一年級(jí)《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文樂(lè)園八教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)“添一筆”變新字活動(dòng)，體會(huì)漢字的變化和有趣，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 2.會(huì)寫4個(gè)字，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫能力。 3.了解我國(guó)古代人民是用天干和地支相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)紀(jì)年的。 4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，良好的傾聽習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.正確規(guī)范書寫漢字。 2.從數(shù)九歌中體會(huì)天氣的變化，提高閱讀欣賞水平。 3.加強(qiáng)口語(yǔ)交際指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）有趣的漢字 教師引導(dǎo)：中國(guó)的漢字不僅豐富還很有趣，不信，我們來(lái)瞧一瞧。 1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。 2.仔細(xì)看一看，比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師引

2、導(dǎo)：對(duì)，有些漢字增加一筆就變成另一個(gè)新字?？炜纯?，這些有趣的漢字多一筆，會(huì)變成哪些新字？看誰(shuí)變得多，變得快。 3.出示“大”“日”“十”。 4.學(xué)生自由匯報(bào)。 5.拓展訓(xùn)練。 （1）你發(fā)現(xiàn)還有哪些字多一筆，能變出另外一個(gè)字？ （2）有些字加二筆，也能變成一個(gè)新字，你能找出幾個(gè)嗎？ 小結(jié)：只要你們細(xì)心觀察，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)漢字是如此地奇妙有趣。 （二）寫字板 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察：結(jié)構(gòu)安排及重點(diǎn)筆畫所在位置。說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫錯(cuò)。 2.教師范寫，讓學(xué)生明白“豆”的下橫要長(zhǎng)，以支撐整個(gè)字。指導(dǎo)“瓜”的筆順，防止漏掉一點(diǎn)?！皫拧鄙厦媸瞧?，不是一橫。 3.個(gè)人描紅。 4.學(xué)生練寫。 5.投影反饋。 （三

3、）詞語(yǔ)超市 1.出示十二屬相的剪紙圖或十二屬相圖片（貼在黑板上）。 2.你們能按順序把它們重新排列嗎？ 3.將“子鼠”詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖片（鼠）上。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（多了個(gè)“子”字）。 4.師講解：古時(shí)候，人們?yōu)榱朔奖慵o(jì)年，就在屬相前加了地支，合起來(lái)紀(jì)年。如“子鼠”中“子”表示地支，“鼠”表示屬相，它們是一一對(duì)應(yīng)，固定不變的。 5.教師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀、指名讀、開火車讀、集體讀。 6.貼字游戲。 把表示“地支”的字卡貼到相應(yīng)的屬相圖片上。 7.讀一讀，背一背，開展背誦計(jì)時(shí)比賽。 8.評(píng)出優(yōu)勝小組和個(gè)人。 第二課時(shí) （一）閱讀欣賞數(shù)九歌 1.導(dǎo)入：古時(shí)候，人們用“九”為節(jié)氣來(lái)表示氣候

4、的變化，還編了一首數(shù)九歌呢。 2.板書，齊讀。 3.欣賞數(shù)九歌,伴隨配樂(lè)朗讀。 4.找一找：課文寫了幾個(gè)九？ 5.你認(rèn)為幾九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的簡(jiǎn)筆畫） 6.幾九開始暖和？猜猜這是哪個(gè)季節(jié)。 解釋“耕牛遍地走”的意思。 7.出示課文插圖（或簡(jiǎn)筆畫），解釋“不出手、沿河看柳、七九河開、八九雁來(lái)”的意思。8.討論：你發(fā)現(xiàn)從一九到九九，氣候有什么變化？ 9.指導(dǎo)朗讀，讀出韻腳和節(jié)奏。 10.開展背誦比賽。 11.畫一畫，你能拿起手中的畫筆，把課文中描寫的景物畫下來(lái)嗎？（可選擇其中的一個(gè)景物畫下來(lái)）。 12.學(xué)生上臺(tái)展示作品，并說(shuō)說(shuō)畫的是幾九。 （二）聽故事鴨子的驚奇 1.導(dǎo)入：小

