勵(lì)志教育計(jì)劃總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 勵(lì)志教育 學(xué)校特色教育概述一、指導(dǎo)思想勵(lì)志教育，是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，讓學(xué)生用自己的力量戰(zhàn)勝挫折，最終達(dá)到成人成才的目的。勵(lì)志教育是以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵(lì)為手段、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的廣義教育。勵(lì)志教育是讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)的道德教育，勵(lì)志教育是讓學(xué)生用自己的意志戰(zhàn)勝挫折的賞識(shí)教育。二、主題“勵(lì)志、賞識(shí)、關(guān)注”勵(lì)志使人進(jìn)步，賞識(shí)使人自信，關(guān)注使人成功，以勵(lì)志教育來(lái)關(guān)注與賞識(shí)每一位學(xué)生。三、總體思路“勵(lì)志是一盞燈，點(diǎn)亮老師，點(diǎn)亮學(xué)生，照亮我們農(nóng)村學(xué)?！?。教育就

2、是在我們的孩子心中留下美麗的痕跡。創(chuàng)建勵(lì)志教育特色就是想把勵(lì)志這種品質(zhì)扎根在學(xué)生心中。把勵(lì)志這顆種子，在小學(xué)六年當(dāng)中深深的埋藏在他們的心中，成為他們一輩子都能享用的一種財(cái)富。開展勵(lì)志教育總的愿景和思路。兩條基本途徑來(lái)展開勵(lì)志教育：一條是主題活動(dòng)的路徑。通過(guò)閱讀勵(lì)志類的書籍，誦讀勵(lì)志名言名句，聆聽勵(lì)志報(bào)告，觀看勵(lì)志電影，還有一些勵(lì)志實(shí)踐活動(dòng)，開展勵(lì)志文化節(jié)，以及開展勵(lì)志之星的多元評(píng)價(jià)。第二條路徑是課堂。課堂是孩子們生活的主陣地，把勵(lì)志這個(gè)主題演繹到我們課堂中，從教材中挖掘勵(lì)志資源。第一個(gè)是教材背后的勵(lì)志人物和勵(lì)志故事，我們好好的梳理一下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社、體育、科學(xué)等課程里面的勵(lì)志人物、勵(lì)志故事，

3、應(yīng)該是非常豐富的，可以選取適合小學(xué)生閱讀的人物、故事來(lái)開展勵(lì)志教育。第二個(gè)是這門學(xué)科本身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生每日口算練習(xí)，天天堅(jiān)持，這就是一種勵(lì)志教學(xué)活動(dòng)。再如寫字，天天堅(jiān)持練字，也是一種勵(lì)志類的實(shí)踐活動(dòng)。還有體育、藝術(shù)等都可以選擇一些項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。英語(yǔ)中有很多的勵(lì)志名言，如何每節(jié)英語(yǔ)課開始用一分種的時(shí)間說(shuō)一句勵(lì)志名言，一周熟練記住一句就可以，一年下來(lái)就能記住四五十句，既培養(yǎng)了勵(lì)志品質(zhì)，又提高的英語(yǔ)水平。沿著這兩條線索去挖掘勵(lì)志資源，孩子們的收獲一定是豐富的。通過(guò)一系列的勵(lì)志實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有堅(jiān)信、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持等勵(lì)志的核心品質(zhì)，每門學(xué)科的老師都是可以做到的。當(dāng)然，勵(lì)志的孩

