西師版《奇妙的舌頭》教案

1、.西師版?奇妙的舌頭?教案設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)一個(gè)情境，巧妙導(dǎo)入新課，從一開(kāi)場(chǎng)就將學(xué)生深深吸引,學(xué)文后的“找朋友游戲，也旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終以飽滿的熱情參與到教學(xué)中，成為課堂教學(xué)的主體。教學(xué)目的、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物舌頭的奇妙，初步懂得要保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動(dòng)物舌頭的奇妙。教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件或圖片。教學(xué)時(shí)間1-2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、猜謎語(yǔ)引入新課1、白門(mén)樓，紅圍墻，里面住個(gè)紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。你們想知道什么?2、學(xué)生考慮答復(fù)。3、今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)?奇妙的舌頭?這篇課文，一起來(lái)看看這些動(dòng)物的舌

2、頭有什么奇妙之處。4、學(xué)生和老師一起板書(shū)課題。5、默寫(xiě)詞語(yǔ)6、對(duì)照屏幕小組互查生字默寫(xiě)情況。出示教學(xué)目的能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物舌頭的奇妙，初步懂得要保護(hù)動(dòng)物。自學(xué)指導(dǎo)一自己讀課文一遍，標(biāo)出課文的段落。出示自學(xué)指導(dǎo)二讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種動(dòng)物的舌頭?這些動(dòng)物的舌頭奇妙在哪里?師：為了幫助你們出色的完成這個(gè)任務(wù)，老師準(zhǔn)備了幾張圖片，想不想看?生：想看師：好，請(qǐng)看大屏幕，出示幻燈片,貓的舌頭。讓孩子們先讀后說(shuō)再讀師：誰(shuí)能用經(jīng)常說(shuō)一句話?分組再讀這句話下面用同樣的方法學(xué)習(xí)下面幾種動(dòng)物舌頭的奇妙之處。小朋友，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，有了它們，世界才變得豐富多彩，你們喜歡這

3、些小動(dòng)物嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，再讀出寫(xiě)這種動(dòng)物的句子，多讀幾遍，讀出你們對(duì)它的愛(ài)，適時(shí)播放課件或展示圖片，加深印象。這些小動(dòng)物今天特別快樂(lè)，要和各位小朋友來(lái)做游戲，想不想?yún)⒓友?下面，我就找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，音樂(lè)一響，我們就去找伙伴，把他們請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)。師發(fā)卡片,播放歌曲?找朋友?。師帶著學(xué)生下臺(tái)找朋友，找到后帶上臺(tái)。師：我的朋友找到了，來(lái)看看我找得對(duì)不對(duì)，對(duì)的話就跟著我把卡片上的詞語(yǔ)念一遍，師讀卡片上的詞語(yǔ)蛇的舌頭感覺(jué)動(dòng)靜，生讀，把卡片貼在黑板上，引導(dǎo)其他學(xué)生也這樣做。剛剛的游戲真精彩!通過(guò)今天這節(jié)課，你們覺(jué)得動(dòng)物的舌頭怎么樣呀?能用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?動(dòng)物的舌頭是多么奇妙啊!引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)“奇妙、“無(wú)奇不有的意思。這句話應(yīng)該怎樣讀呢?自己練練，指名讀，范讀，齊讀。拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸1、師：小朋友們讀得多么認(rèn)真呀!小動(dòng)物多么得意呀!你能說(shuō)一個(gè)這樣的句子嗎?指名說(shuō)。2、老師展示自己搜集的動(dòng)物舌頭的圖片和知識(shí)。4、師：動(dòng)物世界無(wú)奇不有，生活中也有很多有趣的事，只要小朋友們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)密。五、作業(yè)練習(xí)1、課后第一題“連一連完成后，再讀一讀。2、指導(dǎo)描描寫(xiě)寫(xiě)“毛、“出、“奇、“妙、“內(nèi)、“總這幾個(gè)字。本文來(lái)源于查字典語(yǔ)文網(wǎng)yuwen.chazidian，查字典語(yǔ)文網(wǎng)有