古典詩詞鑒賞題

1、古典詩詞古典詩詞鑒賞題鑒賞題問答模式問答模式第一種模式第一種模式 分析意境型分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？想感情？ 所謂意境，是指寄托詩人情感的物象所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象即意象)綜合起綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 答題步驟：答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面描繪詩中展現(xiàn)的圖

2、景畫面?？忌鷳?yīng)抓?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比。切忌空洞，要答具體。比如

3、光答如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答是不行的，應(yīng)答出為什么而出為什么而“感傷感傷”。 絕句二首絕句二首(其一其一) 杜甫杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注注此詩寫于詩人經(jīng)過此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四一歲四行役行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。居成都草堂時(shí)。 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水

4、映日，春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境悅閑適的心境 第二種模式第二種模式 分析技巧型分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？現(xiàn)手法？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧技巧(或藝術(shù)手法，或手法或藝術(shù)手法，或手法

5、)。詩。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？何效果？ 表達(dá)方式表達(dá)方式:記敘記敘,說明說明,議論議論,抒情抒情,描寫描寫.(詩歌中用得最詩歌中用得最多的是抒情和描寫多的是抒情和描寫) 表達(dá)技巧：在詩歌鑒賞里，表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)表達(dá)技巧：在詩歌鑒賞里，表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法手法、藝術(shù)手法 修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、夸張修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、夸張等等 表現(xiàn)手法有：襯托（正襯和反襯）、對(duì)比、象征、表現(xiàn)手法有：襯托（正襯和反襯）、對(duì)比、象征、用典、白描、渲染用典、白描、渲染 、用典、用典、 虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)

6、合、點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 等等抒情方式，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情抒情方式，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法 答題步驟：答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋這種手法。結(jié)合詩句闡釋這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。的感情。 早行早行 陳與義陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草

7、蟲鳴。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？果？ 答：主要用了反襯手法答：主要用了反襯手法(步驟一步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；襯夜色之暗；“草蟲鳴草蟲鳴” 反襯出反襯出 環(huán)境環(huán)境的寂靜的寂靜(步驟二步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三步驟三)。 第三種模式第三種模式 分析語言特色分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特提問方式：這首詩在語言上有何特色？色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言

8、風(fēng)提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng) 答題步驟：答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。用詩

9、中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 春怨春怨金昌緒；杭州人金昌緒；杭州人打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩的語言特色。請(qǐng)分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化化(步驟一步驟一)“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯真嬌憨。用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子這樣非常自然地表現(xiàn)了

10、女子 對(duì)丈夫?qū)φ煞虻乃寄钪榈乃寄钪?步驟三步驟三)。 第四種模式第四種模式 煉字型煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？你認(rèn)為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。 答題步驟：答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義

11、。解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。了怎樣的感情。 南浦別南浦別 唐唐白居易白居易南浦凄凄別，南浦凄凄別， 西風(fēng)裊裊秋。西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，一看腸一斷， 好去莫回頭。好去莫回頭。前人認(rèn)為，前人認(rèn)為，“看看”字看似平常，實(shí)字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？嗎？為什么？ 答：同意?？?，在詩中指回望答：同意。看，在詩中指回望(步驟一步驟一)。

12、離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷?；赝?，都令自己肝腸寸斷。 此字讓我們此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象不敢看的形象(步驟二步驟二)。只一只一“看看”字，就淋漓盡其所有致地表字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三步驟三)。 第五種模式第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型一詞領(lǐng)全詩型 提問方式：某詞是全詩的提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)

13、成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。詩的把握程度。 答題步驟：答題步驟：(1)該詞對(duì)突出該詞對(duì)突出主旨主旨所起的作用。所起的作用。(2)從該詞在詩中從該詞在詩中結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。上所起的作用考慮。 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。“折柳折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否

14、同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說，之說，為什么？為什么？(2002年高考題年高考題) 答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜別惜別懷遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情鄉(xiāng)之情(步驟一步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“ 折柳折柳”曲的笛聲引起的曲的笛聲引起的(步驟二步驟二)?？梢娍梢姟罢哿哿笔侨姷年P(guān)鍵是全詩的關(guān)鍵。 長干曲四首（其一）長干曲四首（其一） 崔顥崔顥“君家何處??？妾住在橫塘。君家何處?。挎≡跈M塘?！蓖Ｖ蹠航鑶枺蚩质峭l(xiāng)。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評(píng)這首詩歌語言上的特問：品評(píng)這首詩歌語言上的特色色 答：這首詩歌的的語言樸素自答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自何處住，在橫塘，通過自問自答的對(duì)話形式，采用樸素的口答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一頭語言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。個(gè)素樸真率的船家女形象。 山居秋暝山居秋暝 （唐）王（唐）王 維維空山新雨后，天氣晚來秋?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？怎樣