4、子同樣需要具有勵(lì)志品質(zhì)的老師來(lái)陪養(yǎng)，期望更多的老師從自我做起，每個(gè)人成為勵(lì)志型的教師，只有這樣，才能帶出勵(lì)志型的學(xué)生。四、校情分析學(xué)校目前存在以下一些不足：教師層面：教師職業(yè)倦怠明顯；多側(cè)重學(xué)習(xí)層面，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略思想交流，教師的教育德育職責(zé)比較缺失。學(xué)生層面： 1.學(xué)生人生無(wú)規(guī)劃、無(wú)目標(biāo)。2.缺少為理想奮斗的信念。3.生活、學(xué)習(xí)壓抑，幸福感缺失。4.大部分學(xué)生自由散慢，得過(guò)且過(guò)。學(xué)校層面：我校師資緊缺，一個(gè)教師教著多個(gè)班，多門學(xué)科，顧及不到學(xué)生的德育教育。家庭教育層面：農(nóng)村教育觀念落后，家長(zhǎng)整體教育程度偏低，對(duì)教育認(rèn)識(shí)膚淺，分?jǐn)?shù)至上，重分輕德；疲于生計(jì)，荒于對(duì)孩子的教育管理，隔代撫養(yǎng)，管

5、教無(wú)力或放任自流；缺乏溝通，教育問(wèn)題簡(jiǎn)單化，教育目標(biāo)不明。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視，連基本的檢查和簽字都做不到。教育背景當(dāng)前學(xué)校德育工作比較單一化、機(jī)械化，特別是農(nóng)村學(xué)校德育工作更是盲目和無(wú)序。為了更好地落實(shí)學(xué)校德育工作的精確性、實(shí)效性和科學(xué)性，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校德育工作的需要，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)。辦學(xué)理念： 為健康成長(zhǎng)服務(wù)，為未來(lái)幸福奠基辦學(xué)目標(biāo)： 引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)成功品質(zhì)校訓(xùn)：      團(tuán)結(jié)  進(jìn)取  求實(shí)  創(chuàng)新校風(fēng)：    &#

6、160; 敬業(yè)   高效 勵(lì)志   自強(qiáng)勵(lì)志總目標(biāo)：    志存高遠(yuǎn)，  品學(xué)兼優(yōu)勵(lì)志階段目標(biāo)：  初級(jí) 觸動(dòng)心靈，喚醒勵(lì)志意識(shí)中級(jí) 激發(fā)自信，形成勵(lì)志品質(zhì)高級(jí) 強(qiáng)化品質(zhì)，踐行勵(lì)志行動(dòng) 世原小學(xué) 2014.2 世原小學(xué)勵(lì)志教育計(jì)劃一、活動(dòng)指導(dǎo)思想通過(guò)開展勵(lì)志教育活動(dòng)，讓廣大學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作天職，把激情化為動(dòng)力，把理想變成現(xiàn)實(shí)。勉勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的毅力，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，正確對(duì)待挫折，自立自強(qiáng)自信，努力實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：學(xué)生學(xué)習(xí)上由“要我學(xué)習(xí)”到

7、“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變；品行上由“不敢犯錯(cuò)誤”到“不愿犯錯(cuò)誤”的轉(zhuǎn)變；管理上由“我被管理”到“我管自己”的轉(zhuǎn)變；發(fā)展上由“要我成才”到“我要成才”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。二、教育模式實(shí)施的原則：（一）有序性 勵(lì)志教育必需事先策劃好實(shí)施的方案，實(shí)施材料的準(zhǔn)備，實(shí)施的形式，估計(jì)預(yù)期的效果，實(shí)施的總結(jié)等，此外由于勵(lì)志教育的周期比較長(zhǎng)，需要作好長(zhǎng)期的部署，在不同的場(chǎng)合和時(shí)刻下，做最適合的勵(lì)志教育。（二）日常性 勵(lì)志教育不能無(wú)計(jì)劃和目的的進(jìn)行，也不是靠一兩次的勵(lì)志教育就可以達(dá)到目標(biāo)的，必須靠平時(shí)不斷的灌輸，長(zhǎng)期的鞏固，把勵(lì)志教育日?；B(tài)化。學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育。（三）差異性 世界上沒有相同

