)知根本停留在字詞的理解，故事內(nèi)容的理解，人品的初知層面。

2、二、細(xì)讀品析，積累詞句。說(shuō)說(shuō)在這個(gè)故事的描繪中，對(duì)哪些詞句比較欣賞。1.“林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。引導(dǎo)體會(huì)花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導(dǎo)朗讀。老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，再帶著感情朗讀。2.“大雨如注引導(dǎo)從課文中找個(gè)近義詞，幫助理解。3.“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗才能。引導(dǎo)體會(huì)野薔薇花在大雨中柔弱無(wú)援的樣子，并指導(dǎo)朗讀。此為閱讀的第二層面：學(xué)生根據(jù)個(gè)體愛好稍作努力品讀課文，在理解的根底上欣賞，誦讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的解讀，積累好詞佳句，體會(huì)林中曠地風(fēng)光的美妙，雨中薔薇花評(píng)價(jià)：你編織了一個(gè)有趣

3、的故事，你從鳥兒那里懂得了紀(jì)律的重要，你學(xué)到了英勇、頑強(qiáng)的技能加深對(duì)文字的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶、享受審美樂趣!三、精讀感悟，體會(huì)思想感情。1.板書課題，體會(huì)薩沙的美妙品質(zhì)。1老師參與欣賞句子。板書：薩沙說(shuō)出示課文最后一句：“如今我該不是最弱小的了吧，媽媽?說(shuō)說(shuō)這句話的實(shí)際意思。板書：我不是最弱小的2猜猜看：老師為什么欣賞這個(gè)句子?A從這句話的意思看，薩沙人小志氣高，不想當(dāng)最弱小的，他能保護(hù)弱小者。B抓句子中的“如今引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7自然段薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了比他更弱小的野薔薇。抓“朝著掀起蓋在引導(dǎo)體會(huì)、朗讀。薩沙的態(tài)度很堅(jiān)決，毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風(fēng)雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上，他用自己所做

4、的證明我不是最弱小的。板書：做C我們能不能從薩沙所說(shuō)的、做的來(lái)推想他是怎么想的呢?引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3、5自然段中薩沙的語(yǔ)言，從中體會(huì)薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。D薩沙所想的、做的、說(shuō)的都證明了他不是最弱小的，所以他說(shuō)“如今我該不是最弱小的了吧，媽媽?抓“該不是吧指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。3假設(shè)你是媽媽的話你會(huì)怎么說(shuō)?師小結(jié)：細(xì)細(xì)讀來(lái)，我們從這個(gè)句子中讀出了一個(gè)要強(qiáng)、心地仁慈、懂得保護(hù)弱小者的好孩子。你們說(shuō)，這是不是個(gè)值得欣賞的句子?當(dāng)然欣賞也得有方法，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)前文細(xì)細(xì)欣賞，你的收獲會(huì)更大。2.體會(huì)薩沙家人的美妙品質(zhì)，表達(dá)內(nèi)心感受。1看圖，聽風(fēng)雨聲，說(shuō)說(shuō)圖上情景。2插圖上疊映人物請(qǐng)認(rèn)真觀察，滂沱大雨中，爸爸、媽媽、托利亞他們的表情動(dòng)作各是怎樣，再讀讀想想書上有關(guān)語(yǔ)句，你是否感受到了些什么?讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎么想的怎么做的，理解“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人這句話的意思，懂得這是每個(gè)公民應(yīng)有的人道主義精神。猜測(cè)假設(shè)媽媽把雨衣披在了托利亞身上，她會(huì)怎么做?3此時(shí)此刻，你是否想對(duì)薩沙，對(duì)媽媽說(shuō)些什么，或是想對(duì)自己說(shuō)些什么?4看來(lái)“我不是最弱小的不僅僅是薩沙所說(shuō)的做的，也是我們的心聲，一起自信地說(shuō)：“我不是最弱小的，我們“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。四、作業(yè)。1.把自己最想說(shuō)的話或感受最深的事情寫下來(lái)。2.摘抄自己欣賞的詞