讓繪畫來幫助理解──《陽光》教學(xué)片斷及評析

1、.讓繪畫來幫助理解?陽光?教學(xué)片斷及評析前言：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向?qū)?。?yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進步學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文理論才能?！伴喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在這過程中“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。讓繪畫來幫助理解?陽光?教學(xué)片斷師：請第一組讀第

2、一自然段。生讀師：簡筆畫田野、小河、高山我這里畫了田野、小河、高山，太陽掛在上面像灑水壺一樣把光線灑下來，哪個同學(xué)知道陽光灑在下面哪個地方。我請他上來用“/把它畫上去。學(xué)生甲上來在田野上畫;學(xué)生乙上來在高山、小河上都畫上“/師：為什么都畫上?生：因為課文上說“灑遍。師：你真聰明!大家一起來讀讀這句，注意“灑遍這個詞。出示：“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。師：請同學(xué)們一起讀一下。生齊讀師：板畫“禾苗禾苗本來就是綠的，如今陽光照下來，板畫：/它更綠了。你能用綠粉筆把它畫出來嗎?生用深綠的粉筆在“禾苗上涂師：你們看，這禾苗比剛剛生：更綠了!朗讀指導(dǎo)師：出示“山上的小樹，因為有了陽光，更高了。誰會讀?二生讀師：板畫“小樹我這里有兩棵小樹本，哪一棵是有了陽光后才這樣的呢?請你給它畫個太陽。學(xué)生畫太陽師：你知道為什么有了陽光后它更高了呢?生：陽光曬下來它很暖和，所以長得更高了。生：陽光里有營養(yǎng)。生：有什么光什么作用，它就變成了營養(yǎng)。師：叫光合作用，你怎么知道的?生：聽爸爸說的。朗讀指導(dǎo)【自評】用簡單的繪畫來幫助理解，言簡意賅，勝過老師千言萬語。它也真表達了課標中說的“使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的互相穿插。這樣的方法，讓學(xué)生在語文課堂里得到了樂趣，感