8、的兩片樹葉，學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，每個(gè)學(xué)生的背后又是一個(gè)家庭，家庭的文化背景、成員結(jié)構(gòu)也是不一樣的，這些多樣性造就了一個(gè)個(gè)性格各異的人。面對(duì)每一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體時(shí)，所用的勵(lì)志手段要有所不同。四、勵(lì)志教育模式具體操作(一)班主任勵(lì)志寄語(yǔ) 語(yǔ)言在班主任的工作中占有非常重要的地位，班主任必須鍛煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力和鼓動(dòng)力。教育心理學(xué)的研究表明，情感性的語(yǔ)言比單純的理論性話語(yǔ)，更能收到好的教育和教學(xué)效果。因此班主任寄語(yǔ)在勵(lì)志教育中舉足輕重。 1、開學(xué)寄語(yǔ)：“新的開始，走好第一步”和學(xué)期結(jié)束寄語(yǔ)：“總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)”。 2、班報(bào)寄語(yǔ)：組織學(xué)生出班報(bào)月刊，其中一個(gè)版塊是班主任寄語(yǔ)，一

9、個(gè)月寫給學(xué)生，一個(gè)月寫給家長(zhǎng)。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，勵(lì)志教育針對(duì)的不僅僅是學(xué)生，還要針對(duì)家長(zhǎng)，所以班主任要走進(jìn)家長(zhǎng)的心靈深處，用真誠(chéng)的心與家長(zhǎng)溝通，共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。 3、集體活動(dòng)寄語(yǔ)：動(dòng)員和集體主義教育。 (二) 勵(lì)志主題班會(huì)主題班會(huì)是加強(qiáng)學(xué)生思想教育的有效形式，對(duì)班集體的形成和發(fā)展起重大作用，能充分發(fā)揮勵(lì)志功能，培養(yǎng)學(xué)生和諧的、積極向上的健康心理，形成學(xué)生良好的思想品德。開展豐富多彩的勵(lì)志主題班會(huì)，比如主題班會(huì)“爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生”、“慈孝在我心” 、“勵(lì)志從撿起一片紙做起”。(三) 勵(lì)志格言 我們班每位同學(xué)都參與學(xué)校管理，實(shí)行值日班長(zhǎng)輪換制，負(fù)責(zé)每一天的日常事務(wù)。在管好學(xué)校并做好記錄

10、的同時(shí)，當(dāng)天的值日班長(zhǎng)要在宣傳欄寫上自己的一句名言，激勵(lì)大家。(四) 學(xué)生用心書寫勵(lì)志信自我勵(lì)志在我們的人生中扮演著重要的角色，更多的時(shí)候，我們更需要自己的鼓勵(lì)。自我勵(lì)志更容易給人以希望和信心，實(shí)現(xiàn)勵(lì)志的目的。本著這樣的目的，我讓學(xué)生一個(gè)月給自己寫一封勵(lì)志信，可以是學(xué)習(xí)方面，也可以是生活方面，選出有代表性、感染力強(qiáng)的勵(lì)志信在每個(gè)星期一的早上升旗的時(shí)候，給全校同學(xué)朗讀，還可以把一部分選入宣傳欄中，這樣，既可以收到更好的勵(lì)志效果，又能讓學(xué)生感受到激勵(lì)。(五) 自我成長(zhǎng)記錄檔案重視學(xué)生在成長(zhǎng)記錄創(chuàng)建和使用過(guò)程中的參與，尤其是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思，是成長(zhǎng)記錄的一個(gè)重要特色。在自我評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程中，學(xué)

11、生依據(jù)思想品德標(biāo)準(zhǔn)和要求評(píng)價(jià)自己的行為，反思自己的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑。這不僅可以作為學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度及對(duì)自己和集體負(fù)責(zé)的精神。 成長(zhǎng)記錄檔案的樣本：（1）讓你了解我我的姓名_我的年齡_我的學(xué)習(xí)目標(biāo)_我最感興趣的事_我喜歡的書和作家_最喜歡吃的食品_最喜歡的運(yùn)動(dòng)_我的座佑銘_我的理想_自己表?yè)P(yáng)自己的一句話_（2）我很棒一張滿意的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目考查卷一篇日記（或作文或日記本）一張手抄報(bào)（或剪貼報(bào)）一次語(yǔ)數(shù)外作業(yè)一次寫字作業(yè)（或書法作品）一份繪畫或美工等作品一件小制作一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果（3）我真

