短暫兩個月的物理教學實習報告

1、短暫兩個月的物理教學實習報告8周的訓練實習，使我對中學物理的教學和班級管理有了更深一層次的熟悉。訓練實習不僅熬煉了我們實習生在講臺上向同學傳授學問的力量與口才，也使我們能夠站在老師的角度發(fā)覺，分析存在于現(xiàn)階段中學物理教學中的實際問題。我所在的實習學校是秦皇島市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)其次中學，主講初二物理(力學壓強，浮力部分)和初三物理(電學歐姆定律部分)，帶初二2班和初三1班的物理課，并兼任初二2班的實習班主任。實習期間，還組織了“關于在九年義務訓練三年制初級中學初一班級開設物理課的狀況調(diào)查”的訓練討論。總體來說，實習工作很勝利，無論是教學工作，班主任實習工作還是訓練調(diào)研工作，都得到了校領導，老師們的

2、好評與支持。就任初二2班實習班主任期間，我的班級管理工作也得到了同學們的協(xié)作以及同學家長的支持。在受到表揚，感到欣慰的同時，也發(fā)覺了存在于自身的不足，今后需要連續(xù)改正，完善自我。首先談下我的教學閱歷。站到講臺上，面對全體同學，第一心態(tài)要好。詳細來說，不要緊急的話都說不出來，由于面對的是自己的同學，自己的任務是給他們講課。假如站在講臺上，自己先不知道說什么好了，首先是工作的失職，其次是同學們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，同學聽課效果大幅度下降。因此，站在講臺上，要有糊涂的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的動身點，才能擺正心態(tài)，走進課程的思路;其次，講課肯定要先保證自己的思路百分之百在

3、所講授的內(nèi)容上。我們在給同學上課的時候，都會有這樣的經(jīng)受：發(fā)覺同學不好好聽課，提示他們仔細聽講，集中留意力?？墒羌偃缋蠋煹牧粢饬蜎]有全部集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫同學們跟著老師的思路走?所謂為人師表，不僅體現(xiàn)在外部行動上，更重要的是在課堂45分鐘帶領同學集中留意力聽課。因此，上課前的備課非常關鍵。備課時，自己要先進性對學問的梳理，自己頭腦中把學問點捋順了，才能在講出來的時候有條有序。這就要求老師對課本有著很高的熟識度和很強的專業(yè)學問基礎。我在講課的時候，比如習題課，假如需要在黑板上作很長的公式推導，我會邊寫邊講，這樣不僅自己能根據(jù)自己備課時的思路走，也能使同學根據(jù)我的思路

4、走。其次說下我認為存在于我身上的問題。我感覺主要是講課速度與同學的現(xiàn)實接受力量稍有出入。我個人習慣，一堂課的前半部分用于學問點的傳授，后半部分直接通過習題加深同學對于學問點的理解?？墒怯行┩瑢W，基礎較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完學問點之后做一必要的學問小結。在和同學的談話中，有些同學提到了這一點。其實在現(xiàn)實的教學中，這一點很重要。對于整體基礎較差的班級，這更是必不行少。很值得我們老師留意。對于學問點的鞏固，多做習題當然好，但是對基礎較差的同學往往會形成還沒來得及回顧學問點，就投入做題中，導致前后學問在解題過程中運用紊亂，不知從何入手。本著“照看同學的實際狀況”這樣的教學指導思想，我在

5、今后的教學中要重視這個問題。最終說下關于教學方式的創(chuàng)新。我舉一個例子，我在講授初二班級“阿基米德原理”一節(jié)時，用到的不是課本上的試驗式教學方法，而是我自己的數(shù)學演繹式教學方法。詳細說來，就是把依據(jù)試驗推結論這樣的過程換成依據(jù)已有的結論運用數(shù)學方法推未知的結論。這個思路有點類似于高校的理論物理教學。我的想法也是來源于此。兩種方法對比，前者優(yōu)勢明顯在于試驗式講授過程直觀易懂，同學易于接受。但是細想，這樣的試驗雖然對同學有著肯定的吸引力，但是不肯定能夠集中全班同學的留意力聽講。由于同學見了試驗，心理上的奇怪會引起談論，對于課堂秩序沒有百分之百的保證，我的數(shù)學演繹式講授過程雖然較為抽象，但是對于集中同學留意力有著肯定的正面作用。由于在整個教學過程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就會朦朧一片。再者，試驗式教學廣泛見于現(xiàn)在的中學物理教學中，而我們卻簡單忽視數(shù)學對物理的重要性。由于擺在眼前的現(xiàn)實是中考，高考這樣的升學考試仍舊是書面考試，也就是解題依舊要靠自己現(xiàn)有的物理學問通過數(shù)學公式表達出來。所以，從學習學問的過程中有意熬煉同學們運用數(shù)學學問解決物理問題的力量，是我的主要想法。當然，試驗是最直接體現(xiàn)物理學問的途徑，所以我對試驗的支配主要在試驗課。在講授正課的時候，用到的更多是數(shù)學方法。這