5、朋友們都特別愛(ài)講故事，有的還是“故事大王”呢。我們不僅要會(huì)講故事，還要學(xué)會(huì)聽故事，聽故事也是本領(lǐng)呢。 2.你們一定聽過(guò)許多有趣的故事，說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)是怎么把一個(gè)故事聽明白的。 3.老師歸納聽故事有三要：認(rèn)真聽，用心記，仔細(xì)想（板書）。 4.接下來(lái)，我們聽一個(gè)故事鴨子的驚奇,邊聽邊想,想想鴨子的玉米粒究竟到哪兒去了。 5.放錄音。 6.通過(guò)聽故事你知道了什么？鴨子的玉米粒究竟哪兒去了？（鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整）。 7.小結(jié)。 第三課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境 1.導(dǎo)語(yǔ)：一學(xué)期快結(jié)束了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都長(zhǎng)了不少本事，有的還長(zhǎng)了好幾種本事呢。這節(jié)課我們就來(lái)“夸一夸”“比一比”“評(píng)一評(píng)”，看誰(shuí)的本事大，看誰(shuí)的本

6、事多。一年級(jí)有個(gè)叫蘭蘭的小朋友，她也學(xué)了一項(xiàng)本事呢。想聽聽嗎？ 2.聽故事借錘子。 蘭蘭和丹丹今天值日，突然，蘭蘭發(fā)現(xiàn)掛光榮榜的釘子掉了?！霸蹅儼厌斪俞斏习??！碧m蘭說(shuō)。 可是沒(méi)有錘子，怎么釘呢？“我去借?！碧m蘭說(shuō)完來(lái)到了傳達(dá)室門外?！板N子在哪兒？我們要用！”蘭蘭大聲問(wèn)，可沒(méi)人理她，蘭蘭只好兩手空空回來(lái)，她對(duì)丹丹說(shuō)：“傳達(dá)室的張爺爺不理我，還是你去吧！”丹丹敲了敲門，問(wèn)：“張爺爺，請(qǐng)您把錘子給我們用一下，好嗎？”張爺爺放下手中的報(bào)紙說(shuō)：“可以呀！”“謝謝爺爺！”丹丹很有禮貌地說(shuō)。她倆釘好了光榮榜，蘭蘭說(shuō)：“錘子交給我去還，好嗎？”蘭蘭拿著錘子來(lái)到了傳達(dá)室，有禮貌地說(shuō)：“張爺爺，錘子還給您，謝謝！

7、”張爺爺笑了。 問(wèn)：最后張爺爺為什么笑了？聽完故事，你知道蘭蘭長(zhǎng)了什么本事嗎？ （二）夸一夸，比一比 導(dǎo)語(yǔ)：不僅蘭蘭，她們班還有很多同學(xué)都學(xué)到了許多新本事。安安學(xué)會(huì)了交朋友，寧寧會(huì)讀故事書了，樂(lè)樂(lè)學(xué)會(huì)掃地了，學(xué)了剪窗花這篇課文后，平平還學(xué)會(huì)了剪窗花呢，以前丟三落四的明明也變得細(xì)心了，同學(xué)們?cè)僖膊缓八榜R虎大王”了。 1.夸一夸，比一比：誰(shuí)長(zhǎng)的本事大，誰(shuí)長(zhǎng)的本事多？（小組討論交流）。 2.交流匯報(bào)。 （三）說(shuō)一說(shuō) 導(dǎo)語(yǔ)：陽(yáng)陽(yáng)以前是個(gè)說(shuō)話就臉紅的小男孩，現(xiàn)在他經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了講故事，前不久，還被老師評(píng)為“故事大王”了呢。你們想知道他是怎樣成為“故事大王”的嗎？為了讓大家一起分享他的進(jìn)步，他還特

8、意寫了一封信給你們，想聽嗎？ 1.老師讀信： 同學(xué)們： 你們好！ 我叫xx，是一年級(jí)的學(xué)生。我膽小，很害羞，跟人說(shuō)話就臉紅，別人都說(shuō)我像女孩子一樣害羞。班里舉行故事大賽，我從來(lái)不參加，我怕說(shuō)不好，同學(xué)們笑我。后來(lái)，我們班的李老師不斷地鼓勵(lì)我，說(shuō)講故事一點(diǎn)兒都不難，只要敢往臺(tái)上一站，就什么事都沒(méi)有了。我第一次在臺(tái)上講故事，講得結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們都向我豎起了大拇指。在老師和同學(xué)們的幫助下，我膽子越來(lái)越大，越來(lái)越愛(ài)講故事了，講得越來(lái)越棒了。前不久，參加了學(xué)校舉行的“故事大賽”，還得了獎(jiǎng)呢。 同學(xué)們，你能告訴我，你們長(zhǎng)了哪些本事，是怎么學(xué)到本事的嗎？ 2.你能告訴xx，你是怎么學(xué)到新本事的嗎？自己說(shuō)一說(shuō)。 3.評(píng)