12、努力今天走過(guò)的路_今天付出的努力_今天的不足_我應(yīng)該如何糾正_班主任留言_ (六) 讀勵(lì)志故事，演講交流 榜樣的力量是無(wú)窮的。勵(lì)志資源哪里找？書本上的勵(lì)志故事是做為學(xué)生做勵(lì)志榜樣是最好的資源。學(xué)校組織教師編寫學(xué)生感興趣的，容易產(chǎn)生共鳴的，小故事。學(xué)生讀故事，寫體會(huì)，演講交流。 (七) 有勵(lì)志內(nèi)涵的班級(jí)文化 校園文化主要指學(xué)校內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)學(xué)校內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。不同的學(xué)校之間存在著一定的文化差異，這種差異，不但體現(xiàn)了不同學(xué)校之間的個(gè)性差異，更反映了各學(xué)校之間發(fā)展水平的差異。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的文化，已成為提高學(xué)校管理的一

13、個(gè)重要舉措。1、靜態(tài)文化建設(shè) （1）布置好教室衛(wèi)生角，要求用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。 （2）用好校內(nèi)宣傳欄”，主要用于張貼學(xué)生作品、活動(dòng)照片、勵(lì)志材料以及各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。 （3）清理校園衛(wèi)生，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。 （4）教室前黑板上方張貼勵(lì)志班訓(xùn)。 （5）學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)口號(hào)，評(píng)選班歌。2動(dòng)態(tài)文化建設(shè)（1）課堂文化是班級(jí)文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動(dòng)。 （2）上好每周的班會(huì)課，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排班會(huì)主題。健康安全教育“尊重生命，認(rèn)識(shí)自己”；心理教育“優(yōu)秀，從良好心態(tài)開始”；感恩教育“做一個(gè)感恩的人”；學(xué)習(xí)主動(dòng)性教育“用勤奮擦亮每一

14、個(gè)日子”等 （3）分組學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。 （4）鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。3具體實(shí)施方案 2月份勵(lì)志教育爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生 3月份勵(lì)志教育爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代小雷鋒4月份勵(lì)志教育衛(wèi)生之星、勵(lì)志之星評(píng)選活動(dòng) 5月份勵(lì)志教育我勞動(dòng)我光榮 6月份勵(lì)志教育我的節(jié)日我做主 7月份勵(lì)志教育爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士世原小學(xué)2014.2勵(lì)志教育階段性總結(jié) “德育為先”即德育是一切課程的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。為了做好學(xué)校的德育管理工作，我校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷在意識(shí)上提高，使德育工作更具實(shí)效性，切切實(shí)實(shí)把學(xué)校德育工作擺在首位。為了將德育工作更要落實(shí)在學(xué)校的

15、管理當(dāng)中、落實(shí)在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中、落實(shí)在學(xué)校的課堂教學(xué)當(dāng)中，我校以“以人為本、德育為先”作為學(xué)校德育管理工作理念，創(chuàng)建了“勵(lì)志教育”德育品牌。勵(lì)志教育是以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵(lì)為手段、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的廣義教育。勵(lì)志教育是讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)的道德教育，勵(lì)志教育是讓學(xué)生用自己的意志戰(zhàn)勝挫折的賞識(shí)教育。我校從激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力入手，利用積極心理暗示效應(yīng)，達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)提高；班級(jí)積極團(tuán)結(jié)向上；校園安全和諧文明。1.校園文化濃厚，教室窗明幾凈，整潔條理。很多班級(jí)，校園衛(wèi)生學(xué)生能自覺每天一小掃，每周一大掃。校園內(nèi)基本杜絕了亂丟亂扔垃圾的現(xiàn)象，衛(wèi)生天天保持良好，營(yíng)造了一個(gè)井然有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)

16、境。2.學(xué)生明理守信，言行規(guī)范。感恩教育能把師生之間的距離縮短，學(xué)生尊敬老師，熱愛學(xué)校的多了，違紀(jì)的同學(xué)少了。處處會(huì)聽到老師早、校長(zhǎng)好、同學(xué)好的親切問(wèn)候，不文明的聲音在校園內(nèi)絕跡了。3.學(xué)習(xí)秩序井然，學(xué)習(xí)風(fēng)氣日趨濃厚。現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力大，信心充足，目標(biāo)明確，干勁十足，課堂效率提高了。讀書學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求的風(fēng)氣正在日益形成。4.家長(zhǎng)喜看學(xué)生變化。孩子比以前改變了很多,自己的事自己做了,飯菜也不挑剔了,經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,學(xué)習(xí)有了信心。孩子在思想方面有很大的改變，尊敬家長(zhǎng)，懂禮貌了，在家努力學(xué)習(xí)，懂得禮讓他人，主動(dòng)替家長(zhǎng)干活等等，家長(zhǎng)對(duì)孩子的變化感到滿意。5.我校的幾名學(xué)生也

17、因?yàn)閯?lì)志教育的熏陶，成為一名十分優(yōu)秀的學(xué)生。6.教師們也因?yàn)閯?lì)志教育勇敢的撰寫勵(lì)志論文，并在學(xué)校受到了很好的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)作用?？傊?，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教育和培養(yǎng)，學(xué)生在品德和行為習(xí)慣的形成方面取得了較大的進(jìn)步，在今后的工作中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把德育功能工作做得更好。世原小學(xué)2014.12世原小學(xué)勵(lì)志教育計(jì)劃一、活動(dòng)指導(dǎo)思想通過(guò)開展勵(lì)志教育活動(dòng)，讓廣大學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作天職，把激情化為動(dòng)力，把理想變成現(xiàn)實(shí)。勉勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的毅力，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，正確對(duì)待挫折，自立自強(qiáng)自信，努力實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：學(xué)生學(xué)習(xí)上由“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變；品行

18、上由“不敢犯錯(cuò)誤”到“不愿犯錯(cuò)誤”的轉(zhuǎn)變；管理上由“我被管理”到“我管自己”的轉(zhuǎn)變；發(fā)展上由“要我成才”到“我要成才”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。二、教育模式實(shí)施的原則：（一）有序性 勵(lì)志教育必需事先策劃好實(shí)施的方案，實(shí)施材料的準(zhǔn)備，實(shí)施的形式，估計(jì)預(yù)期的效果，實(shí)施的總結(jié)等，此外由于勵(lì)志教育的周期比較長(zhǎng)，需要作好長(zhǎng)期的部署，在不同的場(chǎng)合和時(shí)刻下，做最適合的勵(lì)志教育。（二）日常性 勵(lì)志教育不能無(wú)計(jì)劃和目的的進(jìn)行，也不是靠一兩次的勵(lì)志教育就可以達(dá)到目標(biāo)的，必須靠平時(shí)不斷的灌輸，長(zhǎng)期的鞏固，把勵(lì)志教育日?；?，常態(tài)化。學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育。（三）差異性 世界上沒有相同的兩片樹葉，學(xué)生的個(gè)性千

19、差萬(wàn)別，每個(gè)學(xué)生的背后又是一個(gè)家庭，家庭的文化背景、成員結(jié)構(gòu)也是不一樣的，這些多樣性造就了一個(gè)個(gè)性格各異的人。面對(duì)每一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體時(shí)，所用的勵(lì)志手段要有所不同。四、勵(lì)志教育模式具體操作(一)班主任勵(lì)志寄語(yǔ) 語(yǔ)言在班主任的工作中占有非常重要的地位，班主任必須鍛煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力和鼓動(dòng)力。教育心理學(xué)的研究表明，情感性的語(yǔ)言比單純的理論性話語(yǔ)，更能收到好的教育和教學(xué)效果。因此班主任寄語(yǔ)在勵(lì)志教育中舉足輕重。 1、開學(xué)寄語(yǔ)：“新的開始，走好第一步”和學(xué)期結(jié)束寄語(yǔ)：“總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)”。 2、班報(bào)寄語(yǔ)：組織學(xué)生出班報(bào)月刊，其中一個(gè)版塊是班主任寄語(yǔ)，一個(gè)月寫給學(xué)生，一個(gè)月寫給

20、家長(zhǎng)。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，勵(lì)志教育針對(duì)的不僅僅是學(xué)生，還要針對(duì)家長(zhǎng)，所以班主任要走進(jìn)家長(zhǎng)的心靈深處，用真誠(chéng)的心與家長(zhǎng)溝通，共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。 3、集體活動(dòng)寄語(yǔ)：動(dòng)員和集體主義教育。 (二) 勵(lì)志主題班會(huì)主題班會(huì)是加強(qiáng)學(xué)生思想教育的有效形式，對(duì)班集體的形成和發(fā)展起重大作用，能充分發(fā)揮勵(lì)志功能，培養(yǎng)學(xué)生和諧的、積極向上的健康心理，形成學(xué)生良好的思想品德。開展豐富多彩的勵(lì)志主題班會(huì)，比如主題班會(huì)“爭(zhēng)當(dāng)文明小學(xué)生”、“慈孝在我心” 、“勵(lì)志從撿起一片紙做起”。(三) 勵(lì)志格言 我們班每位同學(xué)都參與學(xué)校管理，實(shí)行值日班長(zhǎng)輪換制，負(fù)責(zé)每一天的日常事務(wù)。在管好學(xué)校并做好記錄的同時(shí)，當(dāng)天的值日班長(zhǎng)要

21、在宣傳欄寫上自己的一句名言，激勵(lì)大家。(四) 學(xué)生用心書寫勵(lì)志信自我勵(lì)志在我們的人生中扮演著重要的角色，更多的時(shí)候，我們更需要自己的鼓勵(lì)。自我勵(lì)志更容易給人以希望和信心，實(shí)現(xiàn)勵(lì)志的目的。本著這樣的目的，我讓學(xué)生一個(gè)月給自己寫一封勵(lì)志信，可以是學(xué)習(xí)方面，也可以是生活方面，選出有代表性、感染力強(qiáng)的勵(lì)志信在每個(gè)星期一的早上升旗的時(shí)候，給全校同學(xué)朗讀，還可以把一部分選入宣傳欄中，這樣，既可以收到更好的勵(lì)志效果，又能讓學(xué)生感受到激勵(lì)。(五) 自我成長(zhǎng)記錄檔案重視學(xué)生在成長(zhǎng)記錄創(chuàng)建和使用過(guò)程中的參與，尤其是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思，是成長(zhǎng)記錄的一個(gè)重要特色。在自我評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程中，學(xué)生依據(jù)思想品德標(biāo)準(zhǔn)和要求

22、評(píng)價(jià)自己的行為，反思自己的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑。這不僅可以作為學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度及對(duì)自己和集體負(fù)責(zé)的精神。 成長(zhǎng)記錄檔案的樣本：（1）讓你了解我我的姓名_我的年齡_我的學(xué)習(xí)目標(biāo)_我最感興趣的事_我喜歡的書和作家_最喜歡吃的食品_最喜歡的運(yùn)動(dòng)_我的座佑銘_我的理想_自己表?yè)P(yáng)自己的一句話_（2）我很棒一張滿意的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目考查卷一篇日記（或作文或日記本）一張手抄報(bào)（或剪貼報(bào)）一次語(yǔ)數(shù)外作業(yè)一次寫字作業(yè)（或書法作品）一份繪畫或美工等作品一件小制作一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果（3）我真努力今天走過(guò)的路_今天付出的努力_今天的不足_我應(yīng)該如何糾正_班主